單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,二零二一/六/二七,#,BY YUSHEN,畫楊桃,二年級,下冊,語文精品課,件,同學(xué)們，你們喜歡水果嗎？今天老師給大家介紹一種新水果楊桃，而且我還要和大家共同來分享一個有關(guān)楊桃的故事零一,課前導(dǎo)讀,楊桃：,常綠或半常綠喬木漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香零一,課前導(dǎo)讀,岑桑，,廣東順德人其作品曾獲首屆冰心兒童圖書獎、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎主要作品：,當(dāng)你還是一朵花在大海那邊眼睛和橄欖等零一,課前導(dǎo)讀,（一）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)二）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；,（三）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；,（四）給每個自然段寫上序號零一,課前導(dǎo)讀,靠 而 班 哈 倒 審 視,頁,肅,晌 搶 嘻 悅 誨,ko,r,bn,h,do,shn,sh,y,s,shn,qin,x,yu,hu,零二,字詞揭秘,我會認(rèn),和顏悅色：,形容態(tài)度溫和可親叮囑：,再三囑咐輪流：,依照次序一個接替一個，周而復(fù)始審視：,仔細(xì)看受用：,享用；得益零二,字詞揭秘,圖,課,擺,座,哈,頁,搶,嘻,交,零二,字詞揭秘,t,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,全包圍,口,圖畫 圖書,周末，我最喜歡在圖書館看書。

口”寬而方正，“冬”筆畫緊湊圖,零二,字詞揭秘,k,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,左右,讠,課本 課桌,我們不可以在課桌上亂涂亂畫左小右大，“果”的豎是垂露豎，撇、捺舒展課,零二,字詞揭秘,bi,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,左右,扌,擺放 擺脫,他的書桌上擺放著一個小鬧鐘左窄右寬，右上部要扁，“去”的橫長擺,零二,字詞揭秘,zu,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,半包圍,廣,讓座 講座,給老人和孕婦讓座是美德廣”的橫和撇舒展，“坐”上兩個“人”要小座,零二,字詞揭秘,jio,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,上下,亠,公交 交友,冬天，人們喜歡乘公交車出行上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展交,零二,字詞揭秘,h,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,左右,口,哈腰 哈欠,爸爸昨晚沒睡好，今天一直在打哈欠口”小而靠上，“合”撇、捺舒展哈,零二,字詞揭秘,y,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,獨體,頁,頁碼 主頁,這本書一共一零零頁第一筆橫長，撇在豎中線上起筆，最后一筆是點頁,零二,字詞揭秘,qin,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,左右,扌,搶奪 搶先,在長跑比賽中，小紅搶先到達(dá)了終點。

左窄右寬，豎彎鉤在豎中線和橫中下的交點起筆搶,零二,字詞揭秘,x,結(jié)構(gòu)：,部首：,組詞：,造句：,書寫指導(dǎo)：,左右,口,笑嘻嘻 嘻嘻哈哈,他平時總是嘻嘻哈哈的左小右大，左部“口”小而居中，第十二筆橫長托上蓋下嘻,零二,字詞揭秘,課文主要講了一件什么事？,課文主要講圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑老師通過這件事，啟發(fā)了我們，讓我們明白同一件事物從不同角度看會有不同的結(jié)果零三,課文精講,讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？,我的座位在前排靠邊的地方,講桌上,那兩個楊桃的一端,正對著我我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西零三,課文精講,認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確思考：圖畫課上“我”表現(xiàn)得怎樣?,一絲不茍 實事求是,同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？,幾個同學(xué)看見了，,哈哈大笑,起來楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”,嘲笑,零三,課文精講,老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，,審視,了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家:,“,這幅畫畫得像不像?,”,“審視”是指審慎地觀察。

說明老師是一個,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是,的教師零三,課文精講,思考：,老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？,老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃 老師的神情變得嚴(yán)肅了半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”,思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？,老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物這幅畫畫得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,找出師生的兩段對話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,“不像那么，像什么呢？”,“像五五角星沒坐在“我”的位置時,坐在“我”的位置時,支支吾吾 遲疑,不假思索,零三,課文精講,老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的反復(fù)讀下面這一段，思考老師的話態(tài)度變化,嚴(yán)肅,和顏悅色,零三,課文精講,老師的這段話表達(dá)了三層意思：,看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；,看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；,要實事求是。

零三,課文精講,因為老師讓“我”明白一個道理：,看問題做事情要從實際出發(fā)，實事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？,零三,課文精講,本文作者通過,語言、動作和心理,描寫等寫作方法，把一個做事實事求是的孩子和一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師形象展示在我們眼前啟發(fā)了,我們做事要從實際出發(fā)不要忙著下結(jié)論嘲笑別人，要多個角度看問題題西林壁,宋,蘇軾,橫看成嶺側(cè)成峰，,遠(yuǎn)近高低各不同不識廬山真面目，,只緣身在此山中譯文：,從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中零四,課堂小結(jié),畫楊桃,“我”：認(rèn)真作畫,同學(xué)們：嘲笑,老師教誨：終身難忘,老師：耐心教導(dǎo),實事求是,多角度看問題,零四,課堂小結(jié),一、在括號里填上合適的詞語老師（）這幅畫，到我的座位上（），（）,了一下講桌上的楊桃，然后（）講桌前，（）我的那頁畫紙，問大家：“”,看了看,坐下來,審視,回到,舉起,零五,課堂練習(xí),二、照樣子，寫一寫例：六乂交（交給）,口+冬=（）（）讠+果=（）（）,扌+罷=（）（）廣坐=（）（）,圖 圖畫,課 課文,擺 擺放,座 座位,零五,課堂練習(xí),BY YUSHEN,謝謝,觀看,。