題型三題型三 觀察與思考、觀察與思考、 活動(dòng)與探索題活動(dòng)與探索題第二篇第二篇 題型研究題型研究 題型解讀近六年我省思想品德中招考試中的觀察與思考、活動(dòng)與近六年我省思想品德中招考試中的觀察與思考、活動(dòng)與探索題，題型相對(duì)固定，命題的思路基本一致，試題的探索題，題型相對(duì)固定，命題的思路基本一致，試題的難易程度、答案的設(shè)置等均沒有很大的調(diào)整，題量和分難易程度、答案的設(shè)置等均沒有很大的調(diào)整，題量和分值也無變化：共兩道大題，每題值也無變化：共兩道大題，每題10分近六年河南中招試題中觀察與思考、活動(dòng)與探索題呈現(xiàn)近六年河南中招試題中觀察與思考、活動(dòng)與探索題呈現(xiàn)出以下規(guī)律：出以下規(guī)律：命題規(guī)律命題規(guī)律1.模塊分布模塊分布：道德：道德1道，國情道，國情10道，心理與法律道，心理與法律1道，道道，道德與法律德與法律1道，道德與國情道，道德與國情3道，法律與國情道，法律與國情2道，心理、道，心理、道德與國情道德與國情4道，道德、法律與國情道，道德、法律與國情2道總結(jié)：觀察與思考、活動(dòng)與探索題，兩者在近幾年的考總結(jié)：觀察與思考、活動(dòng)與探索題，兩者在近幾年的考試中，單獨(dú)考查的只有道德與國情部分，國情部分是每試中，單獨(dú)考查的只有道德與國情部分，國情部分是每年的必考模塊；在綜合考查過程中，道德教育與國情相年的必考模塊；在綜合考查過程中，道德教育與國情相結(jié)合考查的比重較大，心理健康往往是在其他模塊考查結(jié)合考查的比重較大，心理健康往往是在其他模塊考查時(shí)涉及考查，所以，考生在著重復(fù)習(xí)國情模塊時(shí)要兼顧時(shí)涉及考查，所以，考生在著重復(fù)習(xí)國情模塊時(shí)要兼顧其他模塊。

其他模塊2. 考查重點(diǎn)考查重點(diǎn)：基本集中在國情模塊，特別是精神文明建：基本集中在國情模塊，特別是精神文明建設(shè)、環(huán)境、資源、中華文化，并且河南的發(fā)展變化始終設(shè)、環(huán)境、資源、中華文化，并且河南的發(fā)展變化始終是觀察與思考、活動(dòng)與探索題的考查重點(diǎn)，因此對(duì)于我是觀察與思考、活動(dòng)與探索題的考查重點(diǎn)，因此對(duì)于我省的人口、資源、環(huán)境、科技、教育、文化省情，要結(jié)省的人口、資源、環(huán)境、科技、教育、文化省情，要結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和整合合教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和整合3. 考查方式考查方式：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，兼顧社會(huì)冰點(diǎn)，以典型的：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，兼顧社會(huì)冰點(diǎn)，以典型的背景材料為基礎(chǔ)，設(shè)置背景材料為基礎(chǔ)，設(shè)置2~3個(gè)問題，設(shè)問方式有了新變個(gè)問題，設(shè)問方式有了新變化，需多方面組織答案要點(diǎn)化，需多方面組織答案要點(diǎn)4. 試題呈現(xiàn)方式試題呈現(xiàn)方式：一般采用圖文結(jié)合、以文本材料為主：一般采用圖文結(jié)合、以文本材料為主的方式5. 材料類型及設(shè)問類型材料類型及設(shè)問類型：熱點(diǎn)材料：熱點(diǎn)材料13則，社會(huì)現(xiàn)象則，社會(huì)現(xiàn)象4則、則、熱點(diǎn)人物熱點(diǎn)人物1則、地方材料則、地方材料4則，熱點(diǎn)材料與地方材料則，熱點(diǎn)材料與地方材料3則、則、社會(huì)現(xiàn)象與地方材料社會(huì)現(xiàn)象與地方材料1則。

則首先，要注意審題審題時(shí)要注意以下方面：審材料，首先，要注意審題審題時(shí)要注意以下方面：審材料，把握材料的層次、關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；審問題，把握問把握材料的層次、關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；審問題，把握問題的條件、范圍及其他方面規(guī)定性的要求，避免答非所題的條件、范圍及其他方面規(guī)定性的要求，避免答非所問；審要求，觀察與思考題的問題比較靈活、形式多樣，問；審要求，觀察與思考題的問題比較靈活、形式多樣，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向其次，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)：答題時(shí)，先其次，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)：答題時(shí)，先要構(gòu)建知識(shí)體系，在掌握材料意思的基礎(chǔ)上給材料分層要構(gòu)建知識(shí)體系，在掌握材料意思的基礎(chǔ)上給材料分層次（一般來說句號(hào)、分號(hào)是分層次的重要標(biāo)志）次（一般來說句號(hào)、分號(hào)是分層次的重要標(biāo)志）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)然后結(jié)合知識(shí)體系，思考每一個(gè)層次對(duì)應(yīng)教材中的哪些然后結(jié)合知識(shí)體系，思考每一個(gè)層次對(duì)應(yīng)教材中的哪些要點(diǎn)，最后，把這些要點(diǎn)綜合起來要點(diǎn)，最后，把這些要點(diǎn)綜合起來最后，要針對(duì)不同類型的問題，采取不同的答題方法最后，要針對(duì)不同類型的問題，采取不同的答題方法觀察與思考、活動(dòng)與探索題類型比較多，主要有文字類觀察與思考、活動(dòng)與探索題類型比較多，主要有文字類材料、圖表類材料、漫畫類材料，每類題都有各自不同材料、圖表類材料、漫畫類材料，每類題都有各自不同的特點(diǎn)。

在答題時(shí)，要在把握一般方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)的特點(diǎn)在答題時(shí)，要在把握一般方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型的問題，采取不同的方法不同類型的問題，采取不同的方法 分類講解根據(jù)對(duì)近六年河南中招試題中，觀察與思考、活動(dòng)與根據(jù)對(duì)近六年河南中招試題中，觀察與思考、活動(dòng)與探索題的設(shè)問類型分析，具體包括是什么類、列舉類、探索題的設(shè)問類型分析，具體包括是什么類、列舉類、哪些類、分析類、簡述類、說明類、昭示類、認(rèn)識(shí)類、哪些類、分析類、簡述類、說明類、昭示類、認(rèn)識(shí)類、看法類、主張類、評(píng)析類、原因類、意義類、作用類、看法類、主張類、評(píng)析類、原因類、意義類、作用類、影響類、感悟類、做法類、建議類、活動(dòng)類、開放類影響類、感悟類、做法類、建議類、活動(dòng)類、開放類（一）是什么、列舉（哪些）類（一）是什么、列舉（哪些）類此類型的設(shè)問考查一般比較簡單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)積累此類型的設(shè)問考查一般比較簡單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)積累……是什么是什么”“……有哪些有哪些”請(qǐng)你列舉，這類題目設(shè)問請(qǐng)你列舉，這類題目設(shè)問直接，回答也直接，一般可分為三種，側(cè)重點(diǎn)略有不同：直接，回答也直接，一般可分為三種，側(cè)重點(diǎn)略有不同：（（1）根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體、有效、符合）根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。

