第2課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（2）【教學(xué)內(nèi)容】分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運用（教材第57頁的例2以及第58~59頁練習(xí)十四的第6~13題）教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)，使學(xué)生鞏固對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的運用2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣重點難點】正確運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰能說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容學(xué)生回憶并口頭回答新課講授】1.出示教材第57頁例2，把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)1）提問：誰能說一說，在審題過程中要注意什么？（2）學(xué)生審題，分析要點：①分母是12；②大小不變3）提問：想一想，怎樣使分母變?yōu)?2要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)怎樣變？學(xué)生思考后再回答，然后請學(xué)生試著在教材上填寫老師以為例提示：先想分母3怎樣變成12，再想要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)該怎樣變化提問：你是根據(jù)什么知識解答這個題的？應(yīng)注意什么問題？小結(jié)：注意分子和分母要同時乘或者除以0以外的相同數(shù)2.完成教材第58~59頁練習(xí)十四的第6~10題學(xué)生獨立完成，集體訂正3.完成教材第59頁練習(xí)十四的第11題學(xué)生先獨立思考，然后集體交流方法。

可以都統(tǒng)一化成分子是1的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是16的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行比較4.完成教材第59頁練習(xí)十四的第12題學(xué)生審題并思考方法，集體交流，可以化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是50或25的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較答案：兩個班用的時間一樣長11： 所以“知識城堡”“生活樂園”和“生活園地”的版面一樣大；“歷史足跡”和“開心一刻”的版面一樣大12：他的說法正確，因為課堂作業(yè)】1.把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)2.把下面的分?jǐn)?shù)化成分子是1而大小不變的分?jǐn)?shù)3.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)4. 選擇把正確答案的序號填在括號里）（1）把一個分?jǐn)?shù)的分子乘3，分母除以3，這個分?jǐn)?shù)的值（ ）A.大小不變 B.擴(kuò)大到原來的6倍C.縮小到原來的 D.擴(kuò)大到原來的9倍（2）一個真分?jǐn)?shù)的分子、分母同時加上2以后，得到的分?jǐn)?shù)值一定（）A.與原分?jǐn)?shù)值相等 B.比原分?jǐn)?shù)值小C.比原分?jǐn)?shù)值大 D.無法確定答案：4.（1）D（2）C【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的練習(xí)，你能熟練地掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)嗎？運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時要注意什么？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)舊知，架設(shè)溫舊引新的橋梁為了更好地達(dá)到溫習(xí)舊知的目的，設(shè)計了復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)生在此基礎(chǔ)上加深了對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的印象，為引新起到了很好地鋪墊和橋梁的作用2.手腦并用，在實踐中深入感知分?jǐn)?shù)，在此過程中，學(xué)生在動手的實踐過程中動腦思考，很快地突破了重難點，取得了很好的效果3.鞏固練習(xí)，圍繞中心，在設(shè)計練習(xí)的過程中，教師設(shè)計了選擇題、填空題，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，采取多種形式呈現(xiàn)，學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新知。