2025 年上半年教師資格考試《幼兒園保教知識與能力》真題及答案解析注意事項： 1．考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分 2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答在試卷上作答無效，不予評分一、單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分） 在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答 案字母按要求涂黑錯選、多選或未選均無分 1．幼兒在聽到老師講《三只蝴蝶》的故事時，頭腦中浮現(xiàn)出蝴蝶與花朵的生動形象，這種心理活動 是（ ） A．創(chuàng)造想象 B．示意想象 C．再造想象 D．幻想 【職考答案】C 【本題解析】本題考查想象的分類再造想象是指根據(jù)言語的描述或圖形符號的示意，在人腦中形成 相應事物新形象的過程題干中，幼兒聽到《三只蝴蝶》的故事進行的想象屬于依據(jù)言語的描述或圖形符 號的再造想象，C 項正確 A 項：創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定的目的和任務，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立地創(chuàng)造出某種新形象 的心理過程與題干不符，排除 B 項：無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預定目的，在一定刺激的影響下不由自主地進行的想象， 是一種最簡單、初級形式的想象。

與題干不符，排除 D 項：幻想是一種與個人愿望相聯(lián)系的，并指向于未來事物的想象與題干不符，排除 故正確答案為 C2．幼兒對物體比較的發(fā)展順序是（ ） A．找不同——找相同——找相似 B．找相同——找相似——找不同 C．找相似——找不同——找相同 D．找相同——找不同——找相似 【職考答案】A 【本題解析】本題考查比較能力的發(fā)展比較是確定事物之間異同的思維過程比較是分類的前提， 通過比較才能進行分類和概括幼兒先學會找物體的不同處，后學會找物體的相同處，最后學會找物體的 相似處，A 項正確 BCD 三項：均為干擾選項，排除 故正確答案為 A3．小明摔倒后，一邊爬起來一邊說：“好孩子要勇敢，不哭！”這種控制情緒的方法是（ ） A．宣泄B．轉移 C．暗示 D．鼓勵 【職考答案】C 【本題解析】本題考查學前兒童良好情緒的培養(yǎng)自我暗示是指通過主觀想象某種特殊的人與事物的 存在來進行自我刺激，達到改變行為和主觀經驗的目的題干中小明在摔倒后，對自己說“好孩子要勇敢， 不哭”，是在給自己一種積極的心理暗示，從而控制自己不哭的情緒，C 項正確 A 項：宣泄是指嬰幼兒通過破壞性、傷害性的行為來表達和宣泄自己的負面情緒，而不是用適應性的 方式解決問題。

與題干不符，排除 B 項：轉移法就是轉移幼兒的注意力幼兒哭鬧的時候，家長可以帶他去買東西、做游戲，以轉移幼 兒的注意力與題干不符，排除 D 項：鼓勵通常是外界對個體的激勵行為，比如他人對小明說“你很勇敢，不要哭”與題干不符， 排除 故正確答案為 C4．根據(jù)兒童依戀理論，下列哪種行為是嬰兒與主要照顧者建立安全依戀關系的典型行為？（ ） A．拒絕探索新環(huán)境 B．對陌生人表示友好 C．抗拒與照顧者分離 D．僅依賴母親照顧 【職考答案】B 【本題解析】本題考查嬰兒依戀的類型安全型兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人 的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦 惱當母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲選項中“對陌 生人表示友好”屬于安全型依戀的表現(xiàn)，B 項正確A、C、D 三項：均為反抗型依戀類型與題干不符， 排除 故正確答案為 B5．下列選項中幼兒最難理解的句型是（ ） A．簡單句 B．并列復合型 C．遞進復合型 D．條件復合型 【職考答案】D 【本題解析】本題考查學前兒童言語的發(fā)展幼兒對于復合句的理解也有一個循序漸進的過程。