實(shí)際；忌空洞、泛泛而談2）針對(duì)材料回答具體舉措：側(cè)重國家、政府、社會(huì)的大）針對(duì)材料回答具體舉措：側(cè)重國家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法3）根據(jù)所提供的材料歸納出材料所體現(xiàn)的教材中的重要）根據(jù)所提供的材料歸納出材料所體現(xiàn)的教材中的重要觀點(diǎn)分解講解分解講解例例1［［2015河南河南10（（2）］）］春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落，一根，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹枝被活生生掰斷當(dāng)有人上前勸阻樹枝被活生生掰斷當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說：時(shí)，女游客不以為然地說：“花總是花總是要落的嘛！要落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響，但影響卻不小 當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件事件的的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量。

因此，身處卻在散播負(fù)能量因此，身處“微微”時(shí)代，我們時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：請(qǐng)你聚焦現(xiàn)實(shí)生活，列舉兩個(gè)符合或違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀請(qǐng)你聚焦現(xiàn)實(shí)生活，列舉兩個(gè)符合或違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的要求的“微行為微行為”與材料重復(fù)者不得分，不得出現(xiàn)真實(shí)的與材料重復(fù)者不得分，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等人名、校名、地名等2分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn): :公民的道德素質(zhì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民的道德素質(zhì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀解題解題思路：思路：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為可以列舉一些文明行為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為可以列舉一些文明行為即可；違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的即可；違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“微行為微行為”可從生活中列舉可從生活中列舉一些不文明、有損他人的事例，如隨地吐痰、亂扔垃圾等一些不文明、有損他人的事例，如隨地吐痰、亂扔垃圾等【【答案答案】】略略示例：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：升示例：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：升國旗時(shí)肅立、行注目禮；外出旅游時(shí)排隊(duì)購票入場(chǎng)；過馬路時(shí)嚴(yán)國旗時(shí)肅立、行注目禮；外出旅游時(shí)排隊(duì)購票入場(chǎng)；過馬路時(shí)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；主動(dòng)引盲人過馬路；關(guān)心幫助有困難的同學(xué)；格遵守交通規(guī)則；主動(dòng)引盲人過馬路；關(guān)心幫助有困難的同學(xué)；人走燈滅；及時(shí)關(guān)閉水龍頭；隨手撿起地上的紙屑等垃圾；公共人走燈滅；及時(shí)關(guān)閉水龍頭；隨手撿起地上的紙屑等垃圾；公共交通工具上主動(dòng)給老弱病殘幼孕及抱小孩的乘客讓座；主動(dòng)到敬交通工具上主動(dòng)給老弱病殘幼孕及抱小孩的乘客讓座；主動(dòng)到敬老院、養(yǎng)老院慰問老人；自覺維護(hù)公共場(chǎng)所秩序；為災(zāi)區(qū)人民捐老院、養(yǎng)老院慰問老人；自覺維護(hù)公共場(chǎng)所秩序；為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物；拾金不昧；等等。

違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微款、捐物；拾金不昧；等等違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：隨地吐痰；隨手亂扔紙屑等垃圾；使用一次性筷子等一次行為：隨地吐痰；隨手亂扔紙屑等垃圾；使用一次性筷子等一次性用品；車窗拋物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；穿拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所；性用品；車窗拋物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；穿拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所；抄襲作業(yè)；考試作弊；歧視殘疾人；在樓梯上追逐打鬧；在旅游抄襲作業(yè)；考試作弊；歧視殘疾人；在樓梯上追逐打鬧；在旅游景區(qū)亂涂亂畫；等等景區(qū)亂涂亂畫；等等（二）體現(xiàn)（反映）、說明（表明）、昭示類（二）體現(xiàn)（反映）、說明（表明）、昭示類設(shè)問多以設(shè)問多以“……體現(xiàn)了體現(xiàn)了……”“……說明了什么？說明了什么？”“……表明了什么？表明了什么？”的形式出現(xiàn)設(shè)題材料：主要以社會(huì)熱點(diǎn)、的形式出現(xiàn)設(shè)題材料：主要以社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象及地方材料為主，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、案社會(huì)現(xiàn)象及地方材料為主，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、案例等材料類型這一設(shè)問類型材料和設(shè)問之間關(guān)系密切，例等材料類型這一設(shè)問類型材料和設(shè)問之間關(guān)系密切，讀懂、理解材料是正確作答的前提讀懂、理解材料是正確作答的前提分解講解分解講解體現(xiàn)、表明和說明類（又叫歸納式），回答這種設(shè)問時(shí)，體現(xiàn)、表明和說明類（又叫歸納式），回答這種設(shè)問時(shí)，應(yīng)把所學(xué)的課本知識(shí)與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，應(yīng)把所學(xué)的課本知識(shí)與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語句加以對(duì)照，二者相然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。

答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再符的就是答案要點(diǎn)答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵語句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要采用材料中的關(guān)鍵語句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合具體的解題思路是：做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合具體的解題思路是：（（1）定點(diǎn)確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么2）聯(lián)系聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)3）梳理、作答將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一一）梳理、作答將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符，歸納中心，概括實(shí)質(zhì)對(duì)照，二者相符，歸納中心，概括實(shí)質(zhì)例例2［［2010河南河南10（（1）］）］鏡頭一鏡頭一：五一假期，河南某市：五一假期，河南某市人民公園郁金香開得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影人民公園郁金香開得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停此時(shí)，一個(gè)留念，照相機(jī)閃爍不停此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來新土，重新栽種，后被倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為人們譽(yù)為“最美河南女孩最美河南女孩”。

