單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)是針對兒童語言發(fā)展的不同方面提出的任何教育目標(biāo)都不是單一的，往往由若干任務(wù)，要求綜合建構(gòu)語言的獲得過程是兒童個(gè)體內(nèi)容生理、心理結(jié)構(gòu)與外部語言環(huán)境交換信息的錯(cuò)綜復(fù)雜的動(dòng)態(tài)機(jī)制主要分四類：,（一）傾聽行為的培養(yǎng),（二）表述行為的培養(yǎng),（三）欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng),（四）早期閱讀行為的培養(yǎng),幼兒園語言教育的分類目標(biāo),（一）傾聽行為的培養(yǎng),傾聽的,習(xí)慣,是學(xué)習(xí)傾聽技能的,前提,兒童傾聽能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為：從無意識(shí)傾聽到有意識(shí)傾聽，對傾聽內(nèi)容的辨析能力不斷提高，對所聽內(nèi)容的理解、掌握能力發(fā)展培養(yǎng)傾聽行為，重點(diǎn)放在對,語音、語調(diào)的感知,和,語義內(nèi)容的理解,上培養(yǎng)三種傾聽技能與能力：,第三種：理解性傾聽,第二種：辨析性傾聽,第一種：有意識(shí)的傾聽,小班,中班,大班,1.,定義,表述,是一定的,語言內(nèi)容,，,語言形式,以及語言,運(yùn)用方式,來表達(dá)和交流觀點(diǎn)的,行為,，是兒童語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)形式之一學(xué)前階段是兒童逐步掌握口頭語言，并向書面語言過渡的時(shí)期在家一特定時(shí)間內(nèi)，兒童表述行為能力的發(fā)展的重點(diǎn)主要在于學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，從,語音、語法、語義以及語用,4,個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力。

由簡到繁，由短到長的提高了表述水平認(rèn)知：,情感與態(tài)度：,能力與技能：,（二）表述行為的培養(yǎng),欣賞文學(xué)作品，是,感知理解,文學(xué)作品，并嘗試藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言方式的行為培養(yǎng)重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠較好地理解學(xué)習(xí)文學(xué)作品，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，增強(qiáng)兒童語言的,”,敏感性,”,，提高綜合運(yùn)用語言的能力是學(xué)前兒童學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要方面，也是學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)之一認(rèn)知：,情感與態(tài)度：,能力與技能：,（三）欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng),早期閱讀行為，指學(xué)前兒童從,口頭語言,向,書面語言,過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備培養(yǎng)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)前兒童閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握早期閱讀的有關(guān)技能，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書辨別漢字，掌握一定的閱讀和書寫準(zhǔn)備技能等在學(xué)前階段，兒童有必要認(rèn)識(shí)口頭語言和文字的對應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能，有必要初步辨認(rèn)常見文字，如自己的名字，有必要做好進(jìn)入小學(xué)的書寫姿勢、書寫技能的準(zhǔn)備認(rèn)知：,情感與態(tài)度：,能力與技能：,（四）早期閱讀行為的培養(yǎng),。