手繪線條圖像手繪線條圖像 ————物象的多視角表達(dá)物象的多視角表達(dá)第二課第二課人民美術(shù)出版社人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書··美術(shù)美術(shù) 八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)  看一張某個(gè)物體特定看一張某個(gè)物體特定角度的圖片，猜猜看這是角度的圖片，猜猜看這是什么物體？什么物體？一、觀察一、觀察·思考思考提示：提示：提示：提示：我們看不到我們看不到的那一邊是的那一邊是什么樣子？什么樣子？從多個(gè)視角觀察從多個(gè)視角觀察如何認(rèn)識(shí)一個(gè)物體如何認(rèn)識(shí)一個(gè)物體直觀明確直觀明確?直觀明確直觀明確如何介紹一個(gè)物體如何介紹一個(gè)物體從多個(gè)視角表達(dá)從多個(gè)視角表達(dá)?（一）（一）產(chǎn)產(chǎn)品品設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用Marvin Marvin 運(yùn)動(dòng)風(fēng)格手表運(yùn)動(dòng)風(fēng)格手表二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用（二）（二）家家具具設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)Hans WegnerHans Wegner作品作品““The ChairThe Chair””二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用（三）（三）室室內(nèi)內(nèi)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)科比設(shè)計(jì)圖書館科比設(shè)計(jì)圖書館二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用（四）（四）建建筑筑設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)美國(guó)休斯頓美國(guó)休斯頓————學(xué)校擴(kuò)建建筑效果圖學(xué)校擴(kuò)建建筑效果圖二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用二、物象多視角表達(dá)的應(yīng)用（五）（五）交交通通工工具具設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)奔馳奔馳 G-force G-force概念車設(shè)計(jì)效果圖概念車設(shè)計(jì)效果圖三、物象多視角表達(dá)的主要方法三、物象多視角表達(dá)的主要方法立立體體表表達(dá)達(dá)平平面面表表達(dá)達(dá)綜綜合合表表達(dá)達(dá)( (一一) )平面表達(dá)：平面表達(dá)： 在二維平面上表達(dá)物象。

在二維平面上表達(dá)物象 表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局如產(chǎn)品三視圖、手繪效果圖等如產(chǎn)品三視圖、手繪效果圖等1.1.三視圖三視圖 一般情況下一般情況下, ,一張平面一張平面的三視圖能夠比較充分地表的三視圖能夠比較充分地表達(dá)一個(gè)物象的立體形態(tài)達(dá)一個(gè)物象的立體形態(tài) 包含同一個(gè)物體的具有對(duì)應(yīng)包含同一個(gè)物體的具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的正前視圖、正側(cè)視圖、頂關(guān)系的正前視圖、正側(cè)視圖、頂視圖的組圖稱為三視圖視圖的組圖稱為三視圖B-2 B-2 幽靈轟炸機(jī)幽靈轟炸機(jī)正側(cè)視圖正側(cè)視圖正前視圖正前視圖頂視圖頂視圖想一想：想一想： 如果物體太復(fù)雜，三視圖不夠表達(dá)它的立體形態(tài)怎么辦？如果物體太復(fù)雜，三視圖不夠表達(dá)它的立體形態(tài)怎么辦？2.2.多視圖多視圖四四視視圖圖前視圖前視圖后視圖后視圖側(cè)視圖側(cè)視圖頂視圖頂視圖 物體越復(fù)雜，用來表達(dá)的視圖物體越復(fù)雜，用來表達(dá)的視圖數(shù)量越多數(shù)量越多 前視、后視、左視、右視、頂前視、后視、左視、右視、頂視、底視六個(gè)視角的視圖組合可以視、底視六個(gè)視角的視圖組合可以充分表達(dá)任何物體的立體形態(tài)充分表達(dá)任何物體的立體形態(tài)。

后視圖后視圖頂視圖頂視圖底視圖底視圖前視圖前視圖右視圖右視圖左視圖左視圖六視圖三視圖、多視圖的優(yōu)點(diǎn)三視圖、多視圖的優(yōu)點(diǎn) 三視圖、多視圖能夠準(zhǔn)確地表達(dá)物象的立體形三視圖、多視圖能夠準(zhǔn)確地表達(dá)物象的立體形態(tài)，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)制造態(tài)，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)制造猜猜這些都是物象的哪些視角？猜猜這些都是物象的哪些視角？頂頂視視側(cè)視側(cè)視后視后視前前視視側(cè)側(cè)視視后后視視猜猜這些都是物象的哪些視角？猜猜這些都是物象的哪些視角？前前視視側(cè)側(cè)視視后后視視猜猜這些都是物象的哪些視角？猜猜這些都是物象的哪些視角？ 用手繪的方式，畫出一個(gè)物體各個(gè)角度用手繪的方式，畫出一個(gè)物體各個(gè)角度的圖片來表達(dá)該物體的立體效果，稱為手繪的圖片來表達(dá)該物體的立體效果，稱為手繪效果圖 手繪效果圖有時(shí)用線稿表達(dá)，有時(shí)會(huì)在手繪效果圖有時(shí)用線稿表達(dá)，有時(shí)會(huì)在線稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行潤(rùn)色（畫上顏色、光影），線稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行潤(rùn)色（畫上顏色、光影），來模擬該物體的真實(shí)效果來模擬該物體的真實(shí)效果3 3. .手繪效果圖手繪效果圖 設(shè)計(jì)師先繪制了各個(gè)角設(shè)計(jì)師先繪制了各個(gè)角度的線稿效果草圖，在充分度的線稿效果草圖，在充分展示了自己設(shè)計(jì)作品的立體展示了自己設(shè)計(jì)作品的立體效果后，效果后，手繪效果圖的優(yōu)點(diǎn)：手繪效果圖的優(yōu)點(diǎn)： 使設(shè)計(jì)師能夠快使設(shè)計(jì)師能夠快速地表達(dá)自己一閃而速地表達(dá)自己一閃而過的靈感。

