第九課《校園夕歌》教案湘藝版（2024）小學音樂六年級下冊 一、教學目標 1. 情感態(tài)度與價值觀 通過學唱《校園夕歌》，感受歌曲中描繪的校園傍晚溫馨場景，激發(fā)學生對校園生活的熱愛與珍惜之情 體會歌曲中蘊含的成長回憶與同學情誼，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度 2. 過程與方法 通過聆聽、視唱、律動、多聲部合唱等活動，引導學生用柔和連貫的聲音表現(xiàn)歌曲意境 借助圖形譜、情境聯(lián)想，幫助學生理解旋律的起伏與情感表達 3. 知識與技能 能用輕柔、抒情的音色演唱歌曲，掌握 弱起小節(jié) 和 長音氣息控制 技巧 嘗試二聲部合唱，增強聲部協(xié)作能力 二、教學重難點 重點：準確表現(xiàn)弱起小節(jié)（如“0X XX | X”）的節(jié)奏特點，連貫演唱長樂句 難點：二聲部和聲的和諧與情感表達的細膩處理 三、教學準備 1. 教具：多媒體課件、歌曲音頻、夕陽校園圖片、鋼琴/電子琴、音叉 2. 學生準備：觀察校園傍晚的景色與活動，用簡筆畫或文字記錄印象 四、教學過程 （一）情境導入（6分鐘） 1. 畫面聯(lián)想： 展示校園夕陽圖片（操場、教室、走廊），提問：“放學后的校園給你什么感覺？如果用音樂表現(xiàn)，會是輕柔的還是歡快的？” 播放《校園夕歌》片段，閉眼聆聽，想象畫面：“你仿佛看到了什么？”（如同學嬉戲、微風拂過樹葉） 2. 揭題釋義： 解讀“夕歌”含義：“夕陽下的歌謠，既是景色的描繪，也是對校園時光的珍藏。

（二）新授歌曲（25分鐘） 1. 整體感知與節(jié)奏突破 聆聽全曲： 用線條或圖形（如波浪線、圓點）畫出旋律的起伏，對比前后段落情緒變化 弱起節(jié)奏練習： 拍擊典型節(jié)奏型 `0X XX | X —`，口訣：“空嗒嗒 | 嗒——”，模擬晚風輕拂的律動 用“wu”模唱前兩句旋律，感受弱起的“呼吸感” 2. 分段學唱與情感處理 A段（主歌）： 逐句教唱，強調(diào)長音氣息支撐（如“教室的窗邊 0X | X — —”），練習“聞花香式呼吸法” 結(jié)合歌詞分析：輕柔的聲音表現(xiàn)“夕陽灑在書頁上”，漸強處理“笑聲回蕩在走廊” B段（副歌）： 二聲部教學：高聲部主旋律，低聲部哼鳴“m”作背景和聲，模擬黃昏的靜謐氛圍 角色扮演：兩組學生分別扮演“夕陽”與“少年”，用動作表現(xiàn)聲部交織（如揮手、慢步旋轉(zhuǎn)） 3. 詞曲交融賞析 討論：“‘夕歌’為什么說‘藏在日記里’？你想把校園的哪些瞬間‘藏’進音樂中？” （三）實踐與創(chuàng)編（15分鐘） 1. 多聲部合唱演繹 分組練習： 一組唱主旋律，另一組用“?！币粞莩潭ㄒ粜停ㄈ?`5 — 3 — | 1 — — —`），模仿晚霞中的風鈴聲。

指揮互動：教師用手勢提示聲部進出與力度變化，學生關(guān)注指揮的“表情提示” 2. 情景劇創(chuàng)編 以歌曲為背景音樂，小組設(shè)計“校園傍晚”短劇： 場景：值日生打掃、好友告別、操場跑步等 要求：用慢動作表現(xiàn)“夕陽下的剪影”，搭配歌曲高潮部分定格畫面 3. 樂器詩畫 選擇課堂樂器（如碰鈴、三角鐵）為場景配音： 例：碰鈴輕擊表現(xiàn)“鐘聲響起”，沙錘搖晃模擬“風吹樹葉” 結(jié)合學生課前繪制的校園畫作，組成“音樂畫廊”展示 （四）課堂小結(jié)（4分鐘） 1. 情感升華： 齊讀歌詞最后一句“夕歌輕輕唱，年華永不忘”，分享“我的校園記憶關(guān)鍵詞”（如友誼、成長） 2. 延伸任務(wù)： 將今日課堂情景劇錄制成小視頻，配《校園夕歌》作為背景音樂 搜集其他校園主題歌曲（如《校園的早晨》），對比情緒與演唱風格的異同 五、板書設(shè)計 《校 園 夕 歌》 情緒：寧靜 → 溫暖 → 留戀 節(jié)奏特點：弱起小節(jié) 0X XX | X — 演唱技巧：長音氣息、二聲部和聲 主題：珍藏校園時光 六、教學反思 1. 弱起節(jié)奏的進入時機需反復練習，可加入“呼吸預備拍”手勢（抬手吸氣，落手開唱）。

2. 二聲部合作時，低聲部易被主旋律帶跑，可先用鋼琴固定音高輔助，逐步撤出伴奏。