開篇案例 蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽課的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請問，你花了多少時間來準備這堂課？“那位教師回答：”這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子但是，直接針對這個課題的準備，我花了約15分鐘……” 1 一輩子與15分鐘，一語道 出了教師備課的真諦正如中國古語：上課好比唱戲，臺下十分鐘，臺下十年功 思考： 哪什么是備課呢？ 備課=寫教案嗎2“備課是教師在上課前的教學準備，備課是上課的前提 ——《中國大百科全書》3 教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含“人”的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的份量、教的次序都跟著不同了 ——陶行知4 初上講臺的新教師將會面臨哪些問題問題1——滿堂灌新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。

講的內(nèi)容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良” 5問題2——照本宣科 有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗6 問題3——不會把握課堂時間 有時候20分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差等等，有時侯還出現(xiàn)提前下課現(xiàn)象分配課堂時間不合理，談何向45分鐘要效益，要質(zhì)量）7出現(xiàn)這些問題，我們該怎么辦？ 唯一的做法就是，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課8n補：備學生（學情分析 ）學生需要學生需要什么樣的課堂？學生們在課堂上需要的是什么？專家們調(diào)查結果顯示：①學生課堂上最快樂的事是交流 ②學生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn) ③學生課堂上最喜歡的學習方式是自主學習 ④學生對未來課堂的向往是“在線學習”。

課堂永遠都是以學生為主體，教師為主導課堂永遠都是以學生為主體，教師為主導132．備學生,明確教學難點、深廣度和容量學生是教學的對象，教師的教學效果，最后都要落實到學生身上所謂備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等有些問題，教師主觀認為學生是應該懂的，備課和講課時不大重視，但學生實際知識基礎恰好在這方面有缺陷，造成教學效果不好有些問題，學生容易誤解，因而引起混亂，是教學上的難點，教師在備課時應充分了解并估計到，并采取有效措施加以突破 14補：備教材 教師對于學生學習方法的指導，主要可以從學教師對于學生學習方法的指導，主要可以從學習計劃、預習、聽課、復習、作業(yè)、考試、檢查、習計劃、預習、聽課、復習、作業(yè)、考試、檢查、總結、課外學習等方面進行指導那么，教師在總結、課外學習等方面進行指導那么，教師在備課時，又如何備好教法、學法呢？備課時，又如何備好教法、學法呢？首先，要在頭腦中建立教法及學法體系，做到運首先，要在頭腦中建立教法及學法體系，做到運用時心中有數(shù)用時心中有數(shù) 其次，教法運用和學法指導均要以研究教材和了其次，教法運用和學法指導均要以研究教材和了解學生這前提。

解學生這前提 第三，教法運用和學法指導要具有藝術性和可操第三，教法運用和學法指導要具有藝術性和可操作性作性 第四，努力探索并形成具有自身特色的教學法第四，努力探索并形成具有自身特色的教學法 17目前大家比較公認的教案編寫框架：（一）、課題（說明本課名稱）一）、課題（說明本課名稱）（二）、教材分析（教材基本框架和思路）（二）、教材分析（教材基本框架和思路）（三）、學生分析（學生知識基礎、起點分析、學（三）、學生分析（學生知識基礎、起點分析、學習背景）習背景）（四）、設計理念（教學設計意圖和依據(jù)）（四）、設計理念（教學設計意圖和依據(jù)）（五）、教學目標（教學任務，應體現(xiàn)三維和具體、（五）、教學目標（教學任務，應體現(xiàn)三維和具體、準確、有差異）準確、有差異）（六）、教學重點、難點（要解決的關鍵問題和可（六）、教學重點、難點（要解決的關鍵問題和可能產(chǎn)生的困難或障礙）能產(chǎn)生的困難或障礙）（七）、教學程序（或稱教學過程，說明教學的步（七）、教學程序（或稱教學過程，說明教學的步驟以及活動內(nèi)容和方法）驟以及活動內(nèi)容和方法）（八）、板書設計（準備寫在黑板上的內(nèi)容）（八）、板書設計（準備寫在黑板上的內(nèi)容）（九）、教具（說明輔助教學手段使用的工具）（九）、教具（說明輔助教學手段使用的工具）（十）、教學后記（對教學有價值的內(nèi)容作記載和（十）、教學后記（對教學有價值的內(nèi)容作記載和反思）反思）20編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（1）教學目標目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

除了落實基本目標外，每一節(jié)課都要重視對學生進行學習興趣、習慣、方法的培養(yǎng)目標，落實這一主要目標比教學生掌握所學知識更為重要它體現(xiàn)的是一種態(tài)度、一種情感，最后才是一種結果 21編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟2（）教學重點、難點從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程 ○一堂課的教學重點不可太多（1-2個）； ○教學重點的確定方法教學重點的確定方法——以本節(jié)內(nèi)容描述詞重復率較高的詞語為對象；可以參考相關資料！ ○教學難點的確定方法教學難點的確定方法——難說的、難以描述的、難以表達的、難以理解與應用的； ○教學難點與教學重點可以相同 ○難、重點的確定因不同的學生水平而不同；因不同的教師水平而確定； 22編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（3）教學準備 為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。

要注重信息技術與學科教學的整合23 編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（4）確定課的類型：:選擇適宜的教學方法、過程和內(nèi)容4.1課的類型：課的類型：新授課、實驗課、復習課、習題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學要素和各個環(huán)節(jié)4.2教學方法：教學方法： 教學有法，但無定法，貴在得法根據(jù)不同的教學內(nèi)容以及不同的教學對象，選擇最佳的教學方法，是實現(xiàn)目的要求的關鍵常用的教學方法有： 講授法、演示法、合作教學、探究式教學、啟發(fā)式教學、誘思引導法…24 編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（5）教學過程教學過程是教案的核心部分教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：①創(chuàng)設情境　導入課題環(huán)節(jié)②自主探究　合作交流環(huán)節(jié)③聯(lián)系實際　拓展應用環(huán)節(jié)④自我反思　總結評價環(huán)節(jié)⑤布置作業(yè)25編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（6）板書設計板書是整個教學活動的綱目課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。

布局要合理、美觀，力求多樣化26 編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟布置作業(yè)注意事項：一是要根據(jù)教學需要和教材的內(nèi)在邏輯體系來確定課外作業(yè)二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創(chuàng)，由典型到變式，充分體現(xiàn)循序漸進的原則三是要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業(yè)掌握知識，通過作業(yè)訓練技能四是注意適量作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內(nèi)容五是要注意適度教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作業(yè)27編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟設計教案，應注意的事項：1.教案必須由教師本人獨立思考并設計，然后集體討論并修改，不能照抄教參，也不能照抄別人的教案教過幾遍的教師，也要認真寫教案，做到常教常新，精益求精2.根據(jù)不同的課型、如新授課、實驗課、復習課、習題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學要素和各個環(huán)節(jié)3.教案的書寫要工整、清晰、圖表要用制圖工具描劃，整個教案要做到程度嚴謹、層次分明28教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)認真寫好教學反思。

寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來29備課要五精:精在自己對課本的感悟精在對學生水平的掌握精在教學目的的準確設置精在問題的精細設計精在課外材料的引入應注意：不應只是寫在本子上，應注意：不應只是寫在本子上， 而重要的是寫在心里而重要的是寫在心里愿每一位教師都能仔細備課、認真上課！愿每一位教師都能仔細備課、認真上課！30 如何上好一節(jié)課31。