人人講安全個個會應急-暢通生命通道”2024安全生產(chǎn)月主題培訓是全國第23個安全生產(chǎn)月2024年2024安全生產(chǎn)月主題“人人講安全個個會應急-暢通生命通道”第一章安全意識提升安全意識提升風險無處不在消除風險暴露無傷害風險避免暴露無傷害安全意識提升海因里希法則：即，每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及10000起事故隱患一、事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果；二、事故的發(fā)生是許多因素互為因果連續(xù)發(fā)生的最終結(jié)果，只要誘發(fā)事故的隱患不消除，發(fā)生事故是必然的，只是時間或遲或早而已其精髓是：發(fā)生事故一定由于存在事故隱患造成的；但并不是說，所有的安全隱患一定會導致事故的發(fā)生，任何安全事故都是可以進行前期預防安全意識提升第二章安全知識學習安全知識學習新員工安全教育的形式：p新員工安全教育分為三級，主要包括：廠級安全教育、車間級安全教育、班組級安全教育培訓時間不得少于24學時p通過培訓使新員工接受最基本的安全、環(huán)境、職業(yè)健康知識，了解公司存在的各種危害、風險及相關(guān)的防范措施，減少事故的發(fā)生每年接受再培訓的時間不得少于8學時；廠級安全教育內(nèi)容包括國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針政策和法規(guī)，本廠安全生產(chǎn)的一般狀況，企業(yè)內(nèi)部特殊危險部位的介紹，一般的機械電氣安全知識。

01車間級安全教育本車間的生產(chǎn)概況，安全生產(chǎn)情況，本車間的勞動紀律和生產(chǎn)規(guī)則，安全注意事項，車間的危險部位，危險機電設(shè)施、塵毒作業(yè)情況，以及必須遵守的安全生產(chǎn)規(guī)章制度02班組級安全教育班組安全生產(chǎn)概況，工作性質(zhì)和職責范圍，應知應會，崗位工種的工作性質(zhì)、機電設(shè)備的安全操作方法，各種安全防護設(shè)施的性能和作用，工作地點的環(huán)境衛(wèi)生、危險因素及控制方法，個人防護用具的使用方法，以及發(fā)生事故時的緊急救災措施和等03安全本質(zhì)安全安全：指免遭不可接受危險的傷害安全的實質(zhì)是防止事故，消除導致死亡、傷害、及各種財產(chǎn)損失發(fā)生的條件本質(zhì)安全：通過設(shè)計、監(jiān)控等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故失誤安全功能故障安全功能安全知識學習事故隱患：可導致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為及管理上的缺陷，是引發(fā)安全事故的直接原因01未遂事故：是指未發(fā)生健康損害、人身傷亡、重大財產(chǎn)損失與環(huán)境破壞的事故02事故造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件03Injury事故傷害1NearMiss未遂事故2Incident事件3安全知識學習安全事故人的因素違章指揮違章操作違反勞動紀律物的因素機械設(shè)備工具等有缺陷或環(huán)境條件差而引起事故。

管理的因素管理上存在缺陷安全知識學習忽視安全，忽視警告，操作錯誤忽視安全，忽視警告，操作錯誤使用不安全設(shè)備使用不安全設(shè)備物體存放不當物體存放不當冒險進入危險場所冒險進入危險場所有干擾和分散注意力的行為有干擾和分散注意力的行為人為造成安全裝置失效人為造成安全裝置失效用手代替工具操作用手代替工具操作攀、坐不安全位置攀、坐不安全位置忽視個體勞動防護用品、用具的使用或未能正確使用忽視個體勞動防護用品、用具的使用或未能正確使用不安全裝束不安全裝束對易燃、易爆等危險物品的接觸和處理錯誤等對易燃、易爆等危險物品的接觸和處理錯誤等人人的的不不安安全全行行為為（一）人的不安全行為：安全知識學習物的不安全狀態(tài)防護、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷無防護裝置、無保險裝置、無報警裝置、無安全標志、無護欄、絕緣不良、防護裝置調(diào)整不當?shù)仍O(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷制動裝置有缺欠、安全間距不夠、工件有毛刺、機械強度不夠、絕緣強度不夠等勞動防護用品用具缺乏或有缺陷無個人防護用品、用具；所用的防護用品、用具不符合安全要求設(shè)備在非正常狀態(tài)下運行設(shè)備帶“病”運轉(zhuǎn)、超負荷運轉(zhuǎn)、設(shè)備失修、保養(yǎng)不當、設(shè)備失靈（二）物的不安全狀態(tài)：安全知識學習管理的缺陷對事故隱患整改不力，經(jīng)費不落實沒有安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，或者不健全對現(xiàn)場工作缺乏檢查或指導錯誤人員安排不當、勞動組織不合理安全生產(chǎn)教育培訓不夠技術(shù)和設(shè)計上缺陷沒有事故防范和應急措施或者不健全1234567（三）管理的缺陷安全知識學習不安全的心理許多違章人員在行動前的一種重要心態(tài)，把出事的偶然性絕對化，在現(xiàn)實工作中，對發(fā)生僥幸心理的人時有所見。