過的靈感以一款球鞋的設(shè)計(jì)方案為例：以一款球鞋的設(shè)計(jì)方案為例： 繪制了一版精致的繪制了一版精致的模擬真實(shí)的效果圖模擬真實(shí)的效果圖電鉆設(shè)計(jì)效果圖電鉆設(shè)計(jì)效果圖雷諾概念車設(shè)計(jì)效果圖雷諾概念車設(shè)計(jì)效果圖( (二二) )立體表達(dá)：立體表達(dá)： 在三維空間上表達(dá)物象 直接表現(xiàn)物體的空間效果如電腦渲染圖、實(shí)物照片、縮比模型等如電腦渲染圖、實(shí)物照片、縮比模型等1.1.電腦渲染圖電腦渲染圖: :用電腦模擬物體的真實(shí)效果的圖片用電腦模擬物體的真實(shí)效果的圖片產(chǎn)品渲染圖產(chǎn)品渲染圖室室內(nèi)內(nèi)渲渲染染圖圖1.1.電腦渲染圖電腦渲染圖: :用電腦模擬物體的真實(shí)效果的圖片用電腦模擬物體的真實(shí)效果的圖片2.2.攝影攝影故宮攝影故宮攝影滑滑雪雪車車油油泥泥模模型型3.3.縮比模型縮比模型利利用用電電腦腦渲渲染染圖圖模模擬擬真真實(shí)實(shí)效效果果利利用用手手繪繪效效果果圖圖進(jìn)進(jìn)行行前前期期設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)以以一一款款移移動(dòng)動(dòng)硬硬盤盤的的設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)為為例例( (三三) )綜合表達(dá)綜合表達(dá): :平面表達(dá)與立體表達(dá)結(jié)合的表達(dá)方式從多個(gè)視角表達(dá)從多個(gè)視角表達(dá)介紹一個(gè)物體介紹一個(gè)物體直觀明確直觀明確 沒有了顏色和光影的干擾，能讓人更專注地認(rèn)識(shí)沒有了顏色和光影的干擾，能讓人更專注地認(rèn)識(shí)物體的外形。

物體的外形四、四、用線條從多個(gè)視角表達(dá)物體用線條從多個(gè)視角表達(dá)物體從多個(gè)視角表達(dá)從多個(gè)視角表達(dá)用線條表達(dá)用線條表達(dá)直觀明確直觀明確線條表達(dá)范例相機(jī)相機(jī)賽車結(jié)構(gòu)素描賽車結(jié)構(gòu)素描線條表達(dá)范例 自己選擇（或設(shè)計(jì)）一個(gè)物體，分自己選擇（或設(shè)計(jì)）一個(gè)物體，分別從三個(gè)角度各畫一張?jiān)撐矬w的線稿別從三個(gè)角度各畫一張?jiān)撐矬w的線稿,不不上色繪畫所使用的筆可以自己選擇繪畫所使用的筆可以自己選擇五、五、課堂作業(yè)課堂作業(yè)活活潑潑玩具槍玩具槍（一）繪畫風(fēng)格舉例（一）繪畫風(fēng)格舉例躺椅躺椅簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔潔（一）繪畫風(fēng)格舉例（一）繪畫風(fēng)格舉例摩托車摩托車嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)（一）繪畫風(fēng)格舉例（一）繪畫風(fēng)格舉例（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品（二）學(xué)生作品六、六、拓展：有生命的多視角表達(dá)拓展：有生命的多視角表達(dá)——形象設(shè)計(jì)形象設(shè)計(jì)形象設(shè)計(jì)：形象設(shè)計(jì)： 在游戲、漫畫、動(dòng)畫等創(chuàng)作中，在游戲、漫畫、動(dòng)畫等創(chuàng)作中，對(duì)其中的角色進(jìn)行的設(shè)計(jì)對(duì)其中的角色進(jìn)行的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)師通過畫出多個(gè)設(shè)定角色的角設(shè)計(jì)師通過畫出多個(gè)設(shè)定角色的角度、動(dòng)作來表達(dá)該角色的立體形態(tài)。

度、動(dòng)作來表達(dá)該角色的立體形態(tài)游戲形象設(shè)計(jì)游戲形象設(shè)計(jì)漫畫形象設(shè)計(jì)漫畫形象設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)制作：孟濤課件設(shè)計(jì)制作：孟濤學(xué)會(huì)從多個(gè)視角表達(dá)物象，學(xué)會(huì)從多個(gè)視角表達(dá)物象，鍛煉我們的空間思維鍛煉我們的空間思維。