語文一年級下冊第一單元知識點單元分析單元主題本單元是識字單元，主要由《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課組成《春夏秋冬》為看圖識字，介紹了和四季有關(guān)的詞和短語，表現(xiàn)出四季的特點，描繪了一幅幅多姿多彩的畫面《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中，我們從中了解到了中國姓氏的多樣性《小青蛙》是一首兒歌形式的字族識字，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙《猜字謎》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，第一則字謎謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點；第二則字謎是“青”呈現(xiàn)了形旁和字義之間的關(guān)系，揭示了形聲字的造字規(guī)律教學(xué)重點識字寫字是本單元的重點《春夏秋冬》是看圖識字，《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的?語識字，將識字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族識字，體現(xiàn)了形聲字識字的特點，《猜謎語》是字謎識字教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會優(yōu)美生動的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好單元教學(xué)建議（1）引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)2）要借助直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。

3）本單元是集中識字，教學(xué)時仍要充分借助文本進(jìn)行識字教學(xué)在誦讀兒歌韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語感4）在識字的同時，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如百家姓、字謎等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)內(nèi)容?識字1??春夏秋冬?教材分析：《春夏秋冬》是一年級下冊的第一篇識字課文，圍繞“四季”這個主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點全文共有8個詞語，8個短語，分成四組第一組、第三組8個詞語，揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組8個短語，則告訴了我們這些景物的特點8個詞語，在構(gòu)詞上有又有其內(nèi)在規(guī)律第一組4個詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，第一個字是四季的簡稱，第二個字是四季典型的天氣現(xiàn)象第二組4個詞語“青草、紅花、游魚、飛鳥”，雖然第一個字都是修飾作用，但“青、紅”是從顏色角度來修飾“花、草”，與植物特點相吻合，“游、飛”則是從動作角度來修飾“魚、鳥”，與動物特點相吻合教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生理解、掌握，并能根據(jù)事物特點，學(xué)著遷移運用如能說出“綠樹、青藤、爬蟲”等詞語我會寫：春：chūn（春風(fēng)、春雨、春日）? ?冬：dōng（冬天、立冬、冬雪）??風(fēng)：fēng（風(fēng)雨、風(fēng)云、大風(fēng)）雪：xuě（大雪、雪人、雨雪）花：huā（開花、白花、雪花）? ??飛：fēi（飛鳥、飛蟲、飛機(jī)）入：rù（入學(xué)、入口、出入）我會認(rèn)：霜：shuāng（霜降、霜凍、冰霜）?吹：chuī（吹牛、吹鳳、吹氣）??落：luò（落葉、落下、降落）?降：jiàng（降落、下降、升降）? ??飄：piāo（飄灑、飄雪、飄動）?游：yóu（游泳、游水、游一游）池：chí（池塘、泳池、池水）多音字：落：luò（落葉） là（丟三落四） lào（空落落）偏旁和筆畫?：（雨字頭）（ 雪、霜、雷）??阝：（雙耳旁）（降、隊、陽）橫斜鉤：易寫錯的字春：下面是“日”，不要寫成“目”。

冬：“冬”的兩點要在豎中線上雪：上面是雨字頭，第三筆要變成橫鉤，不要寫成“雨”字入：撇短捺長，第二筆要長，并且要出頭姓：左邊不要寫成“忄”風(fēng)：第二筆是橫斜鉤，要寫得穩(wěn)當(dāng)反義詞降——升 出——入理解詞語山花：山上開的野花游魚：游動的魚霜：附著在地面或植物上面的微細(xì)冰粒，溫度太低而成的從秋季開始大地就開始結(jié)霜了課文主題本文通過詞串寫了春夏秋冬四季的特色景物和特點，教我們認(rèn)識四季、了解四季，激發(fā)我們熱愛大自然的思想感情，以及探究自然奧秘的興趣?識字2???姓氏歌?教材分析：本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏·李'和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏胡、吳…徐、許”第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏，以及…諸葛、東方、上官、歐陽”四個復(fù)姓，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性全文讀起來節(jié)奏明快，易于理解和背誦本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。