u不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識，技術(shù)水平不低，而是“明知故犯”u違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己僥幸心理惰性心理亦可稱“節(jié)能心理”，是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態(tài)，也是懶惰行為的心理依據(jù)u干活圖省事，嫌麻煩u節(jié)省時間，得過且過安全知識學習麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎、大大咧咧、口是心非、盲目自信u盲目相信自己的以往經(jīng)驗，認為技術(shù)過得硬，保準出不了問題以老資格者居多）u是以往成功經(jīng)驗或習慣的強化，多次做也無問題我行我素u是高度緊張后的精神疲勞，產(chǎn)生麻痹心理u是個性因素，一貫松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以為絕對安全u因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識麻痹心理逆反心理一種無視社會規(guī)范或管理制度的對抗性心理狀態(tài)，一般在行為上表現(xiàn)“你讓我這樣，我偏要那樣、越不許干，我越要干”等特征u顯現(xiàn)對抗：當面頂撞，不但不改正，反而發(fā)脾氣，或罵罵咧咧，繼續(xù)違章u隱性對抗：表面接受，心理反抗，陽奉陰違，口是心非不安全的心理安全知識學習安全知識應知應會：1）三級安全教育：公司級、車間級、班組級安全教育2）“四不放過”：事故原因不查清不放過；責任人員未處理不放過；整改措施未落實不放過；有關(guān)人員未受到教育不放過。

3）“三知”：知生產(chǎn)特性，知火災危險性，知技術(shù)防范措施4）“四會”：會報警，會操作消防設(shè)施、器材，會撲救初期火災，會逃生自救方法5）四不傷害：不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害；（保護他人不受到傷害）6）三違：違章指揮，違章操作，違反勞動紀律7）三無：個人無違章，崗位無隱患，班組無事故8）特種作業(yè)：電焊、電工、壓力容操作、起重設(shè)備操作以上作業(yè)必須持有經(jīng)過國家培訓考試合格后頒發(fā)的證書方可上崗作業(yè)安全知識學習安全標志、禁止標志-禁止人的不安全行為的圖形標志；、警告標志-提醒人們對周圍環(huán)境進行注意的圖形標志；、指令標志-強制人們必須做出某種動作或采用防范措施的圖形標志；、提示標志-向人們提供某種信息的圖形標志禁止吸煙當心火災必須帶防護鏡緊急出口安全知識學習職業(yè)健康基礎(chǔ)：什么是職業(yè)病?職業(yè)病是指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)營組織（以下統(tǒng)稱用人單位）的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病構(gòu)成職業(yè)病防治法所稱的職業(yè)病，必須具備四個要件：1、患病主體必須是企事業(yè)單位或者個體經(jīng)營組織的勞動者；2、必須是在從事職業(yè)活動的過程中產(chǎn)生的；3、必須是因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的；4、必須是國家公布的職業(yè)病分類和目錄所列的職業(yè)病。

在上述四個要件中，缺少任何一個要件，都不屬于職業(yè)病安全知識學習職業(yè)有害因素的來源生產(chǎn)工藝過程、勞動過程和工作環(huán)境中產(chǎn)生和（或）存在的，對職業(yè)人群的健康、安全和作業(yè)能力可能造成不良影響的一切條件或要素,統(tǒng)稱為職業(yè)有害因素職業(yè)有害因素是導致職業(yè)性損害的致病原，其對健康的影響主要取決于有害因素的性質(zhì)和接觸強度等安全知識學習1.噪音和振動長期接觸噪音又不佩戴有效的聽覺保護器會導致耳聾；長期使用振動工具（如電錘）會令手部疼痛、麻痛，甚至影響工作能力2.光線過亮、過暗、炫光及強烈光線對比，可引起眼睛疲勞、眼痛、頭痛及頭暈，甚至發(fā)生職業(yè)性眼病3.溫度高溫下工作可能引致中暑；而在凍房內(nèi)工作的人士，身體容易產(chǎn)生凍瘡物理因素：（公司范圍內(nèi)涉及）安全知識學習化學性有害因素：1.氣體例如沙下水道、井內(nèi)的硫化氫裝修過程中的有機溶劑火災發(fā)生后的一氧化碳等煙氣2.液體例如清潔工使用的酸性清潔劑實驗室內(nèi)使用的有毒試劑3.粉塵、煙霧例如成品包裝過程中中產(chǎn)生的粉塵電焊過程放出的煙塵其他職業(yè)危害因素：勞動過程中的有害因素：1.勞動組織和制度不合理，勞動作息制度不合理等；2.精神（心理）性職業(yè)緊張；3.勞動強度過大或生產(chǎn)定額不當；4.個別器官或系統(tǒng)過度緊張；5.長時間不良體位或使用不合理的工具等。