鏡頭二鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了200元錢，在尋找失元錢，在尋找失主的過程中，卻迎來了主的過程中，卻迎來了4位位“失主失主”———阿姨阿姨A：：“這這是是我在我在××路上丟的錢路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開；，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開；———阿姨阿姨B：：“這這200元是我的買鞋錢元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，阿，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；姨臉紅；———叔叔叔叔A：：“謝謝好孩子，拾金不昧謝謝好孩子，拾金不昧”，，一盤問，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開；一盤問，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開；———叔叔叔叔B：：“好好孩子，這錢分你一半孩子，這錢分你一半”，小葛無語，陷入沉思，小葛無語，陷入沉思……結(jié)合以上鏡頭，思考下列問題：結(jié)合以上鏡頭，思考下列問題：鏡頭一、鏡頭二共同說明了什么？（鏡頭一、鏡頭二共同說明了什么？（4分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):增強(qiáng)責(zé)任感、公民道德素質(zhì)增強(qiáng)責(zé)任感、公民道德素質(zhì)解題思路：解題思路：針對(duì)上述兩則材料中存在的現(xiàn)象，共同說明了什么首針對(duì)上述兩則材料中存在的現(xiàn)象，共同說明了什么首先要分析材料，將材料中的現(xiàn)象與教材知識(shí)緊密結(jié)合，先要分析材料，將材料中的現(xiàn)象與教材知識(shí)緊密結(jié)合，加以對(duì)照，看兩者之間存在哪些相符的即為答案要點(diǎn)。

加以對(duì)照，看兩者之間存在哪些相符的即為答案要點(diǎn)如：照相機(jī)閃爍不停、用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁如：照相機(jī)閃爍不停、用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香等聯(lián)系的考點(diǎn)是：責(zé)任感、公民道德素質(zhì)、遵守公金香等聯(lián)系的考點(diǎn)是：責(zé)任感、公民道德素質(zhì)、遵守公德秩序大家都在認(rèn)領(lǐng)德秩序大家都在認(rèn)領(lǐng)200200元，聯(lián)系考點(diǎn)：缺乏誠信、公元，聯(lián)系考點(diǎn)：缺乏誠信、公民道德素質(zhì)民道德素質(zhì)【【答案答案】】鏡頭中未成年人的做法值得稱頌；鏡頭中未成鏡頭中未成年人的做法值得稱頌；鏡頭中未成年人的精神風(fēng)貌值得贊揚(yáng)；未成年人思想道德建設(shè)成效年人的精神風(fēng)貌值得贊揚(yáng)；未成年人思想道德建設(shè)成效顯著；部分公民社會(huì)公德意識(shí)有待增強(qiáng)；部分公民社會(huì)顯著；部分公民社會(huì)公德意識(shí)有待增強(qiáng)；部分公民社會(huì)責(zé)任感有待增強(qiáng)；部分公民思想道德素質(zhì)有待提高；需責(zé)任感有待增強(qiáng)；部分公民思想道德素質(zhì)有待提高；需要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；需要進(jìn)一步加強(qiáng)要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；需要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)；等等社會(huì)公德建設(shè)；等等（三）原因、意義（作用）、影響類（三）原因、意義（作用）、影響類（（1）原因類：此類型的設(shè)問多以）原因類：此類型的設(shè)問多以“為什么為什么……”“原因何原因何在在”“造成的因素造成的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材知識(shí)解決實(shí)際問題的能力①①直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，考查教材知識(shí)，直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，考查教材知識(shí)，依據(jù)教材知識(shí)即可作答依據(jù)教材知識(shí)即可作答分解講解分解講解②②原因轉(zhuǎn)換型：事物的理論依據(jù)、意義、作用、地位、重原因轉(zhuǎn)換型：事物的理論依據(jù)、意義、作用、地位、重要性、必要性、危害、影響、特點(diǎn)、事物之間的聯(lián)系、采要性、必要性、危害、影響、特點(diǎn)、事物之間的聯(lián)系、采取的措施，相應(yīng)的法律規(guī)定、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容之間可以相取的措施，相應(yīng)的法律規(guī)定、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容之間可以相互轉(zhuǎn)換有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整③③原因多面型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，必須綜合歸原因多面型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，必須綜合歸納、全面分析納、全面分析④④原因創(chuàng)新型：針對(duì)無法用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換的問題，特原因創(chuàng)新型：針對(duì)無法用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換的問題，特別是時(shí)事中的行為，可以從行為是否符合我國的國情、國別是時(shí)事中的行為，可以從行為是否符合我國的國情、國策、法律規(guī)定、權(quán)利義務(wù)等要求，以及他們的行為、做法策、法律規(guī)定、權(quán)利義務(wù)等要求，以及他們的行為、做法的具體作用（有利于的具體作用（有利于……）等方面組織答案。

等方面組織答案⑤⑤一般情況回答方式：一般情況回答方式：“是是……的需要的需要”“是為了是為了……”“目前目前……有利于有利于……”“有利于有利于……”“違背了違背了……”回答方式僅是形式上的要求，最主要的是在理論知識(shí)運(yùn)回答方式僅是形式上的要求，最主要的是在理論知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析說明一般情況可先回答直接用準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析說明一般情況可先回答直接原因，然后按照由小及大、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象有原因，然后按照由小及大、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象有條理地分析，注意聯(lián)系國情國策、法律規(guī)定、道德要求、條理地分析，注意聯(lián)系國情國策、法律規(guī)定、道德要求、傳統(tǒng)美德、民族精神、權(quán)利義務(wù)及某種措施的具體作用傳統(tǒng)美德、民族精神、權(quán)利義務(wù)及某種措施的具體作用等（（2）意義（作用）、影響類）意義（作用）、影響類此類設(shè)問一般是以學(xué)生生活實(shí)際為材料（情境），讓學(xué)此類設(shè)問一般是以學(xué)生生活實(shí)際為材料（情境），讓學(xué)生結(jié)合材料發(fā)表自己的見解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，生結(jié)合材料發(fā)表自己的見解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，讓考生談自己的看法，旨在考查學(xué)生挖掘材料、捕捉有讓考生談自己的看法，旨在考查學(xué)生挖掘材料、捕捉有效信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，試題具有效信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，試題具有極強(qiáng)的開放性和綜合性。

