單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,智能小車畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,智能小車畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯智能小車畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,畢業(yè)設(shè)計(jì)之,院:信息技術(shù)學(xué)院,智能循跡小車畢業(yè)設(shè)計(jì),專業(yè):電子信息工程,指導(dǎo)老師,報(bào)告人,目錄頁 CONTENTS PA,第一章設(shè)計(jì)概述,第二章硬件電路設(shè)計(jì),第三章軟件設(shè)計(jì),第四章測試及結(jié)論,第2頁,由于我國農(nóng)村目前大都還較為貧窮落后，學(xué)生家庭生活也比較貧寒，加之農(nóng)村初級中學(xué)的教學(xué)設(shè)施和各方面的教學(xué)條件普遍落后，致使生源質(zhì)量差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱基于這種現(xiàn)狀，本文分析和探討加強(qiáng)農(nóng)村初級中學(xué)教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題，并提出農(nóng)村初級中學(xué)教師的能力要求一、出色的組織和管理能力,組織和管好課堂教學(xué)，是對每未教師的基本要求實(shí)際上，一個(gè)管理不好課堂的教師絕對不會是一個(gè)好的教師，因?yàn)楣芎谜n堂的前提就是學(xué)生佩服教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)退一步說，一個(gè)教師課教的很好，如果不能管理好課堂，不能使學(xué)生有效聽講，不能有效督促學(xué)生完成作業(yè)鞏固知識，那一切還是白費(fèi)。

在當(dāng)今教師供大于需的現(xiàn)狀下，單純的教學(xué)型教師已不缺乏，而出色的管理型教師卻是永遠(yuǎn)短缺的一個(gè)好的管理型教師，可以造福一個(gè)班級，更重要的是可以造福于家庭和社會目前在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤傾向，誤認(rèn)為科任教師是只管教書的，育人是班主任的任務(wù)只教不管，效果堪憂近代德國著名的教育家、心理學(xué)家約翰?弗里德里希?赫爾巴特說過，“滿足于管理本身而不顧及教育，這種管理乃是對心靈的壓迫，而不注意兒童不守秩序行為的教育，連兒童也不認(rèn)為它是教育固然班主任是學(xué)校管理的中流砥柱，是學(xué)校管理的核心力量，是學(xué)生的貼心人，但其他普通的科任教師，也應(yīng)具備相當(dāng)?shù)墓芾砟芰?，才能更好的提升教學(xué)效果二、分層次教學(xué)的能力,筆者在近二十年的教學(xué)生涯中，得到一個(gè)深刻的體會：關(guān)心優(yōu)秀生，他感謝你；關(guān)心中等生，他感激你；關(guān)心后進(jìn)生，他感恩你（家長亦是如此）新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本”的理念對每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，加以關(guān)心和耐心教育，是一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)成績兩極分化，且低分偏多，這是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績的典型特征加之現(xiàn)在各學(xué)校都是生源大戰(zhàn)，好學(xué)生如同寶貝，大家都在你爭我奪，更為缺少，而中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生也是成績差的較多。

所以能把后進(jìn)生教好，更是在農(nóng)村學(xué)校任教所必要的看家本領(lǐng)能把生源好的學(xué)生教好的教師是不足為奇的，但能把生源較差的學(xué)生教好的教師，才是讓同行佩服的好教師在農(nóng)村中學(xué)任教，特別需要教師有分層次教學(xué)、因材施教的能力，輕易放棄后進(jìn)生的教師是不受歡迎的因此，要求我們每一位科任教師，要絞盡腦汁、想方設(shè)法教好書、育好人具體情況，具體對待，教無定法，自己選擇美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面就會變得十分相似”通過教師對教法的精心設(shè)計(jì)、對課程的分層輔導(dǎo)、對學(xué)生的耐心熱情，只要學(xué)生的成績今天勝于昨天，那么施教就是成功的最后衡量學(xué)生的教學(xué)效果，應(yīng)該要看學(xué)生的總體素質(zhì)是否提高三、與家長溝通的能力,學(xué)?！耙再|(zhì)量贏得家長的信任，要以質(zhì)量求得學(xué)校的發(fā)展”家長就是學(xué)校的上帝，是學(xué)校的義務(wù)宣傳員，是招生的活廣告因此作為學(xué)校的每一個(gè)成員都有責(zé)任，有義務(wù)與家長做好溝通與聯(lián)絡(luò)工作家長與教師是一種工作中建立的關(guān)系，而家長、教師又有一種社會協(xié)同、共同發(fā)展的共生關(guān)系，這種關(guān)系的建立、保持與發(fā)展伴隨著孩子成長的整個(gè)過程”。

