作文中的古詩詞引用化用作文中的古詩詞引用化用哪些方面可化詩入文？哪些方面可化詩入文？妙詩入文神韻來妙詩入文神韻來妙詩入文神韻來妙詩入文神韻來3、以詩句開篇，先聲奪人、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點鮮明、用詩句議論，觀點鮮明6、用詩句抒情，情感豐富、用詩句抒情，情感豐富1、以詩句為題目，畫龍點睛、以詩句為題目，畫龍點睛2、以詩句作題記，導引全文、以詩句作題記，導引全文以詩句為題目，畫龍點睛以詩句為題目，畫龍點睛直接引用詩句直接引用詩句直接引用詩句直接引用詩句 　　　　2003年高考題有一篇滿分作文年高考題有一篇滿分作文《不畏浮云遮望《不畏浮云遮望眼》眼》．題目取自宋．題目取自宋·王安石《登飛來峰》的王安石《登飛來峰》的“不畏浮云不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層遮望眼，只緣身在最高層 　　?????2005年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚滕王高閣臨江渚”、、“也無風雨也無晴也無風雨也無晴”、、“滿目青山夕滿目青山夕照明照明”為小標題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的為小標題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕滕王高閣臨江渚王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風波》中的；蘇軾《定風波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴葉劍；葉劍英《八十抒懷》中的英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明滿目青山夕照明”，顯得構思新穎典雅深厚了顯得構思新穎典雅深厚了以詩句為題目，畫龍點睛以詩句為題目，畫龍點睛 巧妙化用詩句巧妙化用詩句巧妙化用詩句巧妙化用詩句 ?????????《怎一個《怎一個“情情”字了得》字了得》（（2003年高考滿分作文標題，化用了李年高考滿分作文標題，化用了李清照《聲聲慢》詞中的詩句清照《聲聲慢》詞中的詩句“??????????????????????????????????”）） ????????????《忙兮忙兮奈若何》《忙兮忙兮奈若何》（（2004年上海高考滿分作文標題，化用年上海高考滿分作文標題，化用了項羽《垓下歌》中的詩句了項羽《垓下歌》中的詩句“?????????????????????????????????”）） 怎一個怎一個“愁愁”字了得字了得虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何以詩句作題記，導引全文以詩句作題記，導引全文 　　　　2004年高考佳作《閑話山水》的年高考佳作《閑話山水》的題記：題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。

聰慧仁者樂山，智者樂水仁者樂山，智者樂水 　　佳作《獨上高樓》的題記　　佳作《獨上高樓》的題記：?。骸?“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”?昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路．昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路．以詩句開篇，先聲奪人以詩句開篇，先聲奪人 　　《生命的色彩》就這樣寫道：《生命的色彩》就這樣寫道：“只恐雙溪只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清照生，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘大江東去，浪淘盡盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠那我的生命是什么顏色呢？那我的生命是什么顏色呢？???????作者運用作者運用李清照、蘇軾李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的兩個宋代詞人筆下的名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同的人生道路名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括的人生道路名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要走的人生道路作出正確的選擇走的人生道路作出正確的選擇。

?以詩句開篇，先聲奪人以詩句開篇，先聲奪人 ???????《用旁觀的眼神》（《用旁觀的眼神》（2003年福建省高年福建省高考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡，考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴是誰感嘆采擷歷史真摯的淚滴是誰感嘆"不識廬不識廬山真面目，只緣身在此山中山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟又是誰悲吟"感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜一切的悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神!作者運用了蘇軾《題西林壁》作者運用了蘇軾《題西林壁》，，杜甫《春望》杜甫《春望》用詩句寫景，境界優(yōu)美用詩句寫景，境界優(yōu)美 ???????唐人眼中的花，嫵媚而秾烈唐人眼中的花，嫵媚而秾烈日出江花紅勝日出江花紅勝火，春來江水綠如藍火，春來江水綠如藍那里的落英繽紛，很美那里的落英繽紛，很美宋人眼中的花，伊人憔悴宋人眼中的花，伊人憔悴，，“淚眼問花花不語，亂淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去紅飛過秋千去那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。