一般設(shè)問主要為：極強(qiáng)的開放性和綜合性一般設(shè)問主要為：“對(duì)對(duì)…… 的的意義／作用／影響？意義／作用／影響？”“談?wù)務(wù)務(wù)劇闹匾缘闹匾越獯鸫祟愒囶}必須注意：解答此類試題必須注意：①①表述言簡意賅答案要短小精悍，內(nèi)容準(zhǔn)確，切中要表述言簡意賅答案要短小精悍，內(nèi)容準(zhǔn)確，切中要害，不拖泥帶水，含糊不清害，不拖泥帶水，含糊不清②②作答準(zhǔn)確全面答題要根據(jù)時(shí)事政治（黨的最新方針作答準(zhǔn)確全面答題要根據(jù)時(shí)事政治（黨的最新方針政策）、結(jié)合所學(xué)的教材內(nèi)容找出相應(yīng)點(diǎn)政策）、結(jié)合所學(xué)的教材內(nèi)容找出相應(yīng)點(diǎn)③③多個(gè)角度思考要從道德、法律、國情或經(jīng)濟(jì)、政治、多個(gè)角度思考要從道德、法律、國情或經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化或自身、他人、家庭、社會(huì)、國家等多角度社會(huì)、文化或自身、他人、家庭、社會(huì)、國家等多角度思考其意義、作用和重要性對(duì)個(gè)人的影響，一般可以思考其意義、作用和重要性對(duì)個(gè)人的影響，一般可以從認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活等方面回答；對(duì)他從認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活等方面回答；對(duì)他人的意義，一般是從道德，情感等方面回答；對(duì)社會(huì)的人的意義，一般是從道德，情感等方面回答；對(duì)社會(huì)的意義，則應(yīng)從經(jīng)濟(jì)政治、文化、生態(tài)等角度回答。

意義，則應(yīng)從經(jīng)濟(jì)政治、文化、生態(tài)等角度回答④④規(guī)范答題格式，分層次、有條理地回答可以套用規(guī)范答題格式，分層次、有條理地回答可以套用“有有利于利于……”“提高了提高了……”“增強(qiáng)了增強(qiáng)了……”“促進(jìn)了促進(jìn)了……”“推動(dòng)推動(dòng)……”“保護(hù)保護(hù)……”“體現(xiàn)了體現(xiàn)了……”“是是……的需要的需要”“給給……帶來積極影響帶來積極影響”等模式回答同時(shí)，還要注意圍繞材料主等模式回答同時(shí)，還要注意圍繞材料主題、緊扣教材知識(shí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，有條理地進(jìn)行闡題、緊扣教材知識(shí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，有條理地進(jìn)行闡述例例3［［2015河南河南10（（1）］）］春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹枝，，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹枝被大量花瓣隨之飄落，一根樹枝被活生生掰斷當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，活生生掰斷當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說：女游客不以為然地說：“花總是要花總是要落的嘛！落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響卻不小但影響卻不小 當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活。

在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件的事件的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量因此，身處卻在散播負(fù)能量因此，身處“微微”時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：“微行為微行為”———行為雖小，事關(guān)重大原因何在？行為雖小，事關(guān)重大原因何在？（（兩個(gè)方面即可兩個(gè)方面即可4分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德秩序解題思路解題思路：：本題以生活事件為材料，考查本題以生活事件為材料，考查“微行微行為為”的影響本題可以從材料的設(shè)問的影響本題可以從材料的設(shè)問“行為雖小，事關(guān)行為雖小，事關(guān)重大重大”來思考，組織答案來思考，組織答案微行為微行為”雖然是小事，但雖然是小事，但是折射出道德的缺失，微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)是折射出道德的缺失，微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界，微行為關(guān)系到國家的形象和民族的尊嚴(yán)，和精神境界，微行為關(guān)系到國家的形象和民族的尊嚴(yán)，每個(gè)人應(yīng)該在生活中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，每個(gè)人應(yīng)該在生活中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，“勿以惡小而勿以惡小而為之為之”。

【【答案答案】】微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界；微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界；微行為關(guān)系國家的形象和民族的尊嚴(yán)；品德培養(yǎng)要從小微行為關(guān)系國家的形象和民族的尊嚴(yán)；品德培養(yǎng)要從小事做起，從日常生活做起；行為與后果具有一致性，人事做起，從日常生活做起；行為與后果具有一致性，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；只有防微杜漸，才能防患于未應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；只有防微杜漸，才能防患于未然：然：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是基本道德是基本道德準(zhǔn)則；在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)明辨是非，做準(zhǔn)則；在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)明辨是非，做出正確選擇；善不積不足以成名，惡不積不足以滅身；出正確選擇；善不積不足以成名，惡不積不足以滅身；等等（四）感悟、啟示類（四）感悟、啟示類此類試題設(shè)問形式多以此類試題設(shè)問形式多以“……獲得哪些警示、感悟（啟獲得哪些警示、感悟（啟示）示）”“……對(duì)你有怎樣的警示（啟示）對(duì)你有怎樣的警示（啟示）”出現(xiàn)試題出現(xiàn)試題材料主要以各種反面案例為主，涉及社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)材料主要以各種反面案例為主，涉及社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、地方材料、學(xué)生生活事例等。

這一設(shè)問類型讀懂材象、地方材料、學(xué)生生活事例等這一設(shè)問類型讀懂材料是關(guān)鍵，要求能夠辨別材料中的行為并提取相應(yīng)的觀料是關(guān)鍵，要求能夠辨別材料中的行為并提取相應(yīng)的觀點(diǎn)分解講解分解講解此類題可按照此類題可按照“示示———理理———啟啟”的思路作答，也的思路作答，也可按照可按照“是什么（判斷表態(tài)）是什么（判斷表態(tài)）———為什么（說明原因）為什么（說明原因）———怎么辦（明確做法）怎么辦（明確做法）”的思路來作答的思路來作答示示”即展示（是什么）即展示（是什么）———材料中的人物事件的特材料中的人物事件的特點(diǎn)（即材料所反映內(nèi)容），通過理解背景材料的中心意點(diǎn)（即材料所反映內(nèi)容），通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映是哪方面的現(xiàn)象和問題，根據(jù)設(shè)問明思，明確材料反映是哪方面的現(xiàn)象和問題，根據(jù)設(shè)問明確要求回答的問題確要求回答的問題 “理理”即道理（為什么）即道理（為什么）———說（做）這件事的依據(jù)、說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性，不做這件事的危害重要性、必要性，不做這件事的危害（（1）依據(jù)：指材料所反映內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路）依據(jù)：指材料所反映內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律法線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律法規(guī)等）。

