2025年春學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃附教學(xué)進度表一、學(xué)情分析本學(xué)期本班共有X名學(xué)生，其中有男生X人，女生X人學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本教材打下了良好的基礎(chǔ)我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程二、 教學(xué)內(nèi)容與教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容包括：簡易方程，折線統(tǒng)計圖，蒜葉的生長，因數(shù)與倍數(shù)，和與積的奇偶性，分數(shù)的意義和性質(zhì)，球的反彈高度，分數(shù)加法和減法，圓，解決問題的策略，整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容簡易方程”單元教學(xué)方程的知識，是在掌握“用字母表示數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

本單元第一次學(xué)習(xí)方程，涉及的基礎(chǔ)知識較多，教學(xué)內(nèi)容分成三部分編排第1-2頁教學(xué)等式的含義與方程的意義，根據(jù)直觀情境的等量關(guān)系列方程第3-11頁教學(xué)等式的性質(zhì)，解方程，列方程解答一步計算的實際問題第12-14頁全單元內(nèi)容的整理與練習(xí)本單元安排了關(guān)于等式性質(zhì)的內(nèi)容，分兩段教學(xué)：等式的兩邊同時加或減同一個數(shù)，結(jié)果仍是等式等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于零的數(shù)，結(jié)果仍是等式及時運用等式的性質(zhì)解方程結(jié)合具體情境認識等式和方程，了解等式與方程的關(guān)系，探索并理解等式的性質(zhì)，會解只含有加減運算的簡單方程會解含有乘或除運算的簡單方程會列方程解決一步計算的實際問題折線統(tǒng)計圖”單元教學(xué)內(nèi)容是在已會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，已積累較多的統(tǒng)計活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的體會并了解折線統(tǒng)計圖的特征，會繪制折線統(tǒng)計圖，通過對比、選擇與應(yīng)用，體會折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念本單元教學(xué)內(nèi)容分為2課時，分別如下：第1課時單式折線統(tǒng)計圖，第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖，及綜合與實踐：蒜葉的生長因數(shù)與倍數(shù)”單元主要教學(xué)因數(shù)和倍數(shù)，公因數(shù)和公倍數(shù)等內(nèi)容本單元內(nèi)容大體分三段安排：第一段，認識因數(shù)和倍數(shù)，在1~100的自然數(shù)中有序找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)。

探索2、5和3的倍數(shù)特征，判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)，認識奇數(shù)和偶數(shù)第二段，認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)和質(zhì)因數(shù)，會把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)第三段，認識公因數(shù)和最大公因數(shù)，探索求兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，探索求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法最后，安排了本單元的整理與練習(xí)教學(xué)重點：掌握倍數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)等概念的聯(lián)系和區(qū)別，掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基本方法教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)的特點確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，根據(jù)對最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的理解解答相關(guān)實際問題分數(shù)的意義和性質(zhì)”單元主要教學(xué)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)等內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)認識分數(shù)，知道把一個物體、一個圖形或由幾個物體組成的整體平均分成幾份，其中的1份或幾份可用幾分之一或幾分之幾來表示本單元的教學(xué)內(nèi)容是分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、練習(xí)八、真分數(shù)與假分數(shù)、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化、練習(xí)九、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、練習(xí)十、通分、異分母分數(shù)的大小比較、練習(xí)十、整理與練習(xí)、球的反彈高度等后續(xù)還將學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算和混合運算，學(xué)習(xí)依據(jù)分數(shù)意義分析和解答相關(guān)實際問題分數(shù)加法和減法”單元教材內(nèi)容是異分母分數(shù)加、減法及加減混合計算。

共編排兩道例題例1教學(xué)異分母分數(shù)的加減法計算例題重點教學(xué)異分母分數(shù)的加法計算，隨后的“試一試”鼓勵自主探索異分母分數(shù)的減法算法例2教學(xué)分數(shù)加減混合運算在練習(xí)十二中，通過題組對比，引導(dǎo)感悟：兩個分母的最大公因數(shù)是1且分子都是1的分數(shù)相加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，分子就是原來兩個分母的和或差整數(shù)加法運算律和減法運算性質(zhì)同樣適用于分數(shù)加、減法運算，會進行相應(yīng)的簡便運算教材注重通過實際問題引入相應(yīng)分數(shù)計算，感受分數(shù)加、減法及混合運算的現(xiàn)實意義體會分數(shù)加減法及其混合計算的應(yīng)用價值，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力圓”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括圓（扇形）的認識、圓的周長、圓的面積圓”的學(xué)習(xí)從對直線圖形的研究過渡到對曲線圖形的研究，研究曲線圖形的思想、方法，是一種跨越掌握圓的基礎(chǔ)知識和技能，感悟“化曲為直”、“等積變換”、“極限”等數(shù)學(xué)思想或方法，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在本單元每個知識主題后設(shè)置了“試一試”、“練一練”進行課時練習(xí)，并設(shè)置了單元練習(xí)教材注重相關(guān)計算訓(xùn)練，計算題占比大綜合實踐、探究題、辨析題相對較少，且題型單一綜合性、激趣的、跨學(xué)科的題型較少，需要創(chuàng)新設(shè)計解決問題的策略”單元教學(xué)內(nèi)容共安排了兩道例題，引導(dǎo)從平面圖形及數(shù)與計算的角度體會轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用過程和特點，積累用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強主動應(yīng)用策略的自覺性。