清人眼中的花，飄零流水很美清人眼中的花，飄零流水，，“花謝花飛花滿花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美楚動人，也很美 ???????上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》，上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》，文章擷取文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服 用詩句議論，觀點鮮明用詩句議論，觀點鮮明 ???????用旁觀的眼神看事物，是理念的超越患得用旁觀的眼神看事物，是理念的超越患得患失后，深諳自己的心跳是患失后，深諳自己的心跳是“榮辱不驚，看庭前榮辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟灑，的瀟灑，是是“泰山崩于前而不動泰山崩于前而不動”的堅強。

用旁觀的眼神，的堅強用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準確的一面鏡移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準確的一面鏡子從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中收中收獲一份樂觀，從獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一種超凡的高心中的一縷情思，成為后人仰望的一種超凡的高度！度！ 用詩句議論，觀點鮮明用詩句議論，觀點鮮明 ???????《幸福是什么》文中有這樣一段：《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸幸福是福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是的祝愿，是‘常常記溪亭日暮，沉醉不知歸路記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福的回憶；幸福更是更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的的追求追求”。

用詩句抒情，情感豐富用詩句抒情，情感豐富 ???????為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：這樣一組句子：我愛那我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；的廬山瀑布；我愛那我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；的泰山絕頂；我愛那我愛那“奔流到海不復回奔流到海不復回”的黃河九曲；的黃河九曲；我愛那我愛那“兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；的長江三峽；我愛那我愛那“秦時明月漢時關秦時明月漢時關”的古樸塞北；的古樸塞北；我愛那我愛那“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀麗江南的秀麗江南如何化詩入文？如何化詩入文？如何化詩入文？如何化詩入文？化化詩詩成成句句化化詩詩成成段段第一個層次是直接引用第一個層次是直接引用???????如：我喜歡如：我喜歡“人生自古誰無死，人生自古誰無死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的詩句這種表達的詩句這種表達過于直白過于直白,會讓人感覺有些幼稚會讓人感覺有些幼稚??????第二個層次是詩句后面有一定闡第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）。

述（或解說） 如：如：???????①①“生命就是生命就是?‘感時花濺淚，恨別鳥驚感時花濺淚，恨別鳥驚??心心’?的無奈與感傷的無奈與感傷???????②②“生命就是生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴消得人憔悴’的不懈追求的不懈追求?如如:??①①美就是美就是“一行白鷺上青天一行白鷺上青天”的亮麗的亮麗,???????②②美就是美就是“芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃的蓬勃,???????③③美就是美就是“化作春泥更護花化作春泥更護花”的無私的無私.第三個層次是化用古詩文名句第三個層次是化用古詩文名句如如:??????思念就是蘇軾的思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行相顧無言，唯有淚千行就可化作就可化作??????①①“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行無言垂淚千行”??????思念就是柳永的思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月柳岸曉風殘月?就可化作就可化作?????②②“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸楊柳岸”化用下列詩句化用下列詩句: : ① ①美就是美就是““一行白鷺上青天一行白鷺上青天””的亮麗的亮麗, , ② ②美就是美就是““芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲””的蓬勃的蓬勃, , ③ ③美就是美就是““化作春泥更護花化作春泥更護花””的無私的無私. .參考答案：參考答案：??????①①“美就是那直上青天的一行白鷺。

美就是那直上青天的一行白鷺??????②②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草??????③③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅美就是那化作春泥更護花的點點落紅?練習練習練習練習一、表達式一、表達式——N個名句個名句+議論?????抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌感動于動情的悲歌感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消未消”的玄妙，陶醉于的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨時雨”的飄愁，沉浸于的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離細看來，不是楊花，點點是離人淚人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與心進的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華升華! ｛唐｛唐·張渭《早梅》、宋張渭《早梅》、宋·賀鑄《青玉案》、宋賀鑄《青玉案》、宋·蘇軾《水龍吟蘇軾《水龍吟》｝》｝??????????????????????????????????????????????——2003年高考作文《用旁觀的眼神》年高考作文《用旁觀的眼神》 ????“慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；是親情的關愛；“海海內存知己，天涯若比鄰內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；是友情的牽掛；“何當共剪何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。

