2025年春學期蘇教版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃附教學進度表一、學情分析本學期本班共有X名學生，其中有男生X人，女生X人同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣二、教學內容與教材分析本冊教材包括：平移、旋轉和軸對稱，認識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，一億有多大，解決問題的策略，運算律，三角形、平行四邊形和梯形，多邊形的內角和，確定位置，數(shù)字與信息，整理與復習等內容平移、旋轉和軸對稱”單元教學平移、旋轉和軸對稱的相關內容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移例2認識圖形的旋轉例3在方格紙上將圖形旋轉90°例4認識軸對稱圖形及其對稱軸例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

進一步認識圖形的平移及旋轉和認識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展空間觀念，為后續(xù)學習有關內容打好基礎本單元教學重點：經歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離教學難點：認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°認識多位數(shù)”單元是在理解萬以內數(shù)的意義，能正確讀、寫萬以內的數(shù)，會比較萬以內數(shù)的大小，能進行萬以內數(shù)四則運算的基礎上教學的，內容包括萬級數(shù)和億級數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫和求近似數(shù)本單元的教學重點是認識萬級數(shù)和億級數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法會求一個數(shù)的近似數(shù)教學難點是中間有零的多位數(shù)讀法和寫法，用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)本單元教材編排七道例題，分成兩大段前四道例題著重認識多位數(shù)的意義和計數(shù)方法，有利于認識計數(shù)單位和數(shù)位，掌握多位數(shù)的組成及讀、寫法后三道例題教學比較多位數(shù)的大小、改寫多位數(shù)和求多位數(shù)的近似數(shù)，是多位數(shù)的數(shù)學應用三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元是整數(shù)乘法的最后一個單元，要為以后探索多位數(shù)乘法搭建支架本單元要理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理算法，對之前學習的乘法算法做總結，知道多位數(shù)乘法算法。

體會數(shù)的運算本質上的一致性，乘法算理的本質是計數(shù)單位的累加打通整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法的隔斷乘法模型本質上說是乘法的算理，我們把算理以乘法豎式的結構呈現(xiàn)本單元也是學習建立模型的關鍵單元，形成模型意識，為后續(xù)進行規(guī)律探究和解決實際問題打基礎積的變化規(guī)律是理解小數(shù)乘小數(shù)算理的關鍵，為后續(xù)學習運算律提供探索規(guī)律的方法能夠運用積的變化規(guī)律合理、靈活的計算是運算能力形成和發(fā)展的標志之一本單元教學重難點：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握其算法，掌握積的變化規(guī)律，建構多位數(shù)乘法模型用計算器計算”單元在較好地掌握了整數(shù)四則計算的口算、筆算和估算的基礎上，認識多位數(shù)而編排教學內容包括認識計算器、進行較大數(shù)的計算，探索計算中的一些規(guī)律認識計算器是使用計算器的前提，用計算器計算是基本技能，探索規(guī)律為計算教學增添思維含量重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算難點：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律解決問題的策略”單元主要教學任務是引導探索用畫圖策略解決實際問題，會用畫圖的策略解決實際問題，構建數(shù)學問題的直觀模型，建立圖形與數(shù)量關系間的聯(lián)系，利用圖形分析實際情境與數(shù)學問題，探索解決問題的思路。

本單元內容是在已會用列表的策略整理條件和問題，探究解決實際問題方法的基礎上安排的，進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗本單元教學內容可以分為兩個方面：通過例1教學學會用畫線段圖的策略探索一般實際問題的解法通過例2教學學會用畫平面圖的策略探索圖形問題的解法注重發(fā)展解決問題的策略意識，促進掌握解決實際問題的策略，提高解決問題的能力運算律”單元內容主要引導對加法和乘法運算中的一些規(guī)律概括和總結加法和乘法的運算律，不僅對整數(shù)運算適用，對小數(shù)、分數(shù)的運算乃至對后續(xù)有理數(shù)、實數(shù)的運算也適用加深對四則運算意義和算法的理解，發(fā)展靈活選擇算法的能力，為以后學習有關小數(shù)、分數(shù)的簡便計算奠定基礎本單元教材內容充分利用已有知識和經驗，引導在自主活動中理解并掌握運算律教材充分利用已有的知識經驗，通過具體實際問題，經歷運用已有知識解決問題的過程，對不同解法比較，發(fā)現(xiàn)和分析問題，建構運算律培養(yǎng)合情推理能力和符號意識經歷應用加法和乘法運算律簡便計算，培養(yǎng)運算能力加深對有關運算的理解，豐富解決有關計算問題的策略提高分析和解決問題的能力，增強應用意識三角形、平行四邊形和梯形”單元教學內容是小學階段圖形與幾何部分的重要基礎知識之一。

