單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2025/3/22,#,LOGO,Home,Blog,Team,Info,Tt,孩子如何合理使用,DeepSeek,不少中小學(xué)生開始用DeepSeek等人工智能應(yīng)用趕作業(yè)，一時間,“,DeepSeek成趕作業(yè)神器”等話題登上各平臺熱榜引發(fā)熱議,正確使用AI,點亮學(xué)習(xí)之旅,GET STARTED,不少中小學(xué)生開始用,DeepSeek,等人工智能應(yīng)用趕作業(yè)，一時間“,DeepSeek,成趕作業(yè)神器”等話題登上各平臺熱榜引發(fā)熱議,行業(yè)PPT模板http:/www.XXXX.com/hangye/,目錄,/,CONTENT,LOGO,Home,Blog,Team,Info,01,AI僅輔助，不可讓渡創(chuàng)造力,AI only assists and cannot transfer creativity,02,用,DeepSeek,怎么學(xué),How to learn with DeepSeek,特別提醒：,DeepSeek,也有,bug,03,Special Reminder:DeepSeek also has bugs,LOGO,Home,Blog,Team,Info,Tt,AI,僅輔助,不可讓渡創(chuàng)造力,不少中小學(xué)生開始用DeepSeek等人工智能應(yīng)用趕作業(yè)，一時間,“,DeepSeek成趕作業(yè)神器”等話題登上各平臺熱榜引發(fā)熱議,01,PART,近日，武漢漢口的,x,女士發(fā)現(xiàn)，上三年級的兒子竟然在用AI幫忙寫作業(yè)。

老師要求每周寫一篇作文，兒子把作文題和需求發(fā)給AI，立馬生成了作文，兒子直接照著抄01,AI“代寫”，學(xué)生照抄,以我的植物朋友為題，寫一篇三年級小學(xué)生作文，內(nèi)容為我的姥姥給我一只發(fā)芽的土豆，我種在了花盆里，長出了葉子.作文要求為:運用多種感官觀察一種植物，對植物的樣子、顏色、氣味等方面特點進(jìn)行細(xì)致觀察和感受，把自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、接觸到的、心中感受到的寫下來也可以寫寫植物的功用、本領(lǐng)以及你和植物間發(fā)生的故事，使用積累的有新鮮感的詞句，用上有趣的修辭手法，表達(dá)出你對植物朋友的喜愛我的植物朋友是一顆土豆，它是姥姥送給我的禮物那天，姥姥在整理廚房時發(fā)現(xiàn)了一顆發(fā)了芽的土豆，芽兒嫩綠嫩綠的，像一個個小精靈探出了腦袋姥姥說:這顆土豆想長大呢，你愿意照顧它嗎?我開心地接過了這個特別的禮物我的植物朋友,01,AI“代寫”，學(xué)生照抄,孩子們不僅找,AI“,寫作文”，還會把數(shù)學(xué)題交給,AI,學(xué)生家長,x,女士表示，她家兒子上初二，女兒上小學(xué)五年級，兄妹倆會把做不出來的數(shù)學(xué)題“扔”給,AI,解答大部分情況下，,AI,都能立馬給出準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答小同,學(xué)在南京一所高中讀高一，一篇與“,AI,時代”相關(guān)的作文難住了他。

在,DeepSeek,輸入題目后，它很快提供了,7,個建議，包括提升學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)核心能力、終身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)跨學(xué)科能力、學(xué)會和,AI,協(xié)作等根據(jù)這些建議，他逐漸梳理出了寫作思路面對這種情況，一些家長的擔(dān)憂，也從怕孩子作業(yè)寫不完，轉(zhuǎn)而變成怕他們作業(yè)完成得太快如果孩子過度依賴,AI,，可能會導(dǎo)致思維能力退化，表現(xiàn)為知識聯(lián)結(jié)斷裂、思維耐力下降以及面對開放性問題時缺乏主動性教育專家也提醒，這樣的學(xué)習(xí)方式可能導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的“知識碎片化”特征01,AI“代寫”，學(xué)生照抄,當(dāng)下，,AI,技術(shù)在很多領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用，為人們生活、工作提供高效助力而對于正處在學(xué)習(xí)成長階段的孩子來說，要培養(yǎng)的是思維方式和邏輯建構(gòu)能力，學(xué)會“思考”的過程遠(yuǎn)比獲取“答案”更重要以如此“投機取巧”的方式使用,AI,，相當(dāng)于是在直接“抄答案”，看似是走了捷徑，實則嚴(yán)重偏離了教育的目標(biāo)，長此以往會讓學(xué)生養(yǎng)成“惰性”，喪失獨立思考能力，并不利于孩子成長01,AI,只是輔助工具不能為“趕作業(yè)”讓渡了創(chuàng)造力,x x,市一初學(xué)苑學(xué)校語文教師,x x,表示，學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)水平、作業(yè)風(fēng)格，教師了然于心，學(xué)生的作業(yè)究竟是,AI,完成的還是自己完成的，老師是能夠分辨出來的。

