2025年春學(xué)期北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析本學(xué)期本班共有X名學(xué)生，其中有男生X人，女生X人同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和加減法、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、整理與復(fù)習(xí)、觀察物體、認(rèn)識(shí)方程、數(shù)學(xué)好玩、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)等內(nèi)容小數(shù)的意義和加減法”單元是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本章內(nèi)容包括小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，小數(shù)的加減法等內(nèi)容小數(shù)的加減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上能較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。

這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，同時(shí)為后面的小數(shù)乘法教學(xué)做好鋪墊認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)，以及初步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)過(guò)銳角、直角、鈍角、平行線以及三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形（長(zhǎng)方形、正方形）、梯形的面積的基礎(chǔ)本單元是學(xué)生第一次全面、深入地研究平面圖形，以前的學(xué)習(xí)都是停留在直觀的層面上所以這一單元的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的不僅是知識(shí)的積累，更為繼續(xù)研究其他平面圖形打下基礎(chǔ)，因此，學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的小數(shù)乘法”單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)生已具有整數(shù)乘法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教學(xué)時(shí)與整數(shù)乘法聯(lián)系，便于引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來(lái)本單元前面承接小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，后面是小數(shù)的除法，所以學(xué)好這個(gè)單元為以后學(xué)好小數(shù)除法打下了牢固的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到承上啟下的作用觀察物體”單元的內(nèi)容是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，從正面、側(cè)面、上面觀察一組由幾個(gè)相同正方體拼搭成的立體圖形時(shí)，能正確辨認(rèn)它的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。

教學(xué)內(nèi)容不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng)，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)例如，給出從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形，這要求學(xué)生先根據(jù)已有的圖形表象，然后在頭腦中不斷對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整，最后通過(guò)拼擺進(jìn)行驗(yàn)證，從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉認(rèn)識(shí)方程”單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用字母表示具體數(shù)量的活動(dòng)中理解了字母表示數(shù)的意義學(xué)生在掌握這一知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)方程，了解什么是方程（含有未知數(shù)的等式叫作方程）然后，通過(guò)天平的游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，或者在等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立接著，通過(guò)游戲?qū)耄寣W(xué)生自己列方程，并且引出如何解方程和解方程過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題最后引導(dǎo)學(xué)生用方程解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)習(xí)方程的整個(gè)階段，教材十分關(guān)注讓學(xué)生運(yùn)用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力式與方程”是“數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是學(xué)生從算術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向代數(shù)的學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它們是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，方程是代數(shù)中一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思維體系，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維的建立具有深遠(yuǎn)的影響，所以在“數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域中引入了方程思想并作為了一個(gè)重要組成部分。

數(shù)學(xué)好玩內(nèi)容包括密鋪、奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)、優(yōu)化三個(gè)課題向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法主要是通過(guò)對(duì)日常生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題（設(shè)計(jì)密鋪方案、體育比賽中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、沏茶和烙餅等生活課題）的探究與解答，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中形成數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)據(jù)的表示和分析”內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)條形和簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容可使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)作準(zhǔn)備整個(gè)單元的知識(shí)屬于數(shù)學(xué)教材中比較看重的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地三、教學(xué)目標(biāo)體會(huì)在生活中存在著大量的小數(shù)認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱以及相互關(guān)系，了解小數(shù)的意義掌握比較小數(shù)大小的方法會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減混合運(yùn)算解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、什么是銳角三角形、什么是鈍角三角形、什么是等腰三角形以及什么是等邊三角形發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)是180度。

發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三邊認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及按不同標(biāo)準(zhǔn)分類平行四邊形，了解正方形和長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形以及正方形是長(zhǎng)和寬相等的長(zhǎng)方形了解小數(shù)乘法的意義發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系能夠正確計(jì)算小數(shù)乘法，能夠利用小數(shù)乘法的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題發(fā)展空間觀念、觀察能力及動(dòng)手操作能力能辨認(rèn)從不同方位觀察由幾個(gè)相同的小正方體拼搭成的平面圖形所得到的立體圖形的形狀能根據(jù)具體要求（三種視圖）拼搭正方體會(huì)用字母表示數(shù)了解等量關(guān)系，并且弄清方程與等式之間的關(guān)系了解方程的作用，能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系能解簡(jiǎn)單的方程列方程解決數(shù)學(xué)問(wèn)題理解密鋪實(shí)現(xiàn)的原理體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并運(yùn)用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

掌握求平均數(shù)的方法四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的算法動(dòng)手實(shí)踐能力，空間觀念三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)小數(shù)乘法的算法及應(yīng)用解方程及用方程解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：小數(shù)加減法的算法動(dòng)手實(shí)踐能力，空間觀念三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)小數(shù)乘法的算法及應(yīng)用解方程及用方程解決實(shí)際問(wèn)題五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。

只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備要做到三心：誠(chéng)心、愛心、耐心重視與家庭的聯(lián)系附：教學(xué)進(jìn)度表2025年春學(xué)期北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容周課時(shí)數(shù)備注12.13——2.14開學(xué)第一課第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）222.17——2.21小數(shù)的意義（二），小數(shù)的意義（三），比大小532.24——2.28買菜，比身高，歌手大賽543.03——3.07第二單元 認(rèn)識(shí)三角形和四邊形圖形分類，三角形分類553.10——3.14探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和，探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系563.17——3.21四邊形分類573.24——3.28第三單元 買文具買文具，小數(shù)點(diǎn)搬家，街心廣場(chǎng)583.31——4.03包裝，蠶絲，手拉手5清明節(jié)4.04——4.0694.07——4.11整理與復(fù)習(xí)我學(xué)到了什么，我的成長(zhǎng)足跡，我提出的問(wèn)題5104.14——4.18期中復(fù)習(xí)5114.21——4.25，4.27期中測(cè)試6周日上班124.28——4.30第四單元 觀察物體看一看，我說(shuō)你搭3勞動(dòng)節(jié)5.01——5.05135.06——5.09搭一搭第五單元 認(rèn)識(shí)方程字母表示數(shù)，等量關(guān)系4145.12——5.16方程，解方程（一），解方程（二）5155.19——5.23猜數(shù)游戲數(shù)學(xué)好玩密鋪，奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)5165.26——5.30優(yōu)化第六單元 數(shù)據(jù)的表示和分析生日，栽蒜苗（一）5端午節(jié)5.31——6.02176.03——6.06栽蒜苗（二），平均數(shù)4186.09——6.13總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)5196.16——6.20圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率5206.23——6.27復(fù)習(xí)迎考5216.30——7.04期末測(cè)試5。