生產(chǎn)環(huán)境中的有害因素：1.自然環(huán)境中的因素，如異常氣象條件：a）高溫；b）高氣壓；c）低氣壓；2.廠房建筑或布局不合理；3.由不合理生產(chǎn)過程所致危害；4.工作環(huán)境產(chǎn)生的危害安全知識學習常見警示標識：安全知識學習常見警示標識安全知識學習噪音具有哪些危害性？1）、損害聽力，引起聽覺疲勞、暫時性聽力減退、永久性耳聾；2）、引起多種疾病，如消化不良、食欲減退等3）、影響語言交談與思考4）、影響睡眠5）、強烈噪音破壞設(shè)備和建筑物6）、引起事故，噪音掩蓋音響警報信號，引起傷亡事故安全知識學習常用的噪音防護用具：能夠防止過量的聲能侵入外耳道，使人耳避免噪聲的過度刺激，減少聽力損傷，預防噪聲對人身引起的不良影響的個體防護用品聽覺器官防護用品主要有耳塞、耳罩和防噪聲頭盔三大類種類優(yōu)點缺點耳塞1.容易攜帶及存放2.隔音效果好3.在熱的環(huán)境中使用比較舒適4.不妨礙其他安全用具1.容易遺失2.顎骨運動時可能移動3.佩戴比耳罩稍微復雜4.監(jiān)察比較困難5.耳在有患感染性疾病時不適用耳罩1.容易取得舒適效果2.容易保養(yǎng)3.容易監(jiān)察4.比較穩(wěn)定5.容易佩戴6.適用于寒冷天氣1.在濕熱的環(huán)境中比較不舒服2.體積大，有一定重量3.妨礙其它安全用具安全知識學習耳塞洗凈雙手將耳塞的圓頭部分搓細，另一只手從頭后部繞過，將耳朵向上、向外拉起，將耳塞的圓頭部分塞入耳中。

輕扶耳塞直至耳塞完全膨脹定型為舒適安全的摘下耳塞，請一邊旋轉(zhuǎn)一邊往外輕輕拉出耳塞耳罩調(diào)整耳罩杯的高度，使其能覆蓋整個耳朵，用手將頭發(fā)等盡可能拉出放在后面，使耳罩杯墊能與耳朵旁的皮膚緊密接觸耳罩杯可向上向下滑動以保證緊密、舒適的密合安全知識學習粉塵分類及其防護生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的能長時間浮游于空中的固體微粒叫粉塵可分為五類：1）、矽塵：含大量的二氧化硅；2）、矽酸鹽粉塵：象石英、石棉、水泥等；3）、其他粉塵：如煤塵、碳黑、石墨等；4）、金屬性粉塵：如鋁、鎂等；5）、有機粉塵：如茶、煙草、甘蔗等的粉塵粉塵對機體影響最大的是呼吸系統(tǒng)損害，包括上呼吸道炎癥、肺炎(如錳塵)、肺癌(如石棉塵、砷塵)、塵肺(如二氧化硅等塵)以及其他職業(yè)性肺部疾病等安全知識學習l具有爆炸性粉塵，是指糧食（如面粉、糖粉、玉米粉、土豆粉、干奶粉、淀粉）；飼料（如血粉、魚粉）；農(nóng)副產(chǎn)品（如棉花、煙草、茶葉粉塵）；林產(chǎn)品（如紙粉、木粉、纖維粉塵）；合成材料（如塑料、染料）l用于防護粉塵的口罩，當感覺呼吸阻力較大，呼吸困難時，就必須更換口罩l當使用有濾盒的呼吸面罩時，佩戴時感覺能聞到空氣中的異味時，就必須更換新的濾毒盒黃條為口罩上端金屬鼻夾白色面為口罩內(nèi)面規(guī)范佩戴圖，黑色面為口罩外面在粉塵大的車間必須佩戴防塵口罩安全知識學習呼吸器官防護用品是為防止有害氣體、蒸氣、粉塵、煙、霧經(jīng)呼吸道吸人或直接向配用者供氧或清凈空氣，保證在塵、毒污染或缺氧環(huán)境中作業(yè)人員正常呼吸的防護用具。

呼吸器官防護用品按功能主要分為防塵口罩和防毒口罩(面具)，按形式又可分為過濾式和隔離式兩類常見呼吸器官防護用品安全知識學習勞動防護用品的種類勞動防護用品是勞動者在生產(chǎn)過程中為免遭或減輕事故傷害和職業(yè)危害，個人隨身穿(佩)戴的用品國際上稱為PPE，即個人防護器具從勞動衛(wèi)生學角度，PPE按照防護部位不同，分類如下：頭部防護，如安全帽等眼面部防護，如護目鏡等聽力防護，如耳塞等呼吸防護，如口罩、防毒面罩等手部防護，如防酸堿手套等足部防護，如防砸安全鞋等軀體防護，如各種防護服等墜落防護，如安全帶等皮膚防護，如皮膚防護膜等安全知識學習正確穿戴好個人防護用品操作前要對動力設(shè)備進行安全檢查動力設(shè)備在運行中要按規(guī)定進行安全檢查動力設(shè)備嚴禁帶故障運行動力設(shè)備的安全裝置必須按規(guī)定使用動力設(shè)備在運轉(zhuǎn)時，嚴禁對設(shè)備進。