大氣幼兒園新生開(kāi)學(xué)緩解入園焦慮,PPT,對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,幼兒園新生開(kāi)學(xué),緩解入園焦慮,目 錄,對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,壹,幼兒園簡(jiǎn)介,叁,緩解分離焦慮,貳,新生常見(jiàn)問(wèn)題,肆,家校合作規(guī)劃,對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,幼兒園簡(jiǎn)介,01,孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴(lài)成立時(shí)間,：,20 xx,年,x,月,x,日,幼兒園性質(zhì),：市一級(jí)公立幼兒園、普惠制幼兒園,辦園宗旨,：以人為本、幸福教育,辦園理念,：,育人為本、服務(wù)為先、與時(shí)俱進(jìn)、特色創(chuàng)新,辦園特色,：,讓所有孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)會(huì)演，讓所有孩子想做、敢做、心靈手巧,幼兒園概況,幼兒園簡(jiǎn)介,7,個(gè)教學(xué)班,100,個(gè)在園兒童,教職工,15,人,本科達(dá)標(biāo),52%,骨干教師,10,人,幼兒園簡(jiǎn)介,對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,新生常見(jiàn)問(wèn)題,02,孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。

3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴(lài)好奇型,高興且興奮，對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，但兩三天后開(kāi)始哭鬧，家長(zhǎng)會(huì)猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天還好好的，是不是小朋友欺負(fù)他了,?,是不是老師不喜歡他？等等勇敢型,在入園前家長(zhǎng)進(jìn)行了“熏陶”，上幼兒園不哭、勇敢、是個(gè)好孩子于是孩子被戴上了“桂冠”，一副勇敢的神情來(lái)到幼兒園，但同爸爸媽媽再見(jiàn)時(shí)，就再也“偽裝”不下去，哇的一聲大哭起來(lái)新生常見(jiàn)問(wèn)題,新生狀態(tài),新生常見(jiàn)問(wèn)題,哭鬧型,從進(jìn)幼兒園的大門(mén)就開(kāi)始哭鬧，不管你如何哄如何激勵(lì)，就是哭家長(zhǎng)很擔(dān)心，很心疼，我的孩子這一天可怎么辦？要不先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)？,喜憂(yōu)型,通俗講是一會(huì)兒高興一會(huì)兒哭，玩得高興時(shí)什么都忘記了，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)又開(kāi)始哭幾聲新生狀態(tài),對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,緩解分離焦慮,03,孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴(lài)回家容易說(shuō)肚子餓、晚上做惡夢(mèng)驚醒、起床后大哭“不上幼兒園”等容易生病，發(fā)燒、感冒，容易交叉感染容易發(fā)生抓、咬、撩打、爭(zhēng)搶玩具等。

害怕午睡，拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧新生一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)、中午睡覺(jué)時(shí)、下午看見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)緩解分離焦慮,焦慮的表現(xiàn),緩解分離焦慮,家長(zhǎng)須知,分離焦慮總體表現(xiàn)：,哭鬧、拒絕別人的安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食孩子這樣做的目的,：,抗議、引起注意家長(zhǎng)須知,：,一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的緩解分離焦慮,家長(zhǎng)須知,家長(zhǎng)做法：,要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心入園信心：,一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的主動(dòng)抗議，表現(xiàn)大哭，讓父母聽(tīng)了心痛，可能會(huì)有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨痛、嚴(yán)重夜間夢(mèng)哭失望，知道哭無(wú)用，還得入園，往往不哭了；表情冷漠、行動(dòng)退縮，有的用另一種表示就是攻擊性行為尋找新的滿(mǎn)足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，時(shí)間：快的,12,周，慢的,34,周，個(gè)別的,24,月適應(yīng)階段,緩解分離焦慮,對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的,家校合作規(guī)劃,04,孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。

3歲左右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴(lài)不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母、適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程；家長(zhǎng)的配合，至關(guān)重要的作用；,家長(zhǎng)需了解新生入園的一些,不合適,的做法：,一味妥協(xié),送兩天，歇一天,孩子哭，我也哭,別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！,再哭，再哭我就不接你了！,不許哭！,喂完飯?jiān)僮?站窗外看一看,有小朋友打你嗎？老師兇你嗎？,家校合作規(guī)劃,家長(zhǎng)做法,家長(zhǎng)是教育的合作伙伴，,上幼兒園是幼兒社會(huì)化的第一步，對(duì)孩子是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)家長(zhǎng)也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，請(qǐng)各位家長(zhǎng)這樣做：,堅(jiān)持送幼兒入園；,早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理；,回家多問(wèn)幼兒園有趣的事情；,多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了；,讓孩子帶上他（她）最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等緩解分離焦慮,1.,遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子，幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假；,2.,尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合；相信我們的老師，相信自己的孩子；,3.,家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考；,4.,讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替；,5,.,堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦；,6.,及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子；,7.,配合幼兒園做好安全檢查、教育，做到安全第一；,8.,協(xié)助班級(jí)教師做好各項(xiàng)活動(dòng)所需的材料或準(zhǔn)備等；,9.,家長(zhǎng)應(yīng)服從幼兒園管理，做好幼兒的表率。

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