單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,把握閱讀策略 提高復習效率,實用性文本閱讀復習專題（一）,統(tǒng),編版語文,中考復習,教育部教研共同體王碧峰名師團隊,教育部教研共同體協(xié)同提升項目,復習專題預告,目錄,真題 再現(xiàn),了解 趨勢,備考 建議,一、真題再現(xiàn),浙江金華,坐與健康,13,分,3,題,年份,?。ㄊ校?選材,分值,題量,2022,年,貴州省貴陽市,買菜做飯中的統(tǒng)籌規(guī)劃,8,分,3,題,貴州省黔東南州,最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源,氫能,12,分,4,題,云南省昆明市,云南的古橋,10,分,4,題,湖南省常德市,人的體味是怎么來的,12,分,4,題,浙江省杭州市,食品標簽，你能看懂多少？,13,分,3,題,2023,年,云南省,巧奪天工的揚派盆景,7,分,3,題,上海市,國產(chǎn)設備給西安古城墻做“,CT,”,15,分,3,題,青海省,湟源排燈,12,分,3,題,山西省,“傳統(tǒng)文化遇見數(shù)字技術”（非連）,14,分,2,題,重慶,關于“如何讀詩”（非連）,13,分,4,題,浙江金華,坐與健康（非連）,13,分,3,題,近兩年部分省市中考語文試卷中的說明性文本閱讀,試卷,選材,中考真題,2022,湖南省常德市,人的體味是怎么來的,1.,試用自己的話給第段中的“烙印現(xiàn)象”下一個定義。

2.,作者的說明對象是“人的體味”，為什么要從生物學上的“烙印現(xiàn)象”談起？,3.,根據(jù)上文，說說“人的體味”的形成過程4,上文相關內容的理解和分析，正確的一項是,（,）A.,每個人的味道都是獨一無二的，人們愿意靠近新生兒，是因為新生兒的獨特體味能刺激多巴胺的產(chǎn)生，從而讓人感到愉悅B.,大約,70%,亞洲人因基因突變，汗腺分泌減少，體味較輕，另,30%,的亞洲人的體味則與高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多C.,運動之后，人們的體味往往會加重，其根本原因是運動使得汗液分泌增多，從而為微生物的“發(fā)酵”提供了更多的原料D.,身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往會發(fā)出刺鼻的氣味，女人身上沒有男人身上的棒狀桿菌多，因此她們的體味比較清淡2022,貴州省貴陽市,買菜做飯中的統(tǒng)籌規(guī)劃,12.,選文以買菜做飯的過程為例來闡述觀點下面買菜做飯的各環(huán)節(jié)中，選文并未具體寫作的一個環(huán)節(jié)是,(),3,分）,13.,選文有泡茶的例子若補充一個相同作用的事例，下列最合適的一個選項是（）（,3,分）,A.,早上，把包子蒸上之后洗漱、換衣服，然后關火吃早餐、出門上學B.,放學回家，先鍛煉身體，然后完成作業(yè)，最后整理書包、洗漱休息C.,暑假期間自己動手整理書籍，根據(jù)書籍的內容和重要性分類擺放。

D.,準備住校的行李，行李箱空間有限，根據(jù)物品大小和形狀合理擺放14.,在不改變原意、保持前后文連貫前提下，請把文中劃線句改為反問句以引出下文、激發(fā)思考15.,在下面的辯論活動中，若你作為正方辯手要反駁對方請先表明觀點，然后運用選文的內容闡述理由5,分）,辯題：中小學生是否有必要做家務,反方辯手：我方認為中小學生沒必要做家務因為學生要志存高遠，以后要做大事！而買菜做飯這種雞毛蒜皮的家務跟以后要做的大事沒有關系，所以沒必要做試卷,選材,中考真題,2023,云南省中考卷,巧奪天工的揚派盆景,18.,根據(jù)文章內容，制作好一盆揚派盆景的關鍵步驟有哪些？（,2,分）,19.,第段在文中的作用是什么？請簡要分析2,分）,20.,聯(lián)系文章相關內容，說說右圖揚派盆景的特點3,分）,2023,浙江金華,坐與健康,3.【,辨析,】,右圖是某校學生寫字坐姿示意圖，圖中文字說明與材料一中的表述有一處矛盾，請,指出,，并結合你的生活體驗,說明矛盾的原因4.【,勸說,】,小語同學經(jīng)常駝著背坐，請你結合材料二的內容對他進行,勸說要求：條理清楚，語言得體，,100,字左右5.【,宣傳,】,為了宣傳關于“坐與健康”的知識，班委會決定寫一篇文章向學校公眾號投稿，請你,參與。