每一個生是戀情的思念每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒珍視情感，讓生命多些感動與回味珍視情感，讓生命多些感動與回味｛唐｛唐·孟郊《游子吟》、唐孟郊《游子吟》、唐·王勃《杜少府之任蜀州》、唐王勃《杜少府之任蜀州》、唐·李商隱《夜雨寄北》｝李商隱《夜雨寄北》｝——2002年高考作文《張開雙臂，選擇博愛》年高考作文《張開雙臂，選擇博愛》二、表達式二、表達式——N個名人個名人+N個名句名事個名句名事+議論議論.?????古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉李牧李牧一心為國一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山葬送了趙國大好江山諸葛亮諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致從而導致“出師未捷身先死出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。

的慘淡結局李白李白才氣超人，才氣超人，“清新瘐開府，俊逸鮑參軍清新瘐開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬的疏遠而一生漂泊，壯志難酬?……可以說，歷史上許多可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的悲劇的誕生都是由感情親疏引起的——2003年高考作文《感情親疏和對事物的認知》年高考作文《感情親疏和對事物的認知》三、表達式三、表達式三、表達式三、表達式——1——1個名人個名人個名人個名人+N+N個名句名事個名句名事個名句名事個名句名事( (或化用或化用或化用或化用)+)+議論????假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶有了他假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶有了他的記憶，我會感受他的的記憶，我會感受他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山俱歡顏風雨不動安如山”的偉大之心；也會體味他的的偉大之心；也會體味他的“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的的豪邁胸襟，品味他的“星垂星垂平野闊，月涌大江流平野闊，月涌大江流”，欣賞他的，欣賞他的“無邊落木蕭蕭下，不無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來盡長江滾滾來”。

｛在這里就化用了杜甫的四首詩《茅屋為秋風所破歌》、《望｛在這里就化用了杜甫的四首詩《茅屋為秋風所破歌》、《望岳》、《旅夜書懷》、《登高》｝岳》、《旅夜書懷》、《登高》｝——1999年高考作文《假如記憶可以移植》年高考作文《假如記憶可以移植》????讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必天生我材必有用，千金散盡還復來有用，千金散盡還復來”，激蕩著他的自信與博大酒入，激蕩著他的自信與博大酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐就是半個盛唐｛在這化用了李白的兩首詩《南陵別兒童入京》、《將進酒》｝｛在這化用了李白的兩首詩《南陵別兒童入京》、《將進酒》｝????讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細雨梧桐更兼細雨”，是怎樣的一縷憂，是怎樣的一縷憂傷，傷，“生當作人杰，死亦為鬼雄生當作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，又是怎樣的一簾斷，又是怎樣的一簾斷腸。

腸??｛在這化用了李清照的四首詩詞《一剪梅》、《聲聲慢》、《夏｛在這化用了李清照的四首詩詞《一剪梅》、《聲聲慢》、《夏日絕句》、《武陵春》｝日絕句》、《武陵春》｝??????????????????????????????????????????????????????????——2006年安徽高考作文《讀》年安徽高考作文《讀》???????四、運用想象和聯(lián)想，藝術地再現(xiàn)歷史四、運用想象和聯(lián)想，藝術地再現(xiàn)歷史人物當年的情景或化用詩詞意境成段人物當年的情景或化用詩詞意境成段 ???????對王維的《渭城曲》，著名作家對王維的《渭城曲》，著名作家余秋雨余秋雨這樣再現(xiàn)原這樣再現(xiàn)原詩意境：王維實在是溫厚到了極點對于這么一個陽關，詩意境：王維實在是溫厚到了極點對于這么一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人他瞟了一眼他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺再來一杯吧，陽關之外，就找不到微笑著舉起了酒壺。

再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了可以這樣對飲暢談的老朋友了?????｛王維的《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵｛王維的《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新客舍青青柳色新?勸勸君更盡一杯酒君更盡一杯酒,西出陽關無故人｝西出陽關無故人｝???????那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧可是那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧可是那飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭拢o看滿塘接天蓮葉、？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色????????????｛化用杜甫《春夜喜雨》中｛化用杜甫《春夜喜雨》中?“隨風潛入夜隨風潛入夜,?潤物細無聲潤物細無聲”、、“?曉看紅濕處曉看紅濕處,?花重錦官城花重錦官城”，，?韓愈《早春》韓愈《早春》“絕勝煙柳滿皇都絕勝煙柳滿皇都”，，?李白《望廬山瀑布》李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺飛流直下三千尺,疑是銀河落九天疑是銀河落九天”，，楊萬里《小池》楊萬里《小池》“樹陰照水愛晴柔樹陰照水愛晴柔”、、?《西湖》《西湖》“接天蓮葉無窮接天蓮葉無窮碧碧?映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”，王勃《滕王閣序》，王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛落霞與孤鶩齊飛,秋秋水共長天一色水共長天一色”等詩句寫景｝等詩句寫景｝ ?閱讀下面一首詩，根據(jù)詩歌的內容和意境展開想象，用閱讀下面一首詩，根據(jù)詩歌的內容和意境展開想象，用準確生動的語言描繪詩歌畫面，不少于準確生動的語言描繪詩歌畫面，不少于200字。

