第九課《蝸?！方贪赶嫠嚢妫?024）小學(xué)音樂六年級下冊 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)唱歌曲《蝸?！?，感受歌曲中蝸牛積極向上、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度 激發(fā)學(xué)生對自然生靈的關(guān)愛，增強(qiáng)合作意識與表現(xiàn)力 2. 過程與方法 通過聆聽、模唱、律動、創(chuàng)編等活動，引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲情緒 借助圖譜、手勢輔助，幫助學(xué)生掌握音高與節(jié)奏難點(diǎn) 3. 知識與技能 能用自然、明亮的聲音演唱歌曲，掌握 附點(diǎn)節(jié)奏 和 二聲部輪唱 技巧 了解歌曲的寓意，嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏（如 `X·X X`），表現(xiàn)歌曲的活潑情緒 難點(diǎn)：二聲部輪唱的配合與音準(zhǔn)控制 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教具：多媒體課件、歌曲音頻、蝸?？ㄍ▓D片、雙響筒、三角鐵、沙錘 2. 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察蝸牛爬行的特點(diǎn)，思考“蝸牛精神”的意義 四、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入（5分鐘） 1. 謎語激趣： “名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走打一動物） ——出示蝸牛圖片，討論蝸牛的特點(diǎn)（如：慢、堅(jiān)持、不怕困難）。

2. 初聽歌曲： 播放《蝸?！芬纛l，提問：“歌曲的情緒是怎樣的？蝸牛在歌里做了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的關(guān)鍵詞（如“不怕風(fēng)雨”“背著小房”） （二）新授歌曲（20分鐘） 1. 學(xué)唱主旋律 按節(jié)奏讀歌詞： 重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏（例：“小·蝸牛 | 爬呀·爬”），用拍手+跺腳區(qū)分強(qiáng)弱拍 旋律模唱： 教師逐句彈唱，學(xué)生用“l(fā)u”模唱，關(guān)注音準(zhǔn)（尤其大跳音程） 結(jié)合手勢（柯爾文手勢）輔助音高記憶 2. 解決難點(diǎn)：二聲部輪唱 分聲部練習(xí)： 將學(xué)生分為兩組，第一組先唱“小蝸牛，爬呀爬”，第二組晚兩拍進(jìn)入，模仿“回聲”效果 合作游戲： 用“傳球接力”方式輪唱（傳球代表聲部交替），增加趣味性 3. 情感處理 提問：“蝸牛遇到風(fēng)雨時會害怕嗎？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？” 指導(dǎo)用堅(jiān)定、輕快的聲音表現(xiàn)“不怕困難”的情緒，結(jié)尾漸慢表現(xiàn)“到達(dá)終點(diǎn)”的喜悅 （三）實(shí)踐與創(chuàng)編（15分鐘） 1. 樂器伴奏 分組選擇打擊樂器設(shè)計(jì)伴奏： 雙響筒：每小節(jié)強(qiáng)拍敲擊，模仿蝸牛爬行腳步聲。

沙錘：連續(xù)搖動表現(xiàn)“沙沙雨聲” 全班合作：歌唱組+樂器組+輪唱組綜合表演 2. 律動創(chuàng)編 設(shè)計(jì)蝸牛爬行動作： 雙手疊放做“殼”，身體緩慢左右搖擺前進(jìn)； 遇到“風(fēng)雨”時蹲下蜷縮，雨停后繼續(xù)起身爬行 小組展示，評選“最有創(chuàng)意蝸牛” 3. 歌詞創(chuàng)編 引導(dǎo)：“如果你是蝸牛，還會遇到什么挑戰(zhàn)？把它編進(jìn)歌詞里 例：“小蝸牛，爬呀爬，翻過高高山，去看太陽花 （四）課堂小結(jié)（5分鐘） 1. 總結(jié)升華： “蝸牛雖小，但它教會我們______”（學(xué)生填空：堅(jiān)持、勇敢） 2. 延伸作業(yè)： 為家人表演歌曲，并分享“蝸牛精神”的小故事 收集其他關(guān)于“堅(jiān)持”的歌曲（如《蝸牛與黃鸝鳥》） 五、板書設(shè)計(jì) 《蝸 ?！? 情緒：輕快、堅(jiān)定 → 漸慢、喜悅 節(jié)奏難點(diǎn)：X·X X（附點(diǎn)節(jié)奏） 演唱形式：齊唱 → 輪唱 蝸牛精神：堅(jiān)持、不怕困難 六、教學(xué)反思 1. 關(guān)注二聲部輪唱時學(xué)生的音準(zhǔn)問題，可增加“聽音接龍”游戲強(qiáng)化訓(xùn)練 2. 律動環(huán)節(jié)需控制紀(jì)律，用明確的口令（如“蝸牛準(zhǔn)備——出發(fā)！”）引導(dǎo)動作節(jié)奏。