1,）給這篇文章,擬,一個吸引讀者的標題2,）下面材料,能否編入這篇文章,，同學們對此產(chǎn)生了分歧請說,說,你的,看法,鼓勵各地推行課間“護脊操”，進行頸胸腰椎及四肢關節(jié)的放松和鍛煉市教育局,將會同有關,專家在“護眼操”的基礎上，迭代升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用二、了解趨勢,浙江金華,坐與健康,13,分,3,題,年份,?。ㄊ校?選材,2022,年,貴州省貴陽市,買菜做飯中的統(tǒng)籌規(guī)劃,貴州省黔東南州,最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源,氫能,云南省昆明市,云南的古橋,湖南省常德市,人的體味是怎么來的,浙江省杭州市,食品標簽，你能看懂多少？,2023,年,云南省,巧奪天工的揚派盆景,上海市,國產(chǎn)設備給西安古城墻做“,CT,”,青海省,湟源排燈,山西省,“傳統(tǒng)文化遇見數(shù)字技術”（非連）,重慶,關于“如何讀詩”（非連）,浙江金華,坐與健康（非連）,（一）研究說明性文本的選材,反映社會生活情境：最新科技成果、自然生態(tài)、生活常識、社會信息熱點等,試卷,選材,中考真題,2022,湖南省常德市,人的體味是怎么來的,1.,試用自己的話給第段中的“烙印現(xiàn)象”,下一個定義,2.,作者的說明對象是“人的體味”，,為什么要從生物學上的“烙印現(xiàn)象”談起,？,3.,根據(jù)上文，,說說“人的體味”的形成過程,。

4,上文相關,內容的理解和分析,，正確的一項是,（,）,A.,每個人的味道都是獨一無二的，人們愿意靠近新生兒，是因為新生兒的獨特體味能刺激多巴胺的產(chǎn)生，從而讓人感到愉悅B.,大約,70%,亞洲人因基因突變，汗腺分泌減少，體味較輕，另,30%,的亞洲人的體味則與高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多C.,運動之后，人們的體味往往會加重，其根本原因是運動使得汗液分泌增多，從而為微生物的“發(fā)酵”提供了更多的原料D.,身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往會發(fā)出刺鼻的氣味，女人身上沒有男人身上的棒狀桿菌多，因此她們的體味比較清淡2022,貴州省貴陽市,買菜做飯中的統(tǒng)籌規(guī)劃,12.,選文以買菜做飯的過程為例來闡述觀點下面買菜做飯的各環(huán)節(jié)中，,選文并未具體寫作的一個環(huán)節(jié),是,(),（,3,分）,13.,選文有泡茶的例子若,補充一個相同作用的事例,，下列最合適的一個選項是（）（,3,分）,A.,早上，把包子蒸上之后洗漱、換衣服，然后關火吃早餐、出門上學B.,放學回家，先鍛煉身體，然后完成作業(yè)，最后整理書包、洗漱休息C.,暑假期間自己動手整理書籍，根據(jù)書籍的內容和重要性分類擺放D.,準備住校的行李，行李箱空間有限，根據(jù)物品大小和形狀合理擺放。

14.,在不改變原意、保持前后文連貫前提下，請,把文中劃線句改為反問句,以引出下文、激發(fā)思考15.,在下面的辯論活動中，若你作為正方辯手要反駁對方請先,表明觀點,，然后,運用選文的內容闡述理由,5,分）,辯題：中小學生是否有必要做家務,反方辯手：我方認為中小學生沒必要做家務因為學生要志存高遠，以后要做大事！而買菜做飯這種雞毛蒜皮的家務跟以后要做的大事沒有關系，所以沒必要做二,）研究說明性文本考什么,篩選信息,理解內容,理解內容,分析運用,說明方法及作用,理解首段的作用,試卷,選材,中考真題,2023,云南省中考卷,巧奪天工的揚派盆景,18.,根據(jù)文章內容,，制作好一盆揚派盆景的,關鍵步驟,有哪些？（,2,分）,19.,第段在文中的作用,是什么？請簡要分析2,分）,20.,聯(lián)系文章相關內容，,說說右圖揚派盆景的特點,3,分）,2023,浙江金華,坐與健康,3.【,辨析,】,右圖是某校學生寫字坐姿示意圖，圖中文字說明與材料一中的表述有一處矛盾，請,指出,，并結合你的生活體驗,說明矛盾的原因,4.【,勸說,】,小語同學經(jīng)常駝著背坐，請你結合材料二的內容對他進行,勸說,要求：條理清楚，語言得體，,100,字左右。

