2025年春學(xué)期北京版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析本學(xué)期由我擔(dān)任二年級（1）班小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作本班共39人，其中男生19人，女生20人同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容包括“一：有余數(shù)的除法”、“二：混合運(yùn)算”、“三：對稱與方向”、“四：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“五：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法”、“六：解決問題”、“七：千克與克的認(rèn)識”、“八：時、分、秒的認(rèn)識”、“九：收集數(shù)據(jù)”、“十：數(shù)學(xué)百花園”、“十一：總復(fù)習(xí)”等，共11個單元本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。

教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的數(shù)學(xué)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性三、教學(xué)目標(biāo)初步具有數(shù)學(xué)操作的基本技能肯定的科學(xué)探究和實踐才能，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣采用類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，明白并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題，體驗知識的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進(jìn)行應(yīng)用懂得人與自然、社會的親密關(guān)系、和諧進(jìn)展的主義、提高環(huán)境愛護(hù)意識逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)發(fā)揮學(xué)生的主體作用作好探究性活動親密聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、培育學(xué)生的類比、歸納的能力四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，對稱與方向，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法，解決問題，千克與克的認(rèn)識，時、分、秒的認(rèn)識，收集數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)百花園教學(xué)難點：有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，對稱與方向，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法，解決問題，千克與克的認(rèn)識，時、分、秒的認(rèn)識，收集數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)百花園。

五、教學(xué)措施加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗附：教學(xué)進(jìn)度表2025年春學(xué)期北京版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)進(jìn)度表周次時間教 學(xué) 內(nèi) 容周課時數(shù)備注12.13——2.14開學(xué)第一課一 有余數(shù)的除法222.17——2.21532.24——2.28二 混合運(yùn)算543.03——3.07553.10——3.14三 對稱與方向563.17——3.21四 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識573.24——3.28583.31——4.03五 萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法5清明節(jié)4.04——4.0694.07——4.115104.14——4.18六 解決問題5114.21——4.25，4.27期中復(fù)習(xí)6周日上班124.28——4.30期中測試3勞動節(jié)5.01——5.05135.06——5.09七 千克與克的認(rèn)識4145.12——5.16八 時、分、秒的認(rèn)識5155.19——5.235165.26——5.30九 收集數(shù)據(jù)5端午節(jié)5.31——6.02176.03——6.064186.09——6.13十 數(shù)學(xué)百花園5196.16——6.20十一 總復(fù)習(xí)5206.23——6.27總復(fù)習(xí)5216.30——7.04期末測試5。