小阿力要小阿力要上學上學啰！啰！ 多開心??！但是小阿力心里還是多開心??！但是小阿力心里還是有一點點不安有一點點不安 星期天的早晨，小阿力一點兒也不想吃早餐，他只是星期天的早晨，小阿力一點兒也不想吃早餐，他只是不停地想著那個超級大的學校和學校里那么多的大哥哥、大姐不停地想著那個超級大的學校和學校里那么多的大哥哥、大姐姐們 于是，小阿力開始希望，要是能一直和媽媽待在家里該有多好你就像一只不愿意離開巢的小小鳥??！”小阿力的媽媽一邊說著，一邊緊緊地抱住了他 小阿力把吃剩的早餐帶到花園，放在喂食臺上，等小鳥朋友們來吃小鳥們都不怕小阿力，因為小阿力不但像它們一樣小，還知道怎么一動也不動地站著小阿力認得各種小鳥他替每只小鳥畫了像，貼在廚房的墻上，他的媽媽還幫他寫上小鳥的名字 這個星期天的早晨，小阿力跟小鳥們訴說他的心事小阿力告訴小鳥們他要上學了小阿力告訴小鳥們他好擔心會在學校里迷路，說不定還會忍不住哭起來小阿力告訴小鳥，媽媽買給他的新鞋子有好難系的鞋帶 “我多么希望自己是一只鳥??！”小阿力說，“那樣，我就再也不用擔心上學的事或麻煩的鞋帶了。

 忽然，小鳥們騷動了起來小阿力看到地上有一只新來的鳥兒，那是一只好小、好小的麻雀，其他的小鳥正在啄它，想要把它趕走小麻雀還不太會飛，也還不懂得怎么照顧自己 這是小阿力見過最小、最臟、最瘦弱，也最灰頭土臉的小鳥了小阿力趕緊叫媽媽出來 小阿力的媽媽跑過來，揮手趕走了其他的小鳥，然后把小麻雀捧進屋里 廚房里很暖和，小麻雀卻仍然渾身顫抖小阿力找來裝新鞋的盒子 他用棉花鋪了一張床，輕輕地把小麻雀放進去，小阿力感覺到小麻雀的心正怦怦地跳著 然后，小阿力給小麻雀一碗水和一小塊面包，但是小麻雀一點兒沒吃 于是，小阿力坐下來，輕聲地跟小麻雀說話 一整天，小麻雀都待在盒子里，骨碌骨碌轉動的大眼睛一直望著小阿力 小阿力的媽媽也在這一天準備好小阿力第二天上學需要的東西她把小阿力的名字寫在他的衣服上……他的書包上……他的鉛筆盒上……還有那雙鞋帶很難系的新鞋子上 那天晚上，小阿力做了一個很可怕的夢，他夢到自己是一只不會飛的小小鳥，其它的鳥都來欺負他 小阿力醒來，看到媽媽走進房間，給了他一個溫暖的擁抱，小阿力覺得心里舒服多了。

 小阿力一直擔心著上學的事第二小阿力一直擔心著上學的事第二天，天還沒亮他就起來了天，天還沒亮他就起來了 小阿力已經(jīng)把小麻雀的事忘得一干二凈他走進廚房的時候，看見小麻雀已經(jīng)自己跳進鞋盒，穩(wěn)穩(wěn)地站在地板的正中央 “它一定是覺得好多了媽媽說，“我想我們該讓它走了就像小阿力一樣，這只小鳥也該飛向廣大的世界了 于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶小阿力輕聲地說：“小麻雀，你該飛走了要像我一樣，好好照顧自己 小麻雀仰頭看著小阿力，好像聽懂了小阿力說的話，一轉身跳上窗臺，乘著風飛上了天吃完早餐，小阿力背起新書包，媽媽幫他系好鞋帶小阿力要去小阿力要去上學上學了！了！ 還有圖書角小阿還有圖書角小阿力找到一本大書，講的力找到一本大書，講的都是小鳥的事呢都是小鳥的事呢電腦…… 娃娃家……廁所在什么地方……洗手池……顏料、圖畫紙…… 告訴他外套該掛在哪里…… 小阿力的老師叫貝瑞，很和藹貝瑞老師帶著小阿力認識環(huán)境有些小朋友也是新生 過了一會兒，一個小男孩過來和小阿力一起看書。

于是，小阿力有了第一個新朋友 吃完午飯，貝瑞老師和全班小朋友談小動物的事，她問大家有誰養(yǎng)寵物黛萍家有一只狗黛萍家有一只狗凱兒養(yǎng)了一只貓凱兒養(yǎng)了一只貓小杰的寵物是小杰的寵物是一只沙鼠一只沙鼠 小強和阿珍是一對雙胞胎，他們養(yǎng)了一只烏小強和阿珍是一對雙胞胎，他們養(yǎng)了一只烏龜小阿力覺得非常有趣小阿力覺得非常有趣小麗養(yǎng)了一條蟲小麗養(yǎng)了一條蟲 “你有寵物嗎，小阿力？你有寵物嗎，小阿力？”貝瑞老師問貝瑞老師問 小阿力想了一會兒，然后慢慢地站了起來小阿力想了一會兒，然后慢慢地站了起來 他用很小的聲音，告訴班上小朋友他在花園里喂小鳥他用很小的聲音，告訴班上小朋友他在花園里喂小鳥的事，后來又說到那只可憐的小麻雀，以及他是如何將的事，后來又說到那只可憐的小麻雀，以及他是如何將小麻雀放在鞋盒里，直到它能夠飛翔為止小麻雀放在鞋盒里，直到它能夠飛翔為止 小阿力講完故事，貝瑞老師為他小阿力講完故事，貝瑞老師為他鼓掌鼓掌，所有的孩，所有的孩子也都拍起手來小阿力坐下來的時候，整個臉都紅子也都拍起手來小阿力坐下來的時候，整個臉都紅了，他他是全班笑得最開心的。

了，他他是全班笑得最開心的 那天晚上，小阿力又做了一個夢，但這次的夢一點兒也不可怕在夢里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂，飛過花園，飛過城市，而且一直飛過小阿力的大學校 小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個跟頭，越過了月亮幾天后，小阿力從學校帶著新朋友來家里玩幾天后，小阿力從學校帶著新朋友來家里玩 他們在花園里跑過來、滾過去，全身弄得臟兮兮，可是他們在花園里跑過來、滾過去，全身弄得臟兮兮，可是小阿力的媽媽一點兒都不在意小阿力的媽媽一點兒都不在意 小阿力和他的朋友還在花園里野餐，他們的肚子好餓 小鳥也都飛來爭著吃面包屑 突然，小阿力看到一只幾乎和鞋盒里的小麻雀一模一樣的鳥，但是小阿力不太敢確定，因為這只麻雀看起來比較大、比較勇敢，也比較快樂，而且它還有好多好多的朋友就像小阿力一樣！就像小阿力一樣！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。

（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透” （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度 （二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系 （四）三位一體，區(qū)分不同課型教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng) （五）把課外閱讀納入教材體制 （六）識字寫字教學更加講究科學性 （七）提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 １、國家意識 ２、目標意識 ３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng) ４、讀書意識 ５、主體意識 ６、科研意識 小結：好教，但教好不易下課啦！。