認識三角形、平行四邊形和梯形的基本特征，積累平面圖形的學習經驗，培養(yǎng)觀察、操作、比較、分析、抽象、概括、歸納、類比等能力，發(fā)展空間觀念，為后續(xù)學習和探索多邊形的面積計算打下基礎本單元的教學重點：認識三角形的基本特征，知道三角形中任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內角和等于180°，了解三角形的分類方法，掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，等腰三角形、等邊三角形的特征認識平行四邊形和梯形的基本特征，能正確測量或畫出三角形、平行四邊形和梯形底邊上的高教學難點：探索和發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形內角和等于180°正確畫出三角形、平行四邊形和梯形的高確定位置”單元教學用“數(shù)對”確定位置，在能用生活經驗描述位置的基礎上，應用數(shù)學方法確定位置，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)數(shù)學思考能力，滲透后續(xù)學習的直角坐標系生活中，人們經常要確定物體所在的位置如果物體排列在一條直線上，往往用“第幾”描述它的位置如果表示物體在平面上的位置，往往用兩個“第幾”這些描述聯(lián)系生活經驗，十分有用，方便了表達和交流，體現(xiàn)了自然數(shù)有表示次序的作用重點：掌握方法，說出某一物體的位置難點：在方格紙上用“數(shù)對”整理與復習”單元教學內容包括復習：平移、旋轉和軸對稱，認識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，解決問題的策略，運算律，三角形、平行四邊形和梯形，確定位置等。

復習重難點：中間、末尾有0的多位數(shù)的讀、寫法，及用“四舍五入”的方法求近似數(shù)運用所學解決實際問題理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系三、教學目標通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全軸對稱圖形經歷從平移、旋轉、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累圖形變換的經驗，感受圖形運動的結構美，體驗平移、旋轉、軸對稱的應用價值，發(fā)展推理能力和空間觀念在認識平移、旋轉和軸對稱的過程中，感受合作的樂趣，獲得成功的體驗，增強對圖形變化的興趣了解十進制計數(shù)法，認識萬級和億級的計數(shù)單位，掌握千億以內的數(shù)位順序表理解并掌握含有萬級和億級數(shù)的組成，能正確讀、寫多位數(shù)會用算盤表示多位數(shù)會比較多位數(shù)的大小，會把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)感受大數(shù)在生活中的應用，樹立學好數(shù)學的信心在情境中能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，能靈活計算乘數(shù)中間有0和末尾有0的乘法，知道乘法豎式每一步的意思會運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的模型解決實際問題。

能熟練運用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，會用探究規(guī)律的方法思考問題，解決實際問題掌握“總價=單價×數(shù)量”，“路程=速度×時間”，能熟練運用常見的數(shù)量關系解決實際問題會用思維導圖總結乘法知識，能自主探究多位數(shù)乘法的筆算適時掌握計算器的使用方法，提高計算的速度和正確率使認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目計算，通過計算探索與發(fā)現(xiàn)簡單的實際問題使體驗到用計算器進行計算的優(yōu)點，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，感受計算器在生活和工作中的價值在解決實際問題的過程中會用畫線段圖、示意圖等整理信息，能借助所畫的線段圖、示意圖分析數(shù)量關系，確定思路，探索分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)幾何直觀和抽象能力感受用畫圖的策略整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖的方法整理信息是解決問題的常用策略，積累解決問題的經驗，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力，形成模型和應用意識體會數(shù)學的應用價值，體驗數(shù)學美在解決實際問題的過程中掌握加法和乘法的交換律、結合律，及乘法分配律，能應用這些運算律簡便計算，解決實際問題經歷主動參與、探索、發(fā)現(xiàn)和歸納規(guī)律的過程，建立數(shù)學模型的數(shù)學思想，感受數(shù)的運算與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，發(fā)展推理、應用和符號意識。

在參與數(shù)學活動的過程中，形成獨立思考的習慣，獲得成功體驗，感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍適用性，體會數(shù)學價值，增強數(shù)學信心認識并掌握三角形、平行四邊形、梯形的基本特性，認識三角形、平行四邊形、梯形的底和高，能測量或畫出三角形、平行四邊形、梯形的高理解三角形的三邊關系，懂得三角形的內角和是180°認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一種三角形是什么三角形認識等腰梯形能運用所學解釋某些生活現(xiàn)象、解決相關的實際問題經歷探索三角形、平行四邊形、梯形基本特性的過程，培養(yǎng)觀測、操作、分析、概括、推理等能力，積累認識圖形的經驗，發(fā)展空間觀念感受數(shù)學問題的探索性和數(shù)學結論確定性，體驗合作交流的樂趣，增強學好數(shù)學的信心能在具體情境中，探索方法，說出某一物體的位置能在方格紙上用“數(shù)對”在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，增強其運用所學解決實際問題的能力感受豐富的現(xiàn)實背景，體會數(shù)學的價值，產生對數(shù)學的親切感四、教學重難點教學重點：認識多位數(shù)增強動手實踐能力，培養(yǎng)空間觀念三角形內角和的推導三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法及應用教學難點：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力能用合適的方法確定位置，解決實際問題。

五、教學措施1、轉變教學方法在數(shù)學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感6、后進生轉化措施：培養(yǎng)后進生的自信心只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點要用科學的方法教育后進生對后進生多寬容，少責備要做到三心：誠心、愛心、耐心重視與家庭的聯(lián)系附：教學進度表2025年春學期蘇教版小學數(shù)學四年級下冊教學進度表周次時間教 學 內 容周課時數(shù)備注12.13——2.14開學第一課第一單元 平移、旋轉和軸對稱圖形的平移222.17——2.21圖形的旋轉，。