農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生都吃住在學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間要大于在家的時(shí)間，這就要求教師要全方位了解學(xué)生，掌握學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，讓家長感到，你比他還了解自己的孩子，這是取得家長信任的先決條件所以無論任課教師還是班主任都要做有心人，為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的成長檔案，這樣才會很好的向家長匯報(bào)與交流，贏得家長的信賴和支持有個(gè)別班主任在召開家長會向家長匯報(bào)工作時(shí)覺得沒什么話說，這只能證明我們平時(shí)工作做得不夠細(xì)致，不掌握學(xué)生的成績和表現(xiàn)家長把自己的子女送到學(xué)校，交給我們教育，都是希望孩子有所成長和進(jìn)步，因此每一位科任教師、班主任，都應(yīng)該設(shè)身處地，想家長之所想，急家長之所急，能夠上下貫通，左右協(xié)調(diào)讓我們的教育教學(xué)工作搞得更好，使家長放心，學(xué)生高興四、良好的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力,在目前各級各類人才都處于供大于需的新形勢下，舊的人事制度、管理體制都不再適應(yīng)新的形勢新形勢下的動(dòng)態(tài)管理體制，將要逐步打破“鐵飯碗”，實(shí)行末位淘汰制，教師面臨著隨時(shí)下崗的危機(jī)；另一方面農(nóng)村大多為寄宿制中學(xué)，工作時(shí)間長，工作內(nèi)容包括方方面面特別是班主任，學(xué)生的吃喝拉撒睡、鋪床與疊被、桌椅板凳柜都要管再加之教學(xué)任務(wù)重，要教新補(bǔ)舊加輔導(dǎo)，致使教師心理壓力相當(dāng)大。