國內 的一些研究表明：幼兒理解復合句類型的順序依次是：并列復句（“還”、“不是......而是”）、遞進復句 （“不但......而且”）、條件復句（“如果......那么”“只有......才”）、因果復句（“因為......所以”）、讓 步復句（“雖然......但是”），D 項正確 A 項：2 歲后簡單句逐漸增加幼兒使用的主要是簡單句與題干不符，排除 BC 兩項：均與題干不符，排除故正確答案為 D6．世界上第一本學前教育名著是（ ） A．杜威《民主主義與教育》 B．夸美紐斯《母育學校》 C．福祿貝爾《人的教育》 D．盧梭《愛彌兒》 【職考答案】B 【本題解析】本題考查夸美紐斯的著作夸美紐斯被稱為“近代教育學之父”，他撰寫了《母育學?！?《大教學論》《世界圖解》等書籍，其中《母育學校》被稱為是世界上第一本學前教育名著B 項正確 A 項：杜威是 20 世紀上半期“兒童中心主義”的重要代表人物《民主主義與教育》這本書全面闡述 了杜威的實用主義教育理論與題干不符，排除 C 項：福祿貝爾被譽為“幼兒教育之父”“幼兒園的創(chuàng)始人”《人的教育》這本書集中闡述了他關 于兒童發(fā)展和教育的理論與題干不符，排除。

D 項：盧梭被譽為“發(fā)現(xiàn)兒童的第一人”《愛彌兒》這本書被譽為“兒童憲章”和“兒童的權利宣 言”，強調教育應順應兒童的天性與題干不符，排除 故正確答案為 B7．幼兒的四肢和口腔出現(xiàn)了皮疹，很快發(fā)展為小疤，并伴隨高燒、咳嗽等，這極有可能是下列哪種 疾?。?）A．水痘 B．手足口病 C．猩紅熱 D．痱子 【職考答案】B 【本題解析】本題考查手足口病的癥狀手足口病是一種由腸道病毒引起的常見傳染病 四季均可 發(fā)病，夏季和秋季是流行的高峰期發(fā)病起初出現(xiàn)發(fā)熱、咽痛、咳嗽、全身不適等癥狀；發(fā)熱 1 ～ 2 天 內，手、足和口腔內出現(xiàn)皰疹，皰疹破潰后形成潰瘍，因疼痛而影響進食；一般于 8 ～ 10 天水皰干涸， 病愈題干中“幼兒的四肢和口腔出現(xiàn)了皮疹，還伴隨發(fā)燒、咳嗽等”極有可能是手足口病B 項正確 A 項：水痘是由水痘帶狀皰疹病毒引起的呼吸道傳染病，患者為主要傳染源，可通過直接接觸、空氣 飛沫傳播，傳染性極強，多發(fā)生在冬春季節(jié)其皮疹呈向心性分布與題干不符，排除 C 項：猩紅熱為乙型溶血性鏈球菌引起的呼吸道傳染病 病人和健康帶菌者通過空氣飛沫傳播病菌， 也可經被病菌污染的食物、玩具等間接傳播其典型癥狀會出現(xiàn)“楊梅舌”和“環(huán)口蒼白圈”與題干不符， 排除。

D 項：痱子多發(fā)生在頭皮、前額、頸部、胸部、腋窩等多汗或容易受摩擦的部位皮膚先出現(xiàn)紅斑， 后形成針尖大小的小疹或水皰，有刺癢或灼痛感與題干無關，排除 故正確答案為 B8．幼兒用積木、積塑等材料搭建房子，這類活動屬于（ ） A．體育游戲 B．結構游戲 C．規(guī)則游戲 D．角色游戲【職考答案】B 【本題解析】本題考查游戲分類結構游戲又稱建構游戲或造型游戲，是指兒童運用積木、積塑、金 屬材料、泥、沙等各種游戲材料進行建構或構造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲題干中“用積木、 積塑等材料搭建房子”，積木、積塑都屬于結構材料，屬于結構游戲B 項正確 A 項：體育游戲屬于規(guī)則游戲，以游戲的方式來開展體育活動，促進幼兒掌握基本動作，提高身體素 質，比如運西瓜、跳繩等均屬于體育游戲與題干不符，排除 C 項：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、 智力游戲等，主要的特點是競爭性和文化傳承性，此類游戲由教師組織兒童進行與題干不符，排除 D 項：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有 一定的主題，所以又稱主題角色游戲比如常見的娃娃家、小商城、小超市等游戲。

