本節(jié)課通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察小明上學(xué)的路線圖,發(fā)現(xiàn)連接小明家、商店、學(xué)校三地近似是一個(gè)三角形,而連接小明家、郵局、學(xué)校三地同樣也近似是一個(gè)三角形走中間的這條路實(shí)際上就是三角形的一條邊,走小明家商店學(xué)?；蜃咝∶骷亦]局學(xué)校的路程實(shí)際上是三角形的另外兩條邊的和,發(fā)現(xiàn)走三角形的兩條邊的和要比第三邊大這就引出了這節(jié)課要探究的問題:是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢?在探究這個(gè)問題時(shí),讓每個(gè)小組用不同的四組小棒來擺三角形,通過操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三根小棒不能擺成三角形,有的三根小棒卻能擺成三角形,而能擺成三角形的三根小棒都有一個(gè)共同規(guī)律,由此得出三角形任意兩邊的和大于第三邊。