因此，農(nóng)村中學(xué)教師一定要適應(yīng)農(nóng)村教育的特殊性，具備良好的心理承受能力農(nóng)村中學(xué)任教的教師，很可能教的是差生多，往往需要及時(shí)調(diào)整心態(tài)去對待學(xué)生，不要整天埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，難管理，而要從實(shí)際出發(fā)，找到適合管理現(xiàn)在學(xué)生的鑰匙若心態(tài)沒有擺正，很可能欲速則不達(dá)，問題就會越來越多，致使心理壓力也越來越大加之，隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，家長對孩子比較重視，對教師要求高，嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女增多，不好管理，此時(shí)，教師自己一定要學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)來釋放和緩解壓力由于農(nóng)村中學(xué)教育的特殊性，所以對農(nóng)村中學(xué)教師的要求，不能盲目等同于其他類型的學(xué)校，而是要認(rèn)真分析農(nóng)村中學(xué)教育的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的符合實(shí)際的要求這是有其實(shí)際意義的如果我們能正確分析農(nóng)村中學(xué)教育的特點(diǎn)，對教師作出相應(yīng)的要求，那么，學(xué)校的教育質(zhì)量，競爭能力都會有很大的提高，對教師個(gè)人教學(xué)能力的提升，工作效率的提高，也有很大好處也可以更好的為我們偉大的教育事業(yè)，做出我們應(yīng)做的貢獻(xiàn)課型,教學(xué)對象（中職二年級）教學(xué)目的與要求,一、知識目標(biāo)：1、學(xué)會獸藥飼料開拓市場的方法與技巧2、掌握獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施3、結(jié)合方案實(shí)施過程掌握營銷的基本禮儀知識,二、能力目標(biāo)：1、學(xué)會獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、策劃和組織實(shí)施2、學(xué)會各種專題講座的組織和策劃3、學(xué)會營銷的基本禮儀,三、情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力3、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造創(chuàng)新能力,學(xué)情分析 教學(xué)對象為中專二年級畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)學(xué)生，6月底將參加頂崗實(shí)習(xí)，有一部分學(xué)生將走上飼料、獸藥營銷的崗位，對就業(yè)充滿了期待，對營銷知識有著迫切的未知欲望大部分學(xué)生在生活中積累了一知半解的營銷知識，對系統(tǒng)性的營銷策劃從未接觸但學(xué)生思維活躍，參與學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng)，個(gè)人表現(xiàn)力強(qiáng)，對本教學(xué)設(shè)計(jì)要求的要素完全符合教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：技術(shù)講座的策劃、組織、實(shí)施,2、教材：校本講義，第二版，飼料獸藥銷售技術(shù) 主編：梁桂,3、參考資料：秦耀明：獸藥與飼料營銷操典；,徐廷生：程相朝.獸藥與飼料營銷秘訣；,郭良興等：飼料獸藥經(jīng)銷商手冊,王克強(qiáng).李林：市場營銷學(xué)（中國農(nóng)業(yè)出版社）,教學(xué)重點(diǎn) 獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施,教學(xué)難點(diǎn) 獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案設(shè)計(jì),教學(xué)方法 講授法、頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法教具 教材、多媒體演示課件、視頻、紙張、水彩筆、文件、禮儀服、三角名字牌、音響等，,參考資料,一、雙胞胎的4P策略二、知識鏈接：,1、產(chǎn)品示范試驗(yàn)推廣方案 2、2011年豬口蹄疫疫病防控技術(shù)講座方案,教學(xué)過程,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)環(huán)節(jié)一：,復(fù)習(xí)舊課 5分鐘,復(fù)習(xí)舊課（PPT演示）,一、針對上次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提問,1、什么是4P策略？,2、產(chǎn)品生命周期經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？,3、請簡要的概括獸藥飼料投入期的特點(diǎn)。

二、教師評價(jià)與小結(jié),學(xué)生活動(dòng)：,1、學(xué)生自由討論2、學(xué)生回答問題設(shè)計(jì)意圖：鞏固上次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為引入新課做好輔墊,教學(xué)環(huán)節(jié)二：,導(dǎo)入新知10分鐘（PPT演示）,一、引導(dǎo)學(xué)生觀看養(yǎng)豬學(xué)分會技術(shù)研討會議視頻,二、結(jié)合視頻，講解設(shè)計(jì)獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案重要性引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)洗方案的產(chǎn)生興趣三、講解活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要素：,1、活動(dòng)目的與目標(biāo),2、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn),3、活動(dòng)參與對象和工作人員的安排,4、活動(dòng)各種材料的準(zhǔn)備,5、活動(dòng)形式與內(nèi)容,6、活動(dòng)注意事項(xiàng)及活動(dòng)前的準(zhǔn)備,知識參考（發(fā)放資料）：,1、產(chǎn)品示范試驗(yàn)推廣方案,2、2011年豬口蹄疫疫病防控技術(shù)講座方案,學(xué)生活動(dòng)：,1、觀看視頻,2、傾聽與記錄新知3、認(rèn)真閱讀知識鏈接1、產(chǎn)品示范試驗(yàn)推廣方案2、2011年豬口蹄疫疫病防控技術(shù)講座方案,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對獸藥飼料開拓市場方案設(shè)計(jì)形成空間思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析問題的能力并通過教師的講解初步掌握開拓市場方案的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)要素,教學(xué)環(huán)節(jié)三：,第一項(xiàng)目任務(wù)（活動(dòng)方案設(shè)計(jì)）布置與實(shí)施25分鐘，其中教師講解5分鐘，學(xué)生活動(dòng)20分鐘,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（PPT演示）,一、活動(dòng)形式與內(nèi)容：要求分成四個(gè)小組，共同討論與完成活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