規(guī)等）2）重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、）重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的等3）必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，）必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因即非做不可的原因4）危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果 “啟啟”即啟發(fā)（怎么辦）即啟發(fā)（怎么辦）———黨和國家、有關(guān)部門、社會(huì)、黨和國家、有關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施來解決問題，主要通過來解決問題，主要通過“提提”完成提提”就是根據(jù)所找出的就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該怎么做解答時(shí)，現(xiàn)象或問題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該怎么做解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)應(yīng)”“要要”“堅(jiān)持堅(jiān)持”“必須必須”等詞語，以體現(xiàn)答等詞語，以體現(xiàn)答題的針對(duì)性題的針對(duì)性這類題目與體現(xiàn)題相類似要仔細(xì)閱讀材料，分析材料包括哪這類題目與體現(xiàn)題相類似要仔細(xì)閱讀材料，分析材料包括哪幾個(gè)層次或哪幾個(gè)方面，提煉出其中的中心思想或關(guān)鍵詞，簡幾個(gè)層次或哪幾個(gè)方面，提煉出其中的中心思想或關(guān)鍵詞，簡要概括出材料體現(xiàn)的道理，然后結(jié)合材料說明我們?cè)撛趺醋?，要概括出材料體現(xiàn)的道理，然后結(jié)合材料說明我們?cè)撛趺醋?，做到觀點(diǎn)和材料相一致。

簡而言之就是：找出原因，以此為準(zhǔn)，做到觀點(diǎn)和材料相一致簡而言之就是：找出原因，以此為準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好的，摒棄壞的學(xué)習(xí)好的，摒棄壞的例例4 4［［20152015河河南南1111（（1 1））］］ 材材料料一一：：歷歷史史是是最最好好的的教教科科書書20152015是是世世界界反反法法西西斯斯戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)暨暨中中國國人人民民抗抗日日戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)勝勝利利7070周周年年7070年年前前的的那那場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)是是人人類類歷歷史史上上的的空空前前浩浩劫劫??！戰(zhàn)戰(zhàn)火火遍遍及及四四大大洲洲、、8080多多個(gè)個(gè)國國家家和和地地區(qū)區(qū)，，軍軍民民共共傷傷亡亡70007000余余萬萬人人中中國國、、俄俄羅羅斯斯等等5050多多國國人人民民聯(lián)聯(lián)合合在在一一起起，，同同仇仇敵敵愾愾，，浴浴血血奮奮戰(zhàn)戰(zhàn)，，終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利材材料料二二：：歷歷史史是是最最好好的的清清醒醒劑劑在在歷歷經(jīng)經(jīng)8 8年年艱艱苦苦卓卓絕絕的的中中國國人人民民抗抗日日戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)中中，，中中華華兒兒女女前前仆仆后后繼繼，，眾眾志志成成城城，，以以傷傷亡亡35003500萬人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉萬人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)的鬧劇卻在不斷上演，軍國主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒有任何誠意！戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒有任何誠意！ 結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：以史為鑒，痛定思痛！第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及正義力以史為鑒，痛定思痛！第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及正義力量的最終勝利，給我們的深刻啟迪有哪些？（量的最終勝利，給我們的深刻啟迪有哪些？（兩個(gè)方面兩個(gè)方面即可。

即可4分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn): :民族精神、和平與發(fā)展、正義行為、國民族精神、和平與發(fā)展、正義行為、國際合作解題思路解題思路：：本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利于二戰(zhàn)勝利7070周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年，考周年，考查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜可以從材料中的關(guān)鍵查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜可以從材料中的關(guān)鍵詞提煉出相關(guān)答案，如大戰(zhàn)的爆發(fā)、正義力量的勝利這詞提煉出相關(guān)答案，如大戰(zhàn)的爆發(fā)、正義力量的勝利這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而從維護(hù)世界和平、加強(qiáng)國際合作、維兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而從維護(hù)世界和平、加強(qiáng)國際合作、維護(hù)世界正義、建立公正和諧的國際經(jīng)濟(jì)政治新秩序等方護(hù)世界正義、建立公正和諧的國際經(jīng)濟(jì)政治新秩序等方面來回答面來回答【【答案答案】】人類應(yīng)居安思危，防止、警惕和遏制威脅世界人類應(yīng)居安思危，防止、警惕和遏制威脅世界和平的任何因素；和平與發(fā)展是世界各國人民的共同期和平的任何因素；和平與發(fā)展是世界各國人民的共同期盼；正義必將戰(zhàn)勝邪惡、光明必將戰(zhàn)勝黑暗；必須建立盼；正義必將戰(zhàn)勝邪惡、光明必將戰(zhàn)勝黑暗；必須建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序；世界各國應(yīng)重視國際公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序；世界各國應(yīng)重視國際合作，走互利共贏之路；世界各國應(yīng)共同致力于建設(shè)和合作，走互利共贏之路；世界各國應(yīng)共同致力于建設(shè)和諧世界；正義不容踐踏，各國應(yīng)攜手鞏固二戰(zhàn)勝利成果；諧世界；正義不容踐踏，各國應(yīng)攜手鞏固二戰(zhàn)勝利成果；等等。

等等（五）認(rèn)識(shí)、看法、評(píng)析類（五）認(rèn)識(shí)、看法、評(píng)析類認(rèn)識(shí)和看法類題型一般是給出一種行為（積極或消極）認(rèn)識(shí)和看法類題型一般是給出一種行為（積極或消極）或某個(gè)事件，讓學(xué)生從不同的角度答出對(duì)題干中現(xiàn)象、或某個(gè)事件，讓學(xué)生從不同的角度答出對(duì)題干中現(xiàn)象、做法等自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這一事件談?wù)勛约旱南敕?，做法等自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這一事件談?wù)勛约旱南敕?，設(shè)問多以設(shè)問多以“談?wù)剬?duì)談?wù)剬?duì)……的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)”“對(duì)對(duì)……你有什么看法你有什么看法”的形式出現(xiàn)，以社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)象及學(xué)生生活情境為材的形式出現(xiàn)，以社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)象及學(xué)生生活情境為材料這一設(shè)問類型材料和設(shè)問之間的關(guān)系密切，讀懂、料這一設(shè)問類型材料和設(shè)問之間的關(guān)系密切，讀懂、理解材料是正確作答的前提理解材料是正確作答的前提分解講解分解講解此類題往往比較靈活，沒有明確的答案重點(diǎn)考查學(xué)生此類題往往比較靈活，沒有明確的答案重點(diǎn)考查學(xué)生全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度，可遵循以下全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度，可遵循以下模式：模式：“是什么是什么———為什么為什么———怎么辦怎么辦”“表態(tài)表態(tài)———闡述道理闡述道理———明確做法明確做法”在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行。

在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，并不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，分析時(shí)，并不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要全面思維要發(fā)散，角度要全面例例5［［2015河南河南10（（3）］）］春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女春暖花開，風(fēng)和日麗，５名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹枝被活生生掰斷隨之飄落，一根樹枝被活生生掰斷當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說：地說：“花總是要落的嘛！花總是要落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響卻不小但影響卻不小 當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件的事件的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量因此，身處卻在散播負(fù)能量。