比如,AI,寫的作文，文章結(jié)構(gòu)比較雷同，語言偏向成人化，缺少孩子們各有不同的靈性xx,經(jīng)濟開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)教師,x x,認(rèn)為，比“完成寒假作業(yè)”更重要的其實是完成作業(yè)的態(tài)度作業(yè)本應(yīng)是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)思維能力的重要環(huán)節(jié)，而不是為了應(yīng)付老師不得不完成的“任務(wù)”如果用,AI,做題，寫出的答案不符合學(xué)生當(dāng)前水平，孩子可能會錯過老師有針對性的講解、輔導(dǎo)01,AI,只是輔助工具不能為“趕作業(yè)”讓渡了創(chuàng)造力,正確看待和使用,AI,科技,家長和老師也不必將,AI,看作洪水猛獸、避之不及，而是要引導(dǎo)孩子正確看待和使用,AI,科技特別是教育者要革新家庭作業(yè)的設(shè)計理念，創(chuàng)新評價機制，讓,AI,真正成為啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知的有效工具，讓孩子在深度思考與創(chuàng)新實踐中成長AI,只是輔助我們學(xué)習(xí)、解決問題的工具,“如果發(fā)現(xiàn)孩子在用,AI,寫作業(yè)，家長可以先表揚，再講道理引導(dǎo)在,x x,看來，孩子會用,AI,，說明他善于利用工具，思維活躍，對新的技術(shù)很熟悉未來的孩子一定是會用,AI,的孩子，但家長一定要講明白，,AI,只是輔助我們學(xué)習(xí)、解決問題的工具，不能為了趕作業(yè)讓渡了人的創(chuàng)造力x x,說LOGO,Home,Blog,Team,Info,Tt,用,DeepSeek,怎么學(xué),不少中小學(xué)生開始用DeepSeek等人工智能應(yīng)用趕作業(yè)，一時間,“,DeepSeek成趕作業(yè)神器”等話題登上各平臺熱榜引發(fā)熱議,02,PART,02,（,1,）講解數(shù)學(xué)概念,/,公式,孩子在預(yù)習(xí),/,復(fù)習(xí)時遇到一個不會的數(shù)學(xué)公式或概念，可以直接問,DeepSeek,，讓它用你能聽懂的語言講解。

比如你不懂“什么是乘法分配律？”，可以這樣提問,怎么理解乘法分配律，用小學(xué)生聽得懂的語言講解,02,（,1,）講解數(shù)學(xué)概念,/,公式,DeepSeek,經(jīng)過,26,秒深度思考后，給我們展示了它的思考過程，很有條理和邏輯，針對小學(xué)生的接受能力，考慮到了不同方面，貼心：,好的，讓我們用一個簡單易懂的方式來解釋乘法分配律想象一下，你有兩個相同的盒子，每個盒子里有5個蘋果和3個橙子現(xiàn)在我們要計算一共有多少個水果首先，我們可以數(shù)一個盒子的水果數(shù)量：,5個蘋果+3個橙子=8個水果,因為有兩個這樣的盒子，所以我們需要把一個盒子的水果數(shù)量乘以2：,8個水果 2=16個水果,另一種方法是先分別計算蘋果和橙子的總數(shù)，然后再加起來：,(5個蘋果 2)+(3個橙子 2)=10個蘋果+6個橙子=16個水果,你看，無論是先把兩種水果的數(shù)量相加再乘以2，還是先分別計算每種水果的總數(shù)再加起來，最后得到的結(jié)果都是一樣的這就是乘法分配律！它告訴我們，當(dāng)我們有一個表達(dá)式像(a+b)c時，可以先算ac再加上bc，結(jié)果是一樣的02,（,1,）講解數(shù)學(xué)概念,/,公式,我們可以用一個分糖果的例子來理解乘法分配律哦,!,情景,:,小明有,3,個好朋友，他給每個朋友準(zhǔn)備了,2,顆牛奶糖和,3,顆水果糖。

一共有多少顆糖,?,方法一：先算一個人的糖，再乘人數(shù),每個朋友得到：,2+3=5,顆糖,3,個朋友一共：,3x5=15,顆糖,方法二,:,先算所有牛奶糖，再算所有水果糖,牛奶糖總數(shù)：,3x2=6,顆,水果糖總數(shù)：,3x3=9,顆,一共：,6+9=15,顆糖,發(fā)現(xiàn)秘密,:,兩種方法結(jié)果一樣,!,這就是乘法分配律：,3x(2+3)=3x2+3x3,也就是,:,把乘法“分配”到括號里的每個數(shù)上再相加口訣記?。?括號外乘一數(shù)，拆開乘后再相加，結(jié)果完全不會變,!,(,小提示,:,畫糖果圖試試看，超直觀,!),接下來，它會按照它的思維鏈，扮演一位老師，給我們講解，有情景，有總結(jié),02,（,1,）講解數(shù)學(xué)概念,/,公式,請多出幾道乘法分配律的情景題給我練習(xí),小華在超市買了,3,盒鉛筆，每盒有,5,支鉛筆，還有,2,盒橡皮，每盒有,3,塊橡皮請用兩種方法計算小華一共買了多少支鉛筆和多少塊橡皮一個水果攤上，蘋果每個,3,元，香蕉每個,2,元小明買了,4,個蘋果和,4,個香蕉請用乘法分配律計算小明一共花了多少錢學(xué)校的操場上，有,5,排長椅，每排有,4,個座位，還有,3,排小桌子，每排有,2,張桌子請用乘法分配律計算操場上一共有多少個座位和多少張桌子。

