平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,對于四年級的學(xué)生來說它也是一個非常抽象的概念以往在教學(xué)平均數(shù)的概念時,往往把教學(xué)重點放在平均數(shù)的求法上新教材更重視讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義基于這一認識,在設(shè)計中突出讓學(xué)生在具體情境中體會為什么要學(xué)習(xí)平均數(shù),引導(dǎo)學(xué)生在分塑料瓶中理解平均數(shù)的含義,在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征,進而運用平均數(shù)解決問題,了解它的價值1.以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)情境情境的創(chuàng)設(shè)可以吸引學(xué)生的注意力,課一開始,教師就通過講故事的形式,制造認知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而為新課的順利進行拉開了序幕2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為升華點,探究新知,實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的整合數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)知識教學(xué)新知識時,從學(xué)生的社會實踐活動——收集塑料瓶入手,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性通過學(xué)生們感興趣的踢毽比賽構(gòu)建新知,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探索、合作交流,不斷深化認識,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí)、探索和交流的過程中,充分感知生活和數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。