教學(xué)時，要借助介紹姓氏達(dá)到識字的目的，同時鼓勵學(xué)生運用于生活實踐中一、會認(rèn)字注音及組詞氏：shì（姓氏、王氏、李氏）李：lǐ（李子、李樹、桃李）張：zhāng（張開、張口、姓張）古：gǔ（古代、古人、古物）吳：wú（姓吳、吳國、姓吳）趙：zhào（姓趙、趙國、趙氏）錢：qián（花錢、錢財、金錢）孫：sūn（孫子、姓孫、子孫）周：zhōu（四周、周長、周圍）官：guān（官員、做官、官人）二、會寫字及組詞姓：xìng（姓名、姓李、姓王）??什：shén（什么、干什么、為什么）么：me（多么、什么、好么）? ?雙：shuāng（雙手、雙目、雙耳）國：guó（中國、國畫、國學(xué)）??王：wáng（國王、王子、大王）方：fāng（對方、大方、比方）三、易寫錯的字雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺國：里面是“玉”，不要寫成“王”方：上面有“丶”，不要寫成“萬”四、部首弓：（弓字旁）（張、引、彎）??走：（走字旁）（趙、起、趕）? ?钅：（金字旁）（錢、銀、釘）五、近反義詞近義詞? 很多--許多反義詞? 很多--極少六、多音字什：shí （什錦） shén （什么）七、課后練習(xí)1、你姓什么？我姓林什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳什么吳？口天吳3、你姓什么？我姓馬什么馬？白馬的馬4、你姓什么？我姓楊什么楊？楊樹的楊八、理解詞語姓氏：你名字中前半部分如果是單姓，就是第一個字；如果是復(fù)姓，就是前兩個字東方：指太陽升起的地方；本課指人的姓九、句子解析你姓什么？我姓陳什么陳？耳東陳他姓什么？他姓章什么章？立早章你姓什么？我姓呂什么呂？雙口呂你姓什么？我姓何什么何？單人可十、仿寫你姓什么？我姓陳什么陳？耳東陳他姓什么？他姓章什么章？立早章你姓什么？我姓呂什么呂？雙口呂你姓什么？我姓何什么何？單人可十一、課文主題本文通過誦讀《姓氏歌》，讓我們了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)我們識字的興趣?識字3??小青蛙?教材分析：《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙作為一篇識字課文，文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥將字和文融合在起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

一、會認(rèn)字注音及組詞睛 jīng（眼睛）? ? 眼 yǎn（眼光）? ??保 bǎo（保護(hù)）? ? 護(hù) hù? （護(hù)士）? ??害 hài（害怕）? ? 情 qíng（事情）讓 ràng（讓開）? ? 病bìng（病人）二、會寫字及組詞青（青蛙）（青天）（青年）? ??清（清水）（清早）（清白）氣（天氣）（和氣）（正氣）? ?晴（晴天）（晴好）（晴空）情（友情）（同情）（心情）? ??請（請問）（回請）（請客）生（學(xué)生）（花生）（生氣）三、易寫錯的字氣：共四筆，不要寫成“乞”晴：左邊是“日”，不要寫成“目”四、多音字好：愛好（hào） 好（hǎo）處少 ：少（shào）年? 多少（shǎo）五、部首（疒）病字旁的字一般表示與疾病有關(guān)如病、痛、疼六、近義詞保護(hù)——愛護(hù)七、反義詞好——壞? ? 保護(hù)——破壞八、字詞積累保護(hù)禾苗? ? 愛護(hù)青蛙? ? ?吃（捉）害蟲九、理解詞語本課有兩個重點的詞語：保護(hù)、愛護(hù)保護(hù)：護(hù)衛(wèi)使不受損害，一般和有生命的搭配我們要保護(hù)野生動物愛護(hù)：愛惜,保護(hù)，一般和物品搭配我們要愛護(hù)公物?識字4??猜字謎?教材分析：本課是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。

猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點;第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字的形旁和字義之間的關(guān)系，實際上揭示了形聲字的造字規(guī)律，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對形聲字結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識和感受兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實際,讀起來生動有趣,同時可以感受到中國漢字的獨特魅力我會寫：字：zì（生字、字畫、名字）? ?左：zuǒ（左右、左手、左耳）右：yòu（右手、右耳、左右）? ?紅：hóng（紅花、火紅、紅色）時：shí（小時、時間、及時）? ?動：dòng（生動、動心、開動）萬：wàn（千萬、一萬、萬里無云）我會認(rèn)：相：xiāng（相信、相遇、互相）遇：yù（遇見、相遇、遇到）喜：xǐ（喜歡、喜好、喜愛）歡：huān（歡樂、喜歡、歡喜）怕：pà（不怕、怕人、害怕）言：yán（語言、言語、言行）互：hù（互相、互助、互動）令：lìng（口令、司令、命令）純：chún（純凈、純真、單純）凈：jìng（干凈、純凈、凈化）偏旁又：又字旁（歡、雙、戲、難）? ??冫：兩點水（凈、涼、冰、沖、冷）多音字：綠：lǜ（綠色）lù（綠林好漢）重：chónɡ（重新）zhònɡ（重要）易寫錯的字字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”萬：上面沒有點，不要寫成“方”反義詞：左——右 有——無 涼——暖重——輕 來——去 出——入理解詞語：尊重：尊敬透明：（物體）能透過光線感動：受外界事物的影響而激動相遇：遇見、遇到萬里無云：湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩；形容天氣晴朗。