因此，身處“微微”時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：請(qǐng)選取你所列舉的其中一個(gè)請(qǐng)選取你所列舉的其中一個(gè)“微行為微行為”進(jìn)行評(píng)析進(jìn)行評(píng)析兩兩個(gè)方面即可個(gè)方面即可4分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德秩序、社會(huì)主義核心價(jià)值觀秩序、社會(huì)主義核心價(jià)值觀解題思路解題思路：：本題以生活事本題以生活事件為材料，考查件為材料，考查“微行為微行為”的影響本問就自己選取的的影響本問就自己選取的一個(gè)一個(gè)“微行為微行為”進(jìn)行評(píng)析，需要回答出這個(gè)行為的影響進(jìn)行評(píng)析，需要回答出這個(gè)行為的影響及自己的看法及自己的看法答案答案】】規(guī)范性要求：針對(duì)自己列舉的一個(gè)微行為，運(yùn)規(guī)范性要求：針對(duì)自己列舉的一個(gè)微行為，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)行評(píng)析，用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)行評(píng)析，觀點(diǎn)正確，立場(chǎng)鮮明，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)觀點(diǎn)正確，立場(chǎng)鮮明，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)（六）做法、建議、主張類（六）做法、建議、主張類此類試題屬于活動(dòng)踐行類試題，往往給定某種情境或某此類試題屬于活動(dòng)踐行類試題，往往給定某種情境或某個(gè)明確目標(biāo)（目的），讓學(xué)生思考出具體應(yīng)對(duì)方法或者個(gè)明確目標(biāo)（目的），讓學(xué)生思考出具體應(yīng)對(duì)方法或者對(duì)某一事件、某一現(xiàn)象的具體主張。

設(shè)問一般有對(duì)某一事件、某一現(xiàn)象的具體主張?jiān)O(shè)問一般有“作為作為中學(xué)生，面對(duì)某種問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做）中學(xué)生，面對(duì)某種問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做）”“你你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某問題怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某問題”“你打算怎樣做你打算怎樣做”“面面對(duì)對(duì)……你該怎么辦你該怎么辦”“如果你是如果你是……，你會(huì)采取什么樣，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)的行動(dòng)”“你準(zhǔn)備如何參與到你準(zhǔn)備如何參與到……中去中去”“……請(qǐng)你談?wù)埬阏務(wù)勀愕闹鲝堈勀愕闹鲝垺钡刃问匠霈F(xiàn)等形式出現(xiàn)分解講解分解講解解答做法類試題的思路：解答做法類試題的思路：①①在思想上樹立觀念、意在思想上樹立觀念、意識(shí)或精神；識(shí)或精神；②②在行動(dòng)上具體有哪些做法在行動(dòng)上具體有哪些做法此類試題發(fā)散的空間很大，沒有固定的答案，具有此類試題發(fā)散的空間很大，沒有固定的答案，具有很強(qiáng)的開放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無從下手很強(qiáng)的開放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無從下手其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾類試題其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾類試題進(jìn)行簡單的講解：進(jìn)行簡單的講解：①①成才報(bào)國方面：此類問題一般從樹立理想、努力成才報(bào)國方面：此類問題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面。

意答案要全面②②祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面：此類試題一般從公民的義祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面：此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于同破壞祖國統(tǒng)一、務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于同破壞祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)行為作斗爭(zhēng)等方面作答民族團(tuán)結(jié)行為作斗爭(zhēng)等方面作答③③人口、資源、環(huán)境方面：此類試題有兩類不同的設(shè)問，人口、資源、環(huán)境方面：此類試題有兩類不同的設(shè)問，若概括全社會(huì)應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的若概括全社會(huì)應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情國策進(jìn)行回答；若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意國情國策進(jìn)行回答；若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等圾、節(jié)約用水等④④守法護(hù)法方面：應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守守法護(hù)法方面：應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)方面⑤⑤維權(quán)方面；維權(quán)類試題一般按由簡單到復(fù)雜的順序維權(quán)方面；維權(quán)類試題一般按由簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再運(yùn)進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再運(yùn)用法律手段。

建議類試題是給學(xué)生一段材料（現(xiàn)象、用法律手段建議類試題是給學(xué)生一段材料（現(xiàn)象、情境等），提出自己的主張、具體辦法或建議，旨在情境等），提出自己的主張、具體辦法或建議，旨在考查學(xué)生提取有效信息的能力、分析理解能力、運(yùn)用考查學(xué)生提取有效信息的能力、分析理解能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力設(shè)問一般是所學(xué)知識(shí)解決問題的能力設(shè)問一般是“請(qǐng)為請(qǐng)為……提提些建議些建議”或或“你認(rèn)為怎樣解決上述材料中的問題你認(rèn)為怎樣解決上述材料中的問題”等解答建議類試題的思路：解答建議類試題的思路：①①確定主體設(shè)問有時(shí)指出主體是誰，如黨、國家、政確定主體設(shè)問有時(shí)指出主體是誰，如黨、國家、政府、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營者、父母、老師、個(gè)人府、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營者、父母、老師、個(gè)人等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；有時(shí)沒有確定主等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；有時(shí)沒有確定主體，需要自己多角度全方位地思考體，需要自己多角度全方位地思考②②注意選好角度，多角度、多方位如政治、經(jīng)濟(jì)、注意選好角度，多角度、多方位如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面；黨、政府、企業(yè)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面；黨、政府、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等角度）消費(fèi)者、個(gè)人等角度）a. 面對(duì)國家宏偉的目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律的角度或某面對(duì)國家宏偉的目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律的角度或某一方面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、國策、制度等宏觀角度作答。

一方面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、國策、制度等宏觀角度作答b. 面對(duì)社會(huì)具體問題，可從國家、政府、社會(huì)、個(gè)人的角度或道德、面對(duì)社會(huì)具體問題，可從國家、政府、社會(huì)、個(gè)人的角度或道德、法律的角度入手法律的角度入手c. 面對(duì)未成年人的問題，可從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法、個(gè)面對(duì)未成年人的問題，可從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法、個(gè)人的角度入手；面對(duì)個(gè)人的問題，可從心理、法律、社會(huì)責(zé)任感、人的角度入手；面對(duì)個(gè)人的問題，可從心理、法律、社會(huì)責(zé)任感、理想的角度或道德、法律方面的行為或能力、意識(shí)（如法律意識(shí)、理想的角度或道德、法律方面的行為或能力、意識(shí)（如法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，誠信意識(shí)等）的角度入手自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，誠信意識(shí)等）的角度入手d. 面對(duì)生活中具體情境中的問題，可從找原因、對(duì)癥下藥、解決問面對(duì)生活中具體情境中的問題，可從找原因、對(duì)癥下藥、解決問題等角度入手題等角度入手③③建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性例例6［［2015河南河南11（（2）］）］材料一材料一：歷史是最好的教科書歷史是最好的教科書2015是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。

