2025年春學期蘇教版小學數(shù)學六年級下冊教學計劃附教學進度表一、學情分析本學期本班共有X名學生，其中有男生X人，女生X人其中大多數(shù)學生學習基礎較好，學習積極性高，少數(shù)學生學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度較慢，準確率較低本學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，教師在教學中要注重培養(yǎng)學困生的理解能力二、教學內容與教材分析本冊教材內容共包括：扇形統(tǒng)計圖，圓柱和圓錐，解決問題的策略，比例，面積的變化，確定位置，正比例和反比例，大樹有多高，總復習等部分扇形統(tǒng)計圖”單元在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上編排扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾認識扇形統(tǒng)計圖的特點了解它的用處，看懂統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能利用統(tǒng)計圖給出的百分數(shù)解決實際問題體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性不要求制作扇形統(tǒng)計圖，不教學畫扇形，只要求簡單認識扇形本單元共編排兩道例題：例1認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂并利用圖中的百分數(shù)例2比較三種統(tǒng)計圖，了解條形圖、折線圖、扇形圖各自的特點。

能根據(jù)要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內容選擇適宜的統(tǒng)計圖練習一配合兩道例題的教學本單元最后安排的“動手做”是以“反應速度”為內容的游戲活動，是用統(tǒng)計方法解決問題的數(shù)據(jù)活動圓柱和圓錐”單元教學內容是在認識了圓，掌握了長方體、正方體特征及其表面積與體積算法的基礎上學習的圓柱與圓錐是基本的生產、生活中常遇到的幾何形體本單元教學內容是從對平面圖形圍成的幾何體的理解到旋轉體、既有平面也有曲面幾何體的認知飛躍學習圓柱和圓錐，能擴大認識幾何形體的范圍，發(fā)展空間觀念，完善認知結構豐富學生對幾何形體的學習經驗，深入理解表面積和體積計算公式，提高轉化能力和推理意識，發(fā)展數(shù)學思考本單元共編排五道例題、四個練習本單元教學內容大致由三部分組成：認識圓柱和圓錐，了解它們的形狀特點理解圓柱側面積與表面積的含義，計算圓柱側面積和表面積的方法理解圓柱和圓錐體積的意義，計算圓柱和圓錐體積的公式本單元不學習圓錐的側面積和表面積解決問題的策略”單元教材不再教學新策略，而是引導靈活選擇已有策略，或者綜合應用幾種策略解決一些新穎的問題，進一步發(fā)展策略意識，提高解決問題的策略水平本單元的教學與練習，要求學會根據(jù)實際問題的條件和問題，提出合理假設，化難為易，形成并發(fā)展解決問題的策略意識，提高分析和解決問題的能力。

比例”單元教學內容為：比例的意義、比例的性質、解比例圖形放大與縮小、比例尺的意義、解決與比例尺有關的實際問題把“數(shù)與代數(shù)”和“圖形與幾何”領域的知識結合起來教學，能賦予比例豐富的現(xiàn)實意義，理解圖形放大、縮小的數(shù)學含義，使解決比例尺的實際問題有更多思路與方法本單元共編排7道例題、三個練習，分成四段教學例1~例3、練習九，圖形的放大與縮小、比例的意義例4~例5、練習十，比例的性質、解比例例6、例7、練習十一，比例尺的意義和解決實際問題實踐活動”進一步體驗圖形的放大與縮小確定位置”單元教學內容共分三段編排：例1，理解方向詞，用新的方向詞和實際距離講述物體的位置例2，根據(jù)物體所在的方向和距離，在平面圖上指出它的位置例3，用方向和距離描述行走的路線教材引導從方向和距離兩個方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經驗，應用度量角和畫角的方法及比例尺的知識了解方向，體會距離，發(fā)展空間觀念正比例和反比例”單元是在比和比例及常見數(shù)量關系的基礎上編排的通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學正比例和反比例關系在建立正比例和反比例概念的同時受到函數(shù)思想的熏陶，為后續(xù)學習打好基礎正比例和反比例歷來是小學數(shù)學的重要內容之一。

本單元加強正、反比例的概念教學，突出正比例關系的圖像及簡單應用，淡化脫離現(xiàn)實背景的判斷，加強正、反比例知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不要求應用正比例、反比例解決實際問題全單元編排三道例題：例1正比例的意義例2正比例關系的圖像及應用例3反比例的意義三、教學目標掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義，十進制計數(shù)法，理解小數(shù)的性質與分數(shù)的基本性質間的聯(lián)系，體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的聯(lián)系與區(qū)別掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的含義發(fā)展數(shù)感理解四則運算意義，掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等四則運算算理、算法，能正確進行相關口算、筆算和估算，會用計算器計算掌握四則混合運算運算順序，能進行四則混合運算掌握加法和乘法運算律，能正確運用運算律進行簡便運算和解決簡單實際問題理解常見的數(shù)量關系，掌握分析和解決實際問題的基本方法，加深對常用解決問題策略的感悟，提高解決問題能力掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關系的方法，理解等式的性質，會用等式的性質解方程，能列方程解答兩、三步計算的實際問題，提高分析和解決問題能力，增強符號意識掌握比的意義和基本性質，理解比與分數(shù)、除法的關系，掌握比例的意義和基本性質，會解比例。

掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或成反比例會在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值能解決簡單實際問題提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題能力，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累數(shù)學活動經驗，獲得關于分類、對應、轉化、數(shù)形結合、方程、函數(shù)等數(shù)學思想方法的體悟，提高數(shù)學素養(yǎng)完善認知結構，樹立學好數(shù)學的信心掌握已學平面圖形和立體圖形的特征，體會相關圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關平面圖形周長、面積的算法，及常見幾何體表面積、體積算法的推導過程，會解答有關平面圖形的周長、面積，及常見幾何體表面積、體積計算的實際問題，發(fā)展空間觀念加深對軸對稱、平移和旋轉、放大與縮小等圖形運動方式的認識，能描述圖形的運動過程，能按要求在方格紙上畫出運動后的圖形掌握用數(shù)對或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強用幾何直觀思考的能力提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，感悟數(shù)學知識間、數(shù)學與生活、數(shù)學與其他學科間的聯(lián)系，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累數(shù)學活動經驗，獲得關于分類、對應、轉化、數(shù)形結合、方程、函數(shù)等方法的感悟，提高數(shù)學素養(yǎng)。

養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗獲取知識及合作交流的樂趣，增強對數(shù)學學習的情感，樹立學好數(shù)學的信心掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計表、圖的特點能選擇合適的統(tǒng)計表或圖表示數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表、圖呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行簡單分析和思考，增強數(shù)據(jù)分析觀念了解簡單隨機現(xiàn)象的特點，體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性有大小，能列舉簡單隨機事件發(fā)生的所有可能結果，正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性大小提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題能力，感悟數(shù)學知識間、數(shù)學與生活間、數(shù)學與其他學科間的聯(lián)系，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累數(shù)學活動經驗，獲得關于分類、對應、轉化、數(shù)形結合、方程、函數(shù)等方法的體悟，提高數(shù)學素養(yǎng)完善認知結構，養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗合作的樂趣，增進學習情感，樹立學習信心提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，感悟數(shù)學知識間、數(shù)學與生活間、數(shù)學與其他學科間的聯(lián)系，發(fā)展應用和創(chuàng)新意識進一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累數(shù)學活動經驗，獲得關于分類、對應、轉化、數(shù)形結合、方程、函數(shù)等數(shù)學思想方法的感悟，提高數(shù)學素養(yǎng)反思學習過程、完善認知結構過程中，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗獲取知識及合作交流的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感，樹立學好數(shù)學的信心。

四、教學重難點教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖理解相關實際問題的數(shù)量關系，會選擇合適的策略解決實際問題理解比例的意義和基本性質，會應用比例的基本性質解比例正反比例的意義教學難點：體會各種統(tǒng)計圖的特點，會選擇合適的統(tǒng)計圖理解相關實際問題的數(shù)量關系，會選擇合適的策略解決實際問題理解比例尺的意義和作用，會求比例尺，能按給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離正反比例的判斷五、教學措施1、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導2、讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性3、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法5、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題，并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗附：教學進度表2025年春學期蘇教版小學數(shù)學六年級下冊教學進度表周次時間教 學 內 容周課時數(shù)備注12.13——2.14開學第一課第一單元 扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖222.17——2.21選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)第二單元 圓柱和圓錐圓柱和圓錐的認識532.24——2.28圓柱的側面積和表面積，圓柱的體積543.03——3.07圓錐的體積553.10——3.14第三單元 解決問題的策略563.17——3.21第四單元 比例圖形的放大與縮小，比例的意義，比例的基本性質和解比例573.24——3.28比例尺探索規(guī)律面積的變化583.31——4.03第五單元 確定位置根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的行走路線5清明節(jié)4.04——4.0694.07——4.11第六單元 正比例和反比例正比例的意義和圖像，反比例的意義5104.14——4.18綜合與實踐大樹有多高5114.21——4.25，4.27期中復習6周日上班124.28——4.30期中測試3勞動節(jié)5.01——5.05135.06——5.09第七單元 總復習領域一 數(shù)與代數(shù)1.數(shù)的認識整數(shù)和小數(shù)的認識，因數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)和百分數(shù)的認識4145.12——5.162.常見的量3.數(shù)的運算四則運算的意義和計算方法，四則混合運算，解決問題5155.19——5.234.式與方程。