“盤古開天地”說課稿　　中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事神話就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上如今，古老的神話已經(jīng)走進了小學(xué)生的課堂--《盤古開天地》　　一、說教材　　1.《盤古開天地》是語文版一年級年級上冊第八單元的一篇課文這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神　　二、教學(xué)目標(biāo)　?。?）認識13個生字會寫8個生字能正確運用表示顏色的詞　　（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文　　三、重點難點　　教學(xué)重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文了解盤古開天地的故事內(nèi)容 教學(xué)難點：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣　　四、教學(xué)方法　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對三年級學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基本要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法;　　1. 情境教學(xué)法　　2. 多樣朗讀法　　3. 拓展想象法　　根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

　　下面我就從三個注重，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法　　1、注重朗讀訓(xùn)練　　新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)　　(1)讀順上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢學(xué)生可以先借助拼音認識生字，因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成然后根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題“盤古為什么要開天地”這個問題，對學(xué)生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固　　(2)讀懂學(xué)生在回答 “盤古為什么開天地”這個問題時，找到的句子都是在第一自然段出現(xiàn)過的'，抓住”黑洞洞”讓學(xué)生理解為什么黑洞洞的，說一說自己的感受并結(jié)合感受讀這一段　　(3)讀好重點放在二至四段中，學(xué)生質(zhì)疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找，指名讀并且通過評價讀，展示讀，創(chuàng)設(shè)情境讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶　　2、注重個體感受　　在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認識。

讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊于是，我把最后一段作為本文的思維重點，通過聯(lián)系上文，引導(dǎo)學(xué)生體會 “豐富又美麗”的意思我再鼓勵激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)這樣本課的教學(xué)難點得到突破，學(xué)生的思維得到擴展，情感實現(xiàn)了升華　　3、注重語言積累　　本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語文積累如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并說一說你還知道哪些這樣的詞，同時找一找文中你喜歡那句話，讀一讀說說為什么喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感 以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進一步研究、思考　　五、教學(xué)過程　　(一) 導(dǎo)入新課　　圖片導(dǎo)入，板題讀題　?。ǘz查預(yù)習(xí)　　1.檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）　　2.檢查接讀，思考課文主要講了一個什么故事？　?。ㄈ└兄獣鴮憽　?. 生評價，交流課文講了一個什么故事用書上的一句話來概括（人類的老祖　　宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。

點明這是中心句齊讀本句　　2．師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查　?。ㄋ模┚x課文　　1．交流對“創(chuàng)造”一詞的理解　　2．圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？　　板書：怎么？　　前？　　后？　　3.學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”　?。?）理解什么叫混沌？　?。?）教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書　　（3）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的　　4.學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”　?。?）默讀并點明答案在2、3、4自然段　　（2）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？　　理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導(dǎo)朗讀　　小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是--開天辟地（板書）　?。?）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地　　指導(dǎo)朗讀并體會盤古的獻身精神　　（4）朗讀指導(dǎo)并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么　　小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。