與題干不符，排除 故正確答案為 B9．發(fā)展幼兒口頭語言的關鍵是（ ） A．創(chuàng)造自由寬松的語言交往環(huán)境 B．及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音 C．組織語言集體教學行為 D．每天講故事給幼兒聽 【職考答案】A 【本題解析】本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》相關內容語言領域的指導要點第一條指出： “語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、 有機會說并能得到積極應答的環(huán)境A 項正確 B．C、D 三項：均為干擾項，與題干不符，排除故正確答案為 A10．《兒童權利公約》規(guī)定的幼兒基本權利有（ ） A．生存權、發(fā)展權、選舉權 B．生存權、發(fā)展權、被選舉權 C．生存權、發(fā)展權、財產權 D．生存權、發(fā)展權、隱私權 【職考答案】D 【本題解析】本題考查《兒童權利公約》1989 年 11 月 20 日，聯(lián)大通過了《兒童權利公約》按照《兒 童權利公約》精神，兒童享有的基本權利有生存權、受保護權、發(fā)展權和參與權除四項基本權利以外， 兒童被提到的權利多達十幾種，比如姓名權、國籍權、健康權、隱私權等其中隱私權是指學校和老師有 義務保護學生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利， 屬于對幼兒的保護。

D 項更符合題意，當選A、B、C 三項：均屬于干擾項，與題干不符，排除故正確 答案為 D二、 簡答題（本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分） 11．簡述教師如何創(chuàng)設幼兒園班級活動區(qū)的動態(tài)環(huán)境？ 【職考答案】 教師可以從以下幾個方面創(chuàng)設幼兒園班級活動區(qū)的動態(tài)環(huán)境： （1）日常觀察，了解幼兒的興趣點和發(fā)展水平，根據(jù)不同年齡段和發(fā)展階段設置適宜的活動區(qū)2）與幼兒共同設計活動區(qū)，確?；顒訁^(qū)內的所有材料和設施都符合安全標準，同時營造安全、溫 馨的活動區(qū)氛圍3）設計多樣化、多功能的活動區(qū)，根據(jù)教學活動主題、目標，定期更新活動區(qū)的內容4）提 供開放性、互動性以及不同難度和多用途的材料，鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性探索，引導幼兒深入探究5）定期更換活動區(qū)內的材料，及時調整活動區(qū)的內容和布局，確?；顒訁^(qū)符合幼兒的實際需求12．簡述布朗芬布倫納的社會生態(tài)系統(tǒng)理論 【職考答案】 最早提出社會生態(tài)系統(tǒng)理論的學者是美國學者尤里·布朗芬布倫納，他將生態(tài)學的知識引人人類行為的 研究中布朗芬布倫納認為在理解個體行為和發(fā)展時，必須對個體所處的整個生態(tài)環(huán)境加以考察，強調多 維度、多層面以及個體所處情境的復雜性，注重人與環(huán)境間各系統(tǒng)的相互作用。

按照個體與成長的生態(tài) 環(huán)境互動頻率和親切程度，可以將生態(tài)環(huán)境分為四個層級，即微系統(tǒng)中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，這 四個層級又同時構成了一個形似同心圓的結構 同時布朗芬布倫納強調，個體與環(huán)境之間的關系是雙向 的，即個體不僅被動地受環(huán)境影響，還會主動塑造和改變環(huán)境；個體的發(fā)展是在多個層次的系統(tǒng)中進行的， 這些系統(tǒng)相互交織、相互影響；個體的發(fā)展是一個動態(tài)過程，隨著時間和環(huán)境的變化而不斷調整和適應三、 論述題（本大題共 1 小題，共 20 分） 13．《幼兒園健康指導綱要（試行）》要求幼兒園“應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，為什么要促進 每個幼兒富有個性的發(fā)展？（5 分）如何促進？（10 分）請舉例說明（5 分） 【職考答案】 《幼兒園健康指導綱要（試行）》要求：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的 規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展 1．促進每個幼兒富有個性的發(fā)展的原因有以下幾點： （1）幼兒的發(fā)展具有個體差異性幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段 性特征每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

因 此要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，避免“一 刀切”的教育模式，從而更好地支持每個幼兒的成長2）激發(fā)幼兒的各種發(fā)展?jié)撃軅€性化的教育能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)。