教法教法學(xué)法學(xué)法教材教材分析分析學(xué)情學(xué)情分析分析教學(xué)教學(xué)過程過程教學(xué)教學(xué)反思反思舞蹈構(gòu)圖和常用舞蹈隊形舞蹈構(gòu)圖和常用舞蹈隊形教材分析教材分析教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思　　高等教育出版社中等職業(yè)　　高等教育出版社中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書《《舞蹈（基礎(chǔ)版）（第二版）舞蹈（基礎(chǔ)版）（第二版）》》主編：吳彬主編：吳彬 本課第一章第四節(jié)本課第一章第四節(jié)《《舞蹈構(gòu)圖和常用舞蹈隊形舞蹈構(gòu)圖和常用舞蹈隊形》》教材分析教材分析教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思知識目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)教材分析教材分析教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點返回返回教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思返回返回教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思實例分析法實例分析法問題啟發(fā)法問題啟發(fā)法示范法示范法講授法講授法討論探究法討論探究法小組合作學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法返回返回教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思復(fù)習(xí)1新課導(dǎo)入2師生互動 探究新知3練習(xí)鞏固4拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思復(fù)習(xí)1新課導(dǎo)入2師生互動 探究新知3練習(xí)鞏固4拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思復(fù)習(xí)1新課導(dǎo)入2師生互動 探究新知3練習(xí)鞏固4拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思　　欣賞舞蹈　　欣賞舞蹈《《花溪花溪 花溪花溪》》，，將舞蹈中畫面造將舞蹈中畫面造型和出現(xiàn)的隊形型和出現(xiàn)的隊形用簡單的文字或用簡單的文字或圖形做記錄。

圖形做記錄師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思師生互動 探究新知3學(xué)生對熟悉的舞蹈隊形進行舉例學(xué)生對熟悉的舞蹈隊形進行舉例教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思師生互動 探究新知3　　欣賞常用舞蹈隊形的相關(guān)視頻，感受探究不同隊形的情感色彩和構(gòu)圖特點：情感色彩和審美效果情感色彩和審美效果構(gòu)圖特點構(gòu)圖特點橫線橫線平衡、緩和、穩(wěn)定、自如整齊一律、平衡對稱、調(diào)和對比豎線豎線堅定有力、由遠及近向前迫近整齊一律棱角折線棱角折線 游離動蕩、活躍整齊一律梯形梯形平穩(wěn)寧靜、沉重感調(diào)和對比三角形三角形柔和、流暢、熱烈歡快平衡對稱、整齊一律正方形正方形穩(wěn)定、和諧、具有擴張感調(diào)和對比、比例好、整齊一律教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思一橫排一橫排→兩橫排兩橫排→圓圓→三角形三角形三角形三角形→方形方形→豎線豎線→十字形十字形第一組任務(wù)：第一組任務(wù)：第二組任務(wù)：第二組任務(wù)：師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思舞蹈構(gòu)圖形式美的主要法則舞蹈構(gòu)圖形式美的主要法則 （（1 1）整齊一律）整齊一律（（2 2）平衡對稱）平衡對稱（（3 3）比例關(guān)系）比例關(guān)系（（4 4）調(diào)和對比）調(diào)和對比（（5 5）多樣統(tǒng)一）多樣統(tǒng)一師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)生用實際的動作、隊形、造型體現(xiàn)構(gòu)圖。

師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教師用造型引發(fā)學(xué)生思考和討論師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思討論：舞蹈構(gòu)圖與舞蹈隊形的關(guān)系討論：舞蹈構(gòu)圖與舞蹈隊形的關(guān)系二四七、一零八，直斜圓曲相交插，二四七、一零八，直斜圓曲相交插，前后左右高中低，地面空中方位佳；前后左右高中低，地面空中方位佳；整齊對稱黃金律，平衡統(tǒng)一多樣化；整齊對稱黃金律，平衡統(tǒng)一多樣化； 調(diào)和對比相結(jié)合，情景交融美如畫調(diào)和對比相結(jié)合，情景交融美如畫歸納口訣：歸納口訣：師生互動 探究新知3教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思復(fù)習(xí)1新課導(dǎo)入2師生互動 探究新知3練習(xí)鞏固4拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)鞏固4教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思草草地地上上的的圣圣母母米米洛洛的的維維納納斯斯返回返回復(fù)習(xí)1新課導(dǎo)入2師生互動 探究新知3練習(xí)鞏固4拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思返回返回 課后多從生活、藝術(shù)中學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法，創(chuàng)新舞蹈構(gòu)圖思維。

只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究舞蹈構(gòu)圖的規(guī)律，才能創(chuàng)新舞蹈構(gòu)圖，使構(gòu)圖在舞蹈作品中產(chǎn)生出藝術(shù)魅力 拓展提升5教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思一、 整個教學(xué)過程突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力二、理論與實踐的有機結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，實現(xiàn)專業(yè)與崗位對接三、 雖然自主學(xué)習(xí)的方法受到每一個學(xué)生的歡迎，但由于生源素質(zhì)不同，不是每一個學(xué)生在這節(jié)課上都會收獲良好效果因此，對于學(xué)習(xí)能力不夠好的學(xué)生，教師應(yīng)該在課堂上特別關(guān)注和鼓勵他們，并且在課后及未來的學(xué)習(xí)過程中給予他們更多的指導(dǎo)和幫助 舞蹈構(gòu)圖及常用舞蹈隊形舞蹈構(gòu)圖及常用舞蹈隊形。