周年70年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四大洲、大洲、80多個(gè)國家和地區(qū)，軍民共傷亡多個(gè)國家和地區(qū)，軍民共傷亡7 000余萬人中國余萬人中國、俄羅斯等、俄羅斯等50多國人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，多國人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利材料二材料二：歷史是最好的清醒劑在歷經(jīng)：歷史是最好的清醒劑在歷經(jīng)8年艱苦卓絕的中年艱苦卓絕的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女前仆后繼，眾志成城，以傷國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女前仆后繼，眾志成城，以傷亡亡3 500萬人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，萬人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來，日本右翼勢(shì)力歪贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國主義思潮仍然陰魂不曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒有任何誠意！散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒有任何誠意！結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：銘記歷史，捍衛(wèi)和平！當(dāng)今中國應(yīng)該采取哪些重要舉措銘記歷史，捍衛(wèi)和平！當(dāng)今中國應(yīng)該采取哪些重要舉措？（？（三個(gè)方面即可。

三個(gè)方面即可6分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):和平與發(fā)展、正義行為、國際合作和平與發(fā)展、正義行為、國際合作解解題思路題思路：：本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利7070周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年，考查對(duì)歷史的周年，考查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜當(dāng)今中國應(yīng)該采取的措施，既可認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜當(dāng)今中國應(yīng)該采取的措施，既可以從國際、國內(nèi)兩個(gè)方面來回答，也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、以從國際、國內(nèi)兩個(gè)方面來回答，也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面回答，答案能夠體現(xiàn)出自身發(fā)展、維護(hù)世界文化等方面回答，答案能夠體現(xiàn)出自身發(fā)展、維護(hù)世界和平、捍衛(wèi)人類正義即可和平、捍衛(wèi)人類正義即可【【答案答案】】以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)綜合國力；加快建設(shè)軍以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)綜合國力；加快建設(shè)軍事強(qiáng)國，切實(shí)增強(qiáng)國防實(shí)力；弘揚(yáng)偉大民族精神，增強(qiáng)中事強(qiáng)國，切實(shí)增強(qiáng)國防實(shí)力；弘揚(yáng)偉大民族精神，增強(qiáng)中華民族凝聚力；奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和華民族凝聚力；奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路；加強(qiáng)國際交流與合作，提升國際影響力；積平發(fā)展道路；加強(qiáng)國際交流與合作，提升國際影響力；積極做負(fù)責(zé)任大國，推動(dòng)和諧世界建設(shè)；推動(dòng)建設(shè)人類命運(yùn)極做負(fù)責(zé)任大國，推動(dòng)和諧世界建設(shè)；推動(dòng)建設(shè)人類命運(yùn)共同體；警惕、譴責(zé)日本軍國主義傾向；全國深化改革，共同體；警惕、譴責(zé)日本軍國主義傾向；全國深化改革，擴(kuò)大對(duì)外開放；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；等等。

擴(kuò)大對(duì)外開放；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；等等例例7［［2014河南河南12（（2）］）］材料一材料一：悍然參拜靖國神：悍然參拜靖國神社，公然否認(rèn)南京大屠殺，修改教科書將中國釣魚社，公然否認(rèn)南京大屠殺，修改教科書將中國釣魚島列入島列入“日本固有領(lǐng)土日本固有領(lǐng)土”，解禁集體自衛(wèi)權(quán)，解禁集體自衛(wèi)權(quán)……最最近一段時(shí)間，安倍政府大開歷史倒車然而，虛妄近一段時(shí)間，安倍政府大開歷史倒車然而，虛妄的歷史觀不能改變其侵略事實(shí)，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪的歷史觀不能改變其侵略事實(shí)，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行，鐵證如山，不容抵賴全國人大常委會(huì)決定設(shè)行，鐵證如山，不容抵賴全國人大常委會(huì)決定設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日，順應(yīng)民心，正當(dāng)立南京大屠殺死難者國家公祭日，順應(yīng)民心，正當(dāng)其時(shí)材料二材料二：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府割地賠款、喪權(quán)辱國甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府割地賠款、喪權(quán)辱國120年來，年來，每一次憶及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，都是辛酸、恥辱和悲憤每一次憶及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，都是辛酸、恥辱和悲憤2014年，年，又是一個(gè)甲午年今天的中國，是光明的、振奮的、尊又是一個(gè)甲午年今天的中國，是光明的、振奮的、尊嚴(yán)的、崛起的，嚴(yán)的、崛起的，13億中國人已經(jīng)清晰地觸摸到了民族復(fù)億中國人已經(jīng)清晰地觸摸到了民族復(fù)興的中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)。

興的中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)你校正開展你校正開展“直面歷史，開創(chuàng)未來直面歷史，開創(chuàng)未來”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：你參與并完成下列任務(wù)：甲午恥辱不能忘！為避免歷史悲劇重演，請(qǐng)談?wù)勀愕闹骷孜鐞u辱不能忘！為避免歷史悲劇重演，請(qǐng)談?wù)勀愕闹鲝垉蓚€(gè)方面即可兩個(gè)方面即可4分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、維護(hù)國如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、維護(hù)國家安全解題思路解題思路：：為避免歷史重演，談?wù)勛约旱闹鲝垶楸苊鈿v史重演，談?wù)勛约旱闹鲝堊龇愒囶}首先要確定回答問題的主體，國家應(yīng)該采取做法類試題首先要確定回答問題的主體，國家應(yīng)該采取的措施：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)國家的綜合國力，增強(qiáng)民的措施：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)國家的綜合國力，增強(qiáng)民族凝聚力解答做法類試題，首先要看問題規(guī)定的主體，族凝聚力解答做法類試題，首先要看問題規(guī)定的主體，再談措施再談措施【【答案答案】】堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路堅(jiān)持改革開放，著力推進(jìn)民族復(fù)興大業(yè)，不斷增強(qiáng)綜合堅(jiān)持改革開放，著力推進(jìn)民族復(fù)興大業(yè)，不斷增強(qiáng)綜合國力，提升國際影響力加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)軍國力，提升國際影響力。