教材中安排了涉及圖形和計算等不同內(nèi)容的實際問題，引導(dǎo)在變式應(yīng)用中加深對轉(zhuǎn)化策略的認識教學(xué)重點：在解決問題的過程中，領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的過程和特點，體會轉(zhuǎn)化的價值，增強解決問題的策略意識教學(xué)難點：引導(dǎo)針對具體問題尋找合適的轉(zhuǎn)化方法整理與復(fù)習(xí)”單元教學(xué)內(nèi)容主要復(fù)習(xí)：簡易方程、折線統(tǒng)計圖、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、圓和解決問題的策略等有關(guān)知識把本冊內(nèi)容的知識整合，分成數(shù)的世界、圖形王國、統(tǒng)計天地和應(yīng)用廣角四個板塊整理與復(fù)習(xí)本學(xué)期數(shù)的概念知識較多，方程、因數(shù)和倍數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、通分、約分等概念計算方面主要復(fù)習(xí)解方程、異分母分數(shù)的加減法及其混合運算、分數(shù)的簡便運算、約成最簡分數(shù)等復(fù)習(xí)自主探究圓的特征，能運用圓的周長和面積知識進行公式推導(dǎo)，能使用公式計算，能計算較簡單組合圖形的面積圖形的面積及相關(guān)的運動復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)畫出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，分析統(tǒng)計圖中的信息復(fù)習(xí)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法探索并發(fā)現(xiàn)把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形，體會“轉(zhuǎn)化”策略解決問題提高解決實際問題的靈活性三、 教學(xué)目標理解方程的含義，體會等式與方程的關(guān)系理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

會列方程解答一步計算的實際問題在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成方程的過程了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點充分理解折線統(tǒng)計圖所蘊含的各種信息，應(yīng)用折線統(tǒng)計圖分析和解決問題在實際的統(tǒng)計活動中會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，借助折線統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息分析并解決相關(guān)的問題在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行必要的比較、分析，及由此作出簡單的判斷和預(yù)測積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，體驗折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實意義和作用經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關(guān)特征的活動，知道因數(shù)和倍數(shù)的含義能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)知道2、5和3倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)了解奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)通過具體的操作和交流活動，認識公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)會求100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)感培養(yǎng)主動合作交流的意識，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，理解分數(shù)的意義。

探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題，認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力了解分數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強自主探索與合作交流意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心理解并掌握異分母分數(shù)加、減法的算法，能正確計算簡單的異分母分數(shù)加、減法掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算，形成計算技能知道整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)同樣適用于分數(shù)加、減法，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行相應(yīng)的簡便運算，加深對加、減法運算及混合運算的理解，提升數(shù)學(xué)思維水平能應(yīng)用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，體會分數(shù)加、減法及其混合運算的意義，提高計算興趣，增強計算責(zé)任感，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識體會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化思想在探索新知過程中的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考在探索活動中獲得成功體驗，增強探索意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心鞏固并體會圓的特征，掌握畫圓的方法，圓周長、面積的計算等基礎(chǔ)知識和基本技能。

感受圓相關(guān)知識的形成過程，自主構(gòu)建知識間聯(lián)系，體會基本的數(shù)學(xué)思想，形成空間觀念培養(yǎng)解決問題的能力培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，發(fā)展核心素養(yǎng)經(jīng)歷用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，體會用轉(zhuǎn)化策略解決問題的基本思想方法和特點，能根據(jù)具體問題確定合理的解題思路，有效解決問題通過對解決問題過程的回顧、比較和反思，體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值，增強解決問題的策略意識，提高從不同角度分析和研究問題的能力積累解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心四、 教學(xué)重難點重點：分數(shù)加減法的算理算法分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系列、解簡易方程折線統(tǒng)計圖的特點倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系與應(yīng)用圓的相關(guān)知識解決問題的策略難點：分數(shù)加減法的算理算法解決簡單分數(shù)運算的實際問題提高收集信息、處理信息和建立模型的能力根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系與應(yīng)用解決問題的策略五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感6、后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點要用科學(xué)的方法教育后進生對后進生多寬容，少責(zé)備要做到三心：誠心、愛心、耐心重視與家庭的聯(lián)系附：教學(xué)進度表2025年春學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)進度表周次時間教 學(xué) 內(nèi) 容周課時數(shù)備注12.13——2.14開學(xué)第一課第一單元 簡易方程等式與方程，等式性質(zhì)（1）和解方程222.17——2.21等式性質(zhì)（２）和解方程，列方程解決實際問題（一）532.24——2.28列方程解決實際問題（二）543.03——3.07第二單元 折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖，復(fù)式折線統(tǒng)計圖55。