當(dāng)然可以,理解了基本概念之后，你可以繼續(xù)讓它出幾道情景題考考你，做到舉一反三，練習(xí)鞏固02,（,1,）講解數(shù)學(xué)概念,/,公式,DeepSeek,吭哧吭哧出了好幾道，考慮到了題目的多樣性，涵蓋不同的分配場景，比如分東西、買東西、時間安排等，還給了,tips,以及答案，方便校驗核對,好的！再給你幾個有趣的情景題，邊練邊想，乘法分配律其實超實用,!,題目,1,：分蘋果,一個水果攤上，蘋果每個,3,元，香蕉每個,2,元小明買了,4,個蘋果和,4,個香蕉請用乘法分配律計算小明一共花了多少錢題目,2,：買文具,小華在超市買了,3,盒鉛筆，每盒有,5,支鉛筆，還有,2,盒橡皮，每盒有,3,塊橡皮請用兩種方法計算小華一共買了多少支鉛筆和多少塊橡皮題目,3,：種花比賽,小明在比賽中種了,2,行玫瑰，每行有,5,株，他還種了,3,行郁金香，每行有,4,株請用乘法分配律計算小明一共種了多少株花題目,4,：運動會飲料,在運動會上，為運動員準(zhǔn)備了,3,箱可樂，每箱有,20,瓶，還有,2,箱橙汁，每箱有,15,瓶請用乘法分配律計算一共準(zhǔn)備了多少瓶飲料題目,5,：時間安排,小明每天花,2,小時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，,3,小時學(xué)習(xí)英語。

如果小明連續(xù)學(xué)習(xí)了,5,天，請用乘法分配律計算小明總共學(xué)習(xí)了多少小時02,（,2,）錯題分析,所有數(shù)學(xué)老師都強調(diào)要重視錯題，當(dāng)你不知道怎么分析的時候，可以把孩子的數(shù)學(xué)錯題，拍照上傳給,DeepSeek,，并輸入自己的要求，,DeepSeek,就會幫你分析以一道平方根和立方根題目為例子：,這是一道初一學(xué)生的數(shù)學(xué)錯題，請根據(jù)孩子作答情況分析錯誤原因,初一錯題,.jpg,02,（,2,）錯題分析,DeepSeek,會對每一個選項進(jìn)行講解，然后總結(jié)錯誤原因，并給出學(xué)習(xí)建議,02,（,2,）錯題分析,可以讓娃把錯題分析整理進(jìn)錯題本，如果有哪些概念和知識點不懂，繼續(xù)用第一個方法，對,DeepSeek,提問，直到搞懂為止02,（,3,）用“蘇格拉底提問法”講難題,當(dāng)孩子有題目不會做，不知道從何下手時，可以讓,DeepSeek,用“蘇格拉底提問法”引導(dǎo)孩子思考，一步步得出正確答案知識卡片,“蘇格拉底提問法”是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底發(fā)明，是一種通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)答案的教學(xué)方法蘇格拉底提問法的特點,1.,以問題為中心：通過不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生思考2.,逐步深入：從簡單的問題開始，逐步引導(dǎo)到復(fù)雜的問題。

3.,不直接給答案：老師不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)4.,激發(fā)思考：通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，建立批判性思維和邏輯推理能力02,（,3,）用“蘇格拉底提問法”講難題,拿著名的深圳南山四年級數(shù)學(xué)卷里的題目舉個例子先把題目拍照發(fā)給,DeepSeek,，給文字題目也行，讓它一步步向你提問，引導(dǎo)你思考，答完一個問題再問下一個問題,螞蟻題目,.png,5.,一只螞蟻約重,2-3,毫克，,1000,只約,2-3,克，,1,億只螞蟻的體重與,1,只（）體重差不多A.,大象（,2000,千克）,B.,奶牛（,250,千克）,C.,小狗（,30,千克）,D.,鯊魚（,2,噸）,模擬你牧我做題的場景，我是四年級小學(xué)生，請用蘇格拉底提問法向我提問，等我回答了一個問題后再繼續(xù)提問下一個問題02,（,3,）用“蘇格拉底提問法”講難題,DeepSeek,就會從易到難，逐一向你提問02,（,3,）用“蘇格拉底提問法”講難題,做出來后，可以讓,DeepSeek,總結(jié)這道題考查的知識點，看哪個知識點沒掌握,請問這道題考了什么數(shù)學(xué)知識點,?,單。