說課人：白廟河中心小學(xué) 葉智宏《《拍手歌拍手歌》》選自部編小學(xué)語文二年級上冊 識字3教材分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計課堂評價目錄CONTENTS課程資源開發(fā)???一、教材分析進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人01雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標02教材分析03關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系04部編教材特點教材分析???????本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué)，看圖、識字、猜字謎都力求循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗講識字，識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點《拍手歌》共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事二、?學(xué)情分析學(xué)習能力方面學(xué)習習慣方面 通過一學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等，但還有小部分同學(xué)習慣較差。

學(xué)情分析 在一年級的訓(xùn)練之下，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫話能力知識運用方面 二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)學(xué)情分析 針對學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習的根本，在本課的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達的能力、自我展示的能力、與人交往合作能力?三、教學(xué)設(shè)計123教學(xué)目標及重難點 教學(xué)設(shè)計教法和學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標及重難點【教學(xué)目標】1．認識10個生字2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感3．有保護動物的意愿教學(xué)重點】識字并準確、熟練地朗讀拍手歌教學(xué)難點】?學(xué)習編寫拍手歌單擊此處編輯您要的內(nèi)容，建議您在展示時采用微軟雅黑字體，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換更多使用說明和作品請詳閱模版最末的使用手冊教法和學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣圖文結(jié)合自主識字朗讀游戲鞏固識字創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課圖文結(jié)合學(xué)習生字課堂實測鞏固識字游戲朗讀體驗情感感受韻律編寫兒歌教學(xué)過程鞏固作業(yè)加強記憶①創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課???????談話導(dǎo)入：?同學(xué)們，大自然美嗎？藍天，白云，綠水，青山，真的是美不勝收呀！大自然中不僅有許多美麗的景物，還有很多可愛的小動物呢?！這節(jié)課就讓我們一起去跟它們交朋友吧！②圖文結(jié)合，學(xué)習生字雄????鷹xi?ng??yīng雄鷹飛翔云彩間xiáng???????通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞“雄、鷹”等生字，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達到認字、熟練朗讀課文的目的，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。

②圖文結(jié)合，學(xué)習生字雁雀鷹這三個詞語中，都含有“隹”，這是為什么呢？“隹”：象形甲骨文字形,象鳥形《說文》:“鳥之短尾之總名也與“鳥”同源隹”是漢字的一個部首,從“隹”的字與禽類有關(guān)本義:短尾鳥的總名小結(jié)：凡帶有“隹”的字，一般都與鳥有關(guān)系！復(fù)習鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)生字詞將生字單獨放出來，通過摘蘋果游戲的方式加深學(xué)生對生字的記憶③課堂實測，鞏固識字點讀生詞摘蘋果游戲師生配合讀：師生示范，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手學(xué)生拍手讀：學(xué)生自由練習，激發(fā)興趣開火車合作讀：學(xué)生合作，提高課堂吸引力①④游戲朗讀，體驗情感②③讀中感悟：你從兒歌中知道了什么？④ 識字和朗讀的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關(guān)懷再通過適當?shù)狞c撥引導(dǎo)學(xué)生們的思考，揭示主題：動物和人類一樣，都是大自然的孩子我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然④游戲朗讀，體驗情感⑤感受韻律，編寫兒歌引導(dǎo)孩子們仿照課文，自己編寫兒歌???????學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言這一“編兒歌”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。

⑥鞏固作業(yè)，加強記憶①熟讀課文②把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽 課后作業(yè)是為鞏固學(xué)習效果而安排的作業(yè)，是課堂教學(xué)過程中的非常重要的組成部分，是鞏固新學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑因此，我根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如上作業(yè)，目的在于讓學(xué)生們鞏固知識、運用所學(xué)知識并養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣?四、板書設(shè)計????????????人和動物是朋友，保護動物是大事板書設(shè)計保護動物從我做起??識字3?五、課堂評價課堂評價創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣??1??2課堂游戲，寓學(xué)于樂師生互動，活躍氣氛??3??4思維拓展，感受語美六、課程資源開發(fā) 1立足課本，挖掘語文教材資源3利用網(wǎng)絡(luò)，拓展語文課程資源2通過實踐活動，創(chuàng)設(shè)語文課程資源4利用現(xiàn)代媒體，突破傳統(tǒng)課程資源課程資源開發(fā)感謝您感謝您的聆聽！的聆聽！說課人：白廟河中心小學(xué) 葉智宏。