2025年春學(xué)期北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析本學(xué)期本班共有X名學(xué)生，其中有男生X人，女生X人其中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，他們的思維已經(jīng)過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本教材打下了良好的基礎(chǔ)我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容共包括：圓柱與圓錐、比例、圖形的運(yùn)動(dòng)、正比例與反比例、數(shù)學(xué)好玩、整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等部分圓柱與圓錐”單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，包括圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱的體積和圓錐的體積圓柱與圓錐是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中經(jīng)常遇到的幾何體，教學(xué)這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜圖形的體積和解決有關(guān)圓柱與圓錐的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

本單元采用直觀入手的方法，通過(guò)讓學(xué)生多觀察、多動(dòng)手、多實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)形體特征，并在掌握形體特征的基礎(chǔ)上理解表面積的求法，通過(guò)變形和做實(shí)驗(yàn)的方法得出圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法，在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到提高能力的目的比例”單元主要包括比例的認(rèn)識(shí)、比例的應(yīng)用、比例尺以及圖形的放大和縮小四部分內(nèi)容教材充分注重知識(shí)之間的聯(lián)系，在學(xué)生學(xué)了比的知識(shí)并掌握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了大量學(xué)生以前學(xué)過(guò)的量與量之間的關(guān)系，再學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用比例尺的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，因此教材結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用，這樣既可加深學(xué)生對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生初步了解一種量怎樣隨著另一種量的變化而變化，獲得初步的函數(shù)觀念，并利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題因此，學(xué)好比例這部分內(nèi)容是很重要的圖形的運(yùn)動(dòng)”單元教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的旋轉(zhuǎn)（一）、圖形的旋轉(zhuǎn)（二）、圖形的運(yùn)動(dòng)和欣賞與設(shè)計(jì)四部分內(nèi)容在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形本單元內(nèi)容在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)和綜合運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)美麗的圖案。

正比例與反比例”單元在學(xué)生具有比和比例的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，通過(guò)對(duì)兩個(gè)數(shù)量保持商一定或積一定的變化，理解正、反比例關(guān)系，滲透初步的函數(shù)思想正比例和反比例是刻畫變量之間關(guān)系的兩個(gè)重要模型，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的“關(guān)系”（即函數(shù)），是以后學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)在回顧和反思的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行整理教材編排了尋找實(shí)例、列表、畫圖等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)正、反比例關(guān)系的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容包括繪制校園平面圖、神奇的莫比烏斯帶、可愛(ài)的小貓3課時(shí)內(nèi)容本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、位置與方向、比例尺、圖形的放縮等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容既涉及數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域、圖形與集合領(lǐng)域，又涉及統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域?qū)W習(xí)時(shí)既要加強(qiáng)對(duì)各領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的鞏固與理解，充分尊重已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，又要注意進(jìn)行有目的、有步驟的綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)對(duì)各領(lǐng)域知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力同時(shí)也為積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供良好的素材在活動(dòng)中還可以切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心三、教學(xué)目標(biāo)能整體把握“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)系。

理解圓柱的表面積、側(cè)面積、體積的意義，從多個(gè)角度探索圓柱和圓錐的特征探索圓柱表面積的計(jì)算方法，發(fā)展空間觀念，能靈活解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)“類比”的思想理解比例的意義，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能夠看懂線段比例尺，會(huì)求平面圖形的比例尺及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離在認(rèn)識(shí)比例、應(yīng)用比例的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意義和能力，豐富解決問(wèn)題的策略，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單基本圖形在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化規(guī)律，并能自己動(dòng)手將簡(jiǎn)單的基本圖形圍繞一點(diǎn)按一定的方向旋轉(zhuǎn)一定的角度培養(yǎng)觀察能力及審美意識(shí)了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（中心點(diǎn)、方向、度數(shù)）認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，感知美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)成功的喜悅加深對(duì)正、反比例意義的理解，初步建立函數(shù)思想能找出生活中成正比例和反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流培養(yǎng)討論意識(shí)和合作能力，在合作學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣能根據(jù)有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上的坐標(biāo)系中畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)變量的值得出另一個(gè)變量。

弄清某些建筑物的位置及底面形狀能根據(jù)測(cè)量的實(shí)際距離和繪圖紙的大小確定比例尺了解神奇的紙環(huán)的做法和它的特點(diǎn)，探究其神奇之處能用有序數(shù)對(duì)表示圖中的點(diǎn)能應(yīng)用數(shù)對(duì)中數(shù)的擴(kuò)大和縮小完成圖形的放縮四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解小學(xué)階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能深入思考并在思考中總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能獲得良好的情感體驗(yàn)難點(diǎn)：在理解小學(xué)階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能深入思考并在思考中總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能獲得良好的情感體驗(yàn)五、教學(xué)措施1、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)2、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度4、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法5、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)附：教學(xué)進(jìn)度表2025年春學(xué)期北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容周課時(shí)數(shù)備注12.13——2.14開學(xué)第一課第一單元 圓柱與圓錐面的旋轉(zhuǎn)222.17——2.21面的旋轉(zhuǎn)，圓柱的表面積532.24——2.28圓柱的體積，圓錐的體積543.03——3.07第二單元 比例比例的認(rèn)識(shí)，比例的應(yīng)用553.10——3.14比例尺，圖形的放大和縮小563.17——3.21第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的旋轉(zhuǎn)（一），圖形的旋轉(zhuǎn)（二），圖形的運(yùn)動(dòng)，欣賞與設(shè)計(jì)573.24——3.28第四單元 正比例與反比例變化的量，正比例，畫一畫，反比例583.31——4.03數(shù)學(xué)好玩繪制校園平面圖，神奇的莫比烏斯帶，可愛(ài)的小貓5清明節(jié)4.04——4.0694.07——4.11整理與復(fù)習(xí)我學(xué)到了什么，我的成長(zhǎng)足跡，我提出的問(wèn)題5104.14——4.18總復(fù)習(xí)領(lǐng)域一 數(shù)與代數(shù)1.數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的分類，整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)5114.21——4.25，4.272.數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算的意義，計(jì)算與應(yīng)用（1），計(jì)算與運(yùn)用（2），估算，運(yùn)算律6周日上班124.28——4.30期中復(fù)習(xí)與測(cè)試3勞動(dòng)節(jié)5.01——5.05135.06——5.093.式與方程4.正比例與反比例5.常見(jiàn)的量6.探索規(guī)律4145.12——5.16領(lǐng)域二 圖形與幾何1.圖形的認(rèn)識(shí)2.圖形與測(cè)量3.圖形的運(yùn)動(dòng)4.圖形與位置5155.19——5.23領(lǐng)域三 統(tǒng)計(jì)與概率1.統(tǒng)計(jì)2.可能性5165.26——5.30領(lǐng)域四 解決問(wèn)題的策略5端午節(jié)5.31——6.02176.03——6.06專題復(fù)習(xí)周4186.09——6.13專題復(fù)習(xí)周5196.16——6.20總復(fù)習(xí)5206.23——6.27復(fù)習(xí)迎考5216.30——7.04期末測(cè)試5。