字????????????????蘇溪亭蘇溪亭??唐唐?戴叔倫戴叔倫?????蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌?????燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?示例：蘇溪亭邊的野草茂盛地生長著，遍地青青，一片生機勃勃的景象望著撩撥心弦的春波碧水，便已知此時是暮春時節(jié)在東風吹拂中，斜倚欄桿唱《西洲曲》的那個人是誰呢？那個人在向誰表白自己濃濃的情意呢？南飛的燕子還沒有回到自己的舊窩，而美好的春光已快要結束了人生何嘗不是如此!羈旅他鄉(xiāng)多年，尚未歸家卻眼睜睜到了垂暮之年唉，真可謂白駒過隙！迷蒙的煙雨籠罩著一片沙洲，就連杏花也失去了晴日下艷麗的榮光，顯得楚楚可憐望著此景，怎能不心生惆悵？?請把白居易《琵琶行》中的請把白居易《琵琶行》中的“潯陽江頭夜送潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟客，楓葉荻花秋瑟瑟”擴寫成一個優(yōu)美的語擴寫成一個優(yōu)美的語段，要求采用第一人稱，語段情景交融并段，要求采用第一人稱，語段情景交融并運用比喻的修辭手法，不少于運用比喻的修辭手法，不少于200字?示例：殘陽如血，北雁南飛凜冽的西風一陣緊過一陣，夜幕降臨，暮色蒼茫幾杯餞行酒后，我與友人揮手而別，看著友人登上船，我滿腹的話語卻不知該如何說。

天涯茫茫，這一去不知我們何時能再相聚人生如浮萍，聚散兩無期一句句叮嚀，一句句祝福，恨不的自己隨友人而去楓葉飄零，如離別人的心；荻花亂舞，似失意人的情我佇立在潯陽江邊，望孤鶩獨飛，看船上友人孤零零的身影，想別后天各一方，江風陰冷，江水湯湯面對此情此景，我不禁悲從中來作業(yè)：作業(yè)： 中秋節(jié),你在月下漫步時,看到了或想到了什么?請用“我望著一輪中秋之月”為開頭續(xù)寫一段文字,表達一個中心，要求文中化用詩詞.不少于200字參參?考考杜甫：杜甫：?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 李白李白?：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月人生得意須盡歡，莫使金樽空對月 王維：明月松間照，清泉石上流王維：明月松間照，清泉石上流?王維：月出驚山鳥，時鳴春澗中王維：月出驚山鳥，時鳴春澗中 張若虛：張若虛：?春江潮水連海平，海上明月共潮生春江潮水連海平，海上明月共潮生?白居易：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白白居易：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 張繼張繼?：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 曹操：月明星稀，烏鵲南飛繞樹三匝，何枝可依！曹操：月明星稀，烏鵲南飛繞樹三匝，何枝可依！?歐陽修：歐陽修：?月上柳梢頭，人約黃昏后。

月上柳梢頭，人約黃昏后 蘇軾：人生如夢，一尊還酹江月蘇軾：人生如夢，一尊還酹江月 蘇軾：料得年年斷腸處，明月夜，短松岡蘇軾：料得年年斷腸處，明月夜，短松岡 蘇軾：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間蘇軾：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間??????????白露橫江，水光接天白露橫江，水光接天 蘇軾：明月幾時有蘇軾：明月幾時有??把酒問青天把酒問青天 姜夔：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲姜夔：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲 李清照：雁字回時，月滿西樓李清照：雁字回時，月滿西樓?李煜李煜?：春花秋月何時了，往事知多少春花秋月何時了，往事知多少?參參 考考。