幼兒園保教工作管理制度一、幼兒園教學(xué)管理制度1、幼兒園必須堅持教學(xué)活動化、活動游戲化原則，在游戲、運動、生活、學(xué)習(xí)四大方面通過創(chuàng)造性設(shè)計各種活動游戲，使幼兒的情感、知識、技能等素質(zhì)得到全面提升，獲得完整經(jīng)驗不允許提前讀寫小學(xué)知識，杜絕小學(xué)化教育傾向2、幼兒教育在面向全體的同時必須注重個性差異，對不同年齡體質(zhì)、不同興趣愛好、不同性格特長的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒在原由基礎(chǔ)上的共同進步3、幼兒教師必須學(xué)會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒要微笑、和善、親切地面對每名幼兒嚴禁訓(xùn)斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒4、幼兒園要制定教育教學(xué)管理評價獎勵辦法，對在活動設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具、活動組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績的優(yōu)秀教師進行表彰5、幼兒教師要使用普通話，書寫規(guī)范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長的溝通與合作6、幼兒園必須健全教師業(yè)務(wù)檔案和教育管理檔案二、聽課、備課制度1.教師必須認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制定好各類教育教學(xué)計劃2.認真學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷吸收新的信息，準時將下周計劃和筆記交園領(lǐng)導(dǎo)審閱。

3.備課時間除做案頭工作以外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具，準備提供各種玩具、材料4.堅持集體與個人備課相結(jié)合主班教師每天下午準時備課5.備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情需要外出時向領(lǐng)導(dǎo)請假，經(jīng)同意后，方可外出6.鼓勵改革、創(chuàng)新，每學(xué)期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計等予以獎勵7.評價實施，做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展8.對幼兒實施評價的過程中，教師應(yīng)當明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)教師對幼兒的評價應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向9.教師在實施評價時，應(yīng)該在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)10.評價分析總結(jié)，教師對幼兒的評價，必須承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較11.評價操作得當、考核效果好對幼兒的評價有相關(guān)記錄及分析。

檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級三、上課制度上課的常規(guī)要求:1、上課準備教師上課時衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求教師準時進入課堂，按時上課，課堂教具學(xué)具準備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事教師上課時不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準后方可離開嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意調(diào)課、占課，不無故缺課，調(diào)課提前一天向教導(dǎo)處申請2、教態(tài)教師在實施教育教學(xué)過程中，語言、舉止文明，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生教師上課時使用普通話，板書清楚整齊3、教學(xué)效果教師上課時必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個性特征，以促進幼兒全面發(fā)展為目標，開展教育教學(xué)活動教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展教育教學(xué)活動中，教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)生動、活潑、主動活動教師要根據(jù)本<綱要>，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者在教育教學(xué)活動中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級四、課堂教學(xué)管理制度1、園長、教研組長負責(zé)課堂教學(xué)管理和評價工作2、教師在教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學(xué)活動3、教師應(yīng)嚴格按照計劃組織教學(xué)，在課堂教學(xué)中要遵照園本課程方案實施教學(xué)4、以游戲為主要教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動性5、教學(xué)應(yīng)面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實際做相應(yīng)調(diào)整6、教師語言生動規(guī)范，富有感染力課堂教學(xué)組織有序、手段合理、方法有效7、教具準備恰當、充足，能起到為教學(xué)服務(wù)作用8、教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者作用9、將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行需在園外進行的教學(xué)，教師必須事先上報幼兒園并負責(zé)幼兒在活動中的安全。

五、業(yè)務(wù)活動制度1.業(yè)務(wù)、教科研由業(yè)務(wù)園長或教研組長主持2.各教科研組分別有專人負責(zé)，教研組活動由各組負責(zé)人組織，組員應(yīng)積極參與研討，不得隨意請假3.教研組的各項活動應(yīng)有計劃、有記錄、有分析、有總結(jié)，注意及時收集、整理教科研及業(yè)務(wù)活動資料4.業(yè)務(wù)、教科研活動形式應(yīng)靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內(nèi)容業(yè)務(wù)、教科研活動形式應(yīng)靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內(nèi)容采用實踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報、學(xué)訪參觀等各種形式5.主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到率先垂范，在教科研活動前必須熟悉了解研究內(nèi)容，確定研究主題，保證教研活動的有效性11.評價操作得當、考核效果好對幼兒的評價有相關(guān)記錄及分析檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級六、教科研制度1、加強研究及資料的積累和整理，定期組織觀摩學(xué)習(xí)、評析，及時推廣研究成果，做好教科研隊伍的建設(shè)2、定期進行教科研成果交流和匯報活動，每學(xué)期召開一次交流會，匯報研究進度、介紹研究成果或經(jīng)驗及時整理、轉(zhuǎn)寫研究報告或論文，參加學(xué)術(shù)年會或教科研論文評選3、積極參加各級教育部門組織的各種教研活動七、評價總結(jié)制度1、評價實施1）按<幼兒素質(zhì)評估>評價要求開展評價工作。

做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展2）對幼兒實施評價的過程中，教師應(yīng)當明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)3）教師對幼兒的評價應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向4）教師在實施評價時，應(yīng)該在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)2、評價分析總結(jié)1）教師對幼兒的評價，必須承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較2）教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等，對幼兒的評價應(yīng)當客觀，避免主觀意識3）評價操作得當、考核效果好4）對幼兒的評價有相關(guān)記錄及分析5）檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。