5.【,宣傳,】,為了宣傳關于“坐與健康”的知識，班委會決定寫一篇文章向學校,公眾號投稿,，請你,參與1,）給這篇文章,擬,一個吸引讀者的,標題,2,）下面材料,能否編入這篇文章,，同學們對此產(chǎn)生了分歧請說,說,你的,看法,鼓勵各地推行課間“護脊操”，進行頸胸腰椎及四肢關節(jié)的放松和鍛煉市教育局將會同有關專家,在“護眼操”的基礎上，迭代升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用篩選信息，,理解內容,理解首段的作用,根據(jù)情境解決問題,理解運用,（二）關注說明性文本會考什么,2021,湖南衡陽,讓仿生魚游向萬米深海,【,試題,】,1.,下列說法與原文意思不相符,合的一項是（,）,（考查內容理解）,2.,與深海機器人相比，仿生魚,具有輕便靈巧、,和,的,優(yōu),勢考查說明對象,的特征）,3,指出第段劃線句子運用,的兩種說明方法，并分析其作,用考查說明方法及其作用,）,2022,湖南衡陽,巧用微生物，改善水環(huán)境,【,試題,】,1.,下列說法符合原文意思的一項是（）,（考查內容理解）,2.,文中第段劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？,（,考查說明方法及其作用,）,3.,你的周圍哪些地方可以用微生物技術改善水質？請舉例談談你的設想。

考查,理解運用,）,2022,版課標,:,注重高階思維,注重運用知識解決實際問題,設置情境，多任務,2023,湖南衡陽,鹽湖為什么色彩斑斕？,【,試題,】,1.,對文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項是,（考查說明方法的識別）,2.,文中第段劃線句中的詞語,“以上”可否刪去？請談談你的理由鹽湖一般指湖水含鹽量在,50,克,/,升以上的湖泊考查說明文語言特點）,3.,針對文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護工作，提出你的建議考查,理解運用和語言表達,）,考什么？,1.,篩選、整合信息，概括內容2.,理清說明順序3.,識別說明方法，理解其作用4.,理解說明文語言特點5.,理解段落的作用6.,能綜合比較、分析、歸納多,種信息，得出有意義的結論7.,利用文本提供的事實、方法,等，解決問題命題依據(jù),【2022,版語文義務教育課程標準,第四學段要求,】,閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法2011,版語文義務教育課程標準,第四學段閱讀的目標與內容,】,閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。

閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法三）關注課標要求什么,2011,和,2022,版課標，對第四,學段的要求，沒有變化命題依據(jù),【2011,版課標,第四學段關于閱讀的評價,】,精讀的評價，重點評價學生對閱讀材料的,綜合理解能力,，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解第四學段側重考察,理清思路,、,概括要點,、,探究內容,等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力略讀的評價，重在考查學生能否把握閱讀,材料的大意,瀏覽的評價，重在考查學生能否從閱讀材料中,捕捉有用信息,2022,版課標,第四階段學業(yè)質量標準,】,閱讀新聞報道、說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實與觀點；,能提取,、,歸納,、,概括,主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實性與可信度，能運用文本信息,解決具體問題,能多角度觀察生活，抓住事物特征，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排詳略，條理清楚地表達自己的感受和認識考什么？,1.,篩選、整合信息，概括內容2.,理清說明順序3.,識別說明方法，理解其作用4.,理解說明文語言特點5.,理解段落的作用6.,能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結論。

7.,利用文本提供的事實、方法等，解決問題關于評價的關鍵詞：,篩選信息，理解材料,2022,版課。