2025年春學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析本學(xué)期本班共有X名學(xué)生，其中有男生X人，女生X人其中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，他們的思維已經(jīng)過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本教材打下了良好的基礎(chǔ)我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)（二），生活與百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例，自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)廣角──鴿巢問題，整理和復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)，整理和復(fù)習(xí)：圖形與幾何，整理和復(fù)習(xí)：統(tǒng)計(jì)與概率，整理和復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)思考，整理和復(fù)習(xí)：綜合與實(shí)踐等負(fù)數(shù)”單元內(nèi)容包括負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、數(shù)的大小比較。

本單元內(nèi)容注重結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，選取學(xué)生感興趣的素材理解負(fù)數(shù)的意義，能體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量在初步認(rèn)識負(fù)數(shù)后，進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的意義，初步建立數(shù)軸的模型，體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)（二）”單元的內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、能用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問題、會(huì)解決一般性的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的本單元知識主要包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解掌握折扣、成數(shù)、稅率和利率的含義難點(diǎn)是能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識解決實(shí)際問題圓柱與圓錐”單元內(nèi)容包括圓柱、圓錐本單元加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系加強(qiáng)了對圖形特征、計(jì)算方法的探索加強(qiáng)了操作中對空間與圖形問題的思考，在觀察、操作、推理、想像過程中掌握圓柱、圓錐的特征及其體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念比例”單元內(nèi)容包括比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用本單元知識由實(shí)際問題引入，通過學(xué)習(xí)，體會(huì)比例在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力正比例和反比例的意義滲透函數(shù)思想。

成正比例和反比例的量反映的是兩個(gè)變量之間的依存關(guān)系本單元通過實(shí)例、列表等形式體會(huì)變量之間的關(guān)系通過圖像表示兩個(gè)變量的關(guān)系來加深對正比例關(guān)系的理解數(shù)學(xué)廣角──鴿巢問題”單元重在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練思維能力，及通過實(shí)踐活動(dòng)用探究式的課題活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力及解決問題的能力經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解抽屜原理的基本內(nèi)容，能夠利用抽屜原理創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題完成水資源浪費(fèi)情況調(diào)查的實(shí)踐課題難點(diǎn)是理解抽屜原理的思維方法并應(yīng)用解決問題整理和復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)”單元主要包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例本單元通過問題情境，聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)例，加深對已學(xué)知識的理解，加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識注重對所學(xué)知識的運(yùn)用，在“用”的過程中，促使對本學(xué)期知識的理解和掌握整理和復(fù)習(xí)：圖形與幾何”單元將“圖形的認(rèn)識"和“測量”兩部分內(nèi)容整合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，“圖形與變換”與“圖形與位置”兩部分則單列復(fù)習(xí)。

本單元通過問題情境，聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)例，加深對已學(xué)知識的理解，加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識注重對所學(xué)知識的運(yùn)用，在“用”的過程中，促使對本學(xué)期知識的理解和掌握整理和復(fù)習(xí)：統(tǒng)計(jì)與概率”單元將“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程”與“可能性”通過具體情境串聯(lián)起來復(fù)習(xí)本單元通過問題情境，聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)例，加深對已學(xué)知識的理解，加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識注重對所學(xué)知識的運(yùn)用，在“用”的過程中，促使對本學(xué)期知識的理解和掌握整理和復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)思考”單元注重結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題情境，把生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)運(yùn)用知難而退的策略來解決數(shù)學(xué)難題讓學(xué)生充分經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作交流、觀察、猜測、分析、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，真正理解、掌握圖形中的計(jì)數(shù)問題，感悟“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想方法及其重要性，積累分析與解決問題的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)本單元以“問題——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)”為主線，引導(dǎo)經(jīng)歷解決問題策略的形成過程，注重獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長本單元重難點(diǎn)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法；體驗(yàn)與理解化繁為簡的數(shù)學(xué)思想整理和復(fù)習(xí)：綜合與實(shí)踐”單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)。

通過問題情境，聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)例，加深對已學(xué)知識的理解，加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識同時(shí)注意所學(xué)知識的運(yùn)用，在“用”的過程中，促使對本學(xué)期知識的理解和掌握三、教學(xué)目標(biāo)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的具體含義能夠解答日常生活中常見的折扣、成數(shù)、稅率、利率問題發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體會(huì)解決問題的多種思路和途徑，提高解決問題的能力感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高認(rèn)識圓錐的底面和高探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題通過觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐體模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距高或?qū)嶋H距離認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似學(xué)習(xí)函數(shù)思想和辯證唯物主義思想了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力探究“抽屜原理”，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在理解小學(xué)階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能深入思考并在思考中總結(jié)數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例的教學(xué)在理解小學(xué)階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能深入思考并在思考中總結(jié)數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能獲得良好的情感體驗(yàn)五、教學(xué)措施1、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。

2、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度4、加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法5、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

附：教學(xué)進(jìn)度表2025年春學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容周課時(shí)數(shù)備注12.13——2.14開學(xué)第一課第一單元 負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)222.17——2.21在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)第二單元 百分?jǐn)?shù)（二）折扣532.24——2.28成數(shù)，稅率，利率543.03——3.07解決生活中的“促銷”問題，生活與百分?jǐn)?shù)553.10——3.14第三單元 圓柱與圓錐1.圓柱圓柱的認(rèn)識，圓柱的表面積563.17——3.21圓柱的體積（一），圓柱的體積（二）573.24——3.282.圓錐圓錐的認(rèn)識，圓錐的體積583.31——4.03第四單元 比例1.比例的意義和基本性質(zhì)比例的意義和基本性質(zhì)，解比例5清明節(jié)4.04——4.0694.07——4.112.正比例和反比例正比例，反比例3.比例的應(yīng)用比例尺5104.14——4.18圖形的放大與縮小，用比例解決問題5114.21——4.25，4.27自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題6周日上班124.28——4.30期中復(fù)習(xí)與測試3勞動(dòng)節(jié)5.01——5.05135.06——5.09第六單元 整理和復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(一)——數(shù)的意義、讀寫及改寫，數(shù)的認(rèn)識(二)——數(shù)的大小比較、數(shù)的性質(zhì)，數(shù)的認(rèn)識(三)——因 數(shù)和倍數(shù)4145.12——5.16數(shù)的運(yùn)算(一)——四則運(yùn)算，數(shù)的運(yùn)算(二)——解決問題，式與方程5155.19——5.23比和比例，常見的量5165.26——5.302.圖形與幾何圖形的認(rèn)識與測量(一)——平面圖形，圖形的認(rèn)識與測量(二)——立體圖形，圖形的運(yùn)動(dòng)，圖形的位置5端午節(jié)5.31——6.02176.03——6.063.統(tǒng)計(jì)與概率4186.09——6.134.數(shù)學(xué)思考5196.16——6.205.綜合與實(shí)踐綠色出行，北京五日游，有趣的平衡5206.23——6.27總復(fù)習(xí)5216.30——7.04期末測試5。