方案設(shè)計(jì)結(jié)束后，每組派一名代表及方案到講臺進(jìn)行介紹和總結(jié)本組方案1、給每一位學(xué)生放一份“知識鏈接”參考素材（方案設(shè)計(jì)樣稿）2、要求學(xué)生結(jié)合（PPT演示）方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)，參照“知識鏈接”設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品示范試驗(yàn)推廣方案，或者設(shè)計(jì)一份技術(shù)講座方案3、建議學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)搜索相關(guān)資料4、安排4名有手機(jī)的學(xué)生將此次的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施全過程進(jìn)行拍攝（下次課課前點(diǎn)評用）任務(wù)布置,1、分組討論，并結(jié)合教師提供的知識鏈接”參考素材（方案設(shè)計(jì)樣稿）共同完成營銷方案設(shè)計(jì)，并把方案設(shè)計(jì)記錄在紙張上2、進(jìn)行拍攝此次的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施全過程,設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論并自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案一是加強(qiáng)學(xué)生對新知識的掌握與運(yùn)用，二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力三是培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神四是通過視頻拍攝增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，并用于下次課觀看點(diǎn)評教學(xué)環(huán)節(jié)四：,小結(jié)與評價(jià)10分鐘,一、由每組代表上講臺就方案設(shè)計(jì)及過程進(jìn)行介紹與總結(jié)要求每組代表總結(jié)時(shí)間不超過2分鐘）二、教師小結(jié),三、教師與學(xué)生評價(jià)各組方案，并評出：,1、最優(yōu)秀的方案設(shè)計(jì)2、最具團(tuán)隊(duì)精神小組,學(xué)生活動(dòng)：,1、學(xué)生代表上臺展示本組方案設(shè)計(jì)2、學(xué)生共同評價(jià)各組方案的效果。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自我評價(jià)及他人評價(jià)了解各組方案設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加深學(xué)生對獸藥飼料開拓市場活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的理解與掌握二是訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)三是通過評選優(yōu)秀作品和團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感及成就感,教學(xué)環(huán)節(jié)五：,任務(wù)實(shí)施,第二項(xiàng)目任務(wù)（角色扮演法）,布置與實(shí)施35分鐘,一、由最優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)和最具團(tuán)隊(duì)精神的小組負(fù)責(zé)策劃、組織、實(shí)施一次某公司的技術(shù)講座1、由學(xué)生自愿扮演方案中的各種人物角色并按方案實(shí)施各角色任務(wù)2、教師說明各角色的任務(wù)要點(diǎn)及對白要求、注意事項(xiàng),3、教師指導(dǎo)實(shí)施小組完成技術(shù)講座，給實(shí)施小組出謀劃策，充當(dāng)實(shí)施小組的顧問二、交待角色扮演的要求及相關(guān)安排：,1、角色安排：養(yǎng)殖戶、公司領(lǐng)導(dǎo)、禮儀接待人員、會議主持人、技術(shù)專家等,2、角色言語對白,3、拍攝與照相,三、任務(wù)實(shí)施,1、由實(shí)施小組策劃、組織、實(shí)施一次某公司的技術(shù)講座2、全班同學(xué)參與活動(dòng)，并服從各項(xiàng)工作安排3、注意觀察活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排與細(xì)節(jié)4、學(xué)生拍攝設(shè)計(jì)意圖：通過方案實(shí)施及角色扮演，一是提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力二是鞏固學(xué)生對方案的理解與認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性三是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力，讓學(xué)生掌握營銷知識和營銷禮儀。

四是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)六：,活動(dòng)評價(jià)。