加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整堅(jiān)決維護(hù)國家海隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，不洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，不斷進(jìn)取在全民中加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力斷進(jìn)取在全民中加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力加強(qiáng)反腐倡廉；等等和向心力加強(qiáng)反腐倡廉；等等回答出任意一個(gè)方回答出任意一個(gè)方面即可得面即可得2分，最高得分，最高得4分分））（七）設(shè)計(jì)、活動(dòng)開放類（七）設(shè)計(jì)、活動(dòng)開放類設(shè)計(jì)、活動(dòng)類試題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開放設(shè)計(jì)、活動(dòng)類試題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開放性、實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，考查學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、性、實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，考查學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力①①活動(dòng)的主題：根據(jù)材料或者命題的要求活動(dòng)的主題：根據(jù)材料或者命題的要求②②闡述活動(dòng)意義：要求從活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式兩方面思闡述活動(dòng)意義：要求從活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式兩方面思考分解講解分解講解③③ 設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：緊扣主題，切合實(shí)際，層次分明，渲設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：緊扣主題，切合實(shí)際，層次分明，渲染氣氛，激發(fā)熱情，鼓勵(lì)參與，講究實(shí)效，有始有終，染氣氛，激發(fā)熱情，鼓勵(lì)參與，講究實(shí)效，有始有終，且具有一定的操作性。

且具有一定的操作性④④宣傳標(biāo)語（或口號(hào)、公益廣告語）宣傳標(biāo)語（或口號(hào)、公益廣告語）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：a.主題明確，內(nèi)容切題主題明確，內(nèi)容切題b.形式時(shí)尚，語言簡練形式時(shí)尚，語言簡練c.善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新d.富有鼓動(dòng)性，具有號(hào)召力富有鼓動(dòng)性，具有號(hào)召力e.一般情況下，可與活動(dòng)主題通用一般情況下，可與活動(dòng)主題通用例例8［［2013河南河南13（（3）］）］材料一材料一：夢(mèng)想凝聚力量，奮斗：夢(mèng)想凝聚力量，奮斗成就偉業(yè)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就是要實(shí)成就偉業(yè)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福中國夢(mèng)是宏大的，現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福中國夢(mèng)是宏大的，它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國夢(mèng)更是具體的，它它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國夢(mèng)更是具體的，它洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的心中，綻放洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的心中，綻放在老人幸福的眉宇現(xiàn)在，我們比在老人幸福的眉宇現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)材料二材料二：謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，：謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，就是中國夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，就是一億河南人民的中就是中國夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，就是一億河南人民的中原夢(mèng)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)作為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)原夢(mèng)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)作為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略破突口，為實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)提供了寶貴的支撐有夢(mèng)的戰(zhàn)略破突口，為實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)提供了寶貴的支撐有夢(mèng)想的大中國氣吞山河，有夢(mèng)想的大中原魅力無限想的大中國氣吞山河，有夢(mèng)想的大中原魅力無限據(jù)悉，你校即將開展據(jù)悉，你校即將開展“追逐中國夢(mèng)，獻(xiàn)力中原夢(mèng)追逐中國夢(mèng)，獻(xiàn)力中原夢(mèng)”系列系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和中原夢(mèng)，都需要有志青年的不懈奮斗請(qǐng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和中原夢(mèng)，都需要有志青年的不懈奮斗請(qǐng)你為此撰寫一條主題鮮明、觀點(diǎn)正確的勵(lì)志語你為此撰寫一條主題鮮明、觀點(diǎn)正確的勵(lì)志語2分分））【【解析解析】】考查點(diǎn)考查點(diǎn):理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值解題思路解題思路：：此設(shè)問為開此設(shè)問為開放類，要求學(xué)生結(jié)合中國夢(mèng)和中原夢(mèng)，只要符合青春勵(lì)志、積放類，要求學(xué)生結(jié)合中國夢(mèng)和中原夢(mèng)，只要符合青春勵(lì)志、積極向上、主題鮮明、觀點(diǎn)正確、語言簡練的要求即可。

極向上、主題鮮明、觀點(diǎn)正確、語言簡練的要求即可答案答案】】略示例：青年一代要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓略示例：青年一代要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)；在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益夢(mèng)；在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章；唱響自信之歌，立志振興中華；的不懈奮斗中書寫人生華章；唱響自信之歌，立志振興中華；承擔(dān)歷史使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；珍惜美好時(shí)光，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；承擔(dān)歷史使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；珍惜美好時(shí)光，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；樹立報(bào)國之志，唱響青春之歌；奉獻(xiàn)青春年華，助跑中原騰飛；樹立報(bào)國之志，唱響青春之歌；奉獻(xiàn)青春年華，助跑中原騰飛；民族因夢(mèng)想興盛，國家因夢(mèng)想富強(qiáng)，人生因夢(mèng)想精彩；讓我們民族因夢(mèng)想興盛，國家因夢(mèng)想富強(qiáng)，人生因夢(mèng)想精彩；讓我們?cè)趭^斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；等等在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；等等 題型專練1. 材料一材料一：：2015年年7月月14日在俄羅斯烏法舉行的日在俄羅斯烏法舉行的“雙峰會(huì)雙峰會(huì)”已落已落下帷幕，下帷幕，2015年中國外交年中國外交“下半場(chǎng)下半場(chǎng)”的精彩畫卷，由此徐徐展的精彩畫卷，由此徐徐展開2015年下半年，中國外交不乏年下半年，中國外交不乏“大手筆大手筆”。

9月月3日，將在日，將在北京天安門廣場(chǎng)舉行紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)北京天安門廣場(chǎng)舉行紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)，包括檢閱部隊(duì)，中國與世界共同紀(jì)念這一周年大會(huì)，包括檢閱部隊(duì)，中國與世界共同紀(jì)念這一重要?dú)v史時(shí)刻重要?dú)v史時(shí)刻材料二材料二：從盛夏到金秋，從烏法到北京，再到紐約、華盛頓，：從盛夏到金秋，從烏法到北京，再到紐約、華盛頓，下半年中國外交備受期待而貫穿其中的主線，便是中國與世下半年中國外交備受期待而貫穿其中的主線，便是中國與世界的共贏，中國以行動(dòng)推動(dòng)世界的和平與繁榮界的共贏，中國以行動(dòng)推動(dòng)世界的和平與繁榮2015年下半年，年下半年，中國外交必將為世界留下重要、深刻而精彩的印記中國外交必將為世界留下重要、深刻而精彩的印記結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考下列問題結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考下列問題（（1）） 為什么說為什么說2015年下半年，中國外交必將為世界留下年下半年，中國外交必將為世界留下重要、深刻而精彩的印記？重要、深刻而精彩的印記？2015年下半年，中國的外交活動(dòng)著眼于世界的和平與繁榮，年下半年，中國的外交活動(dòng)著眼于世界的和平與繁榮，著力推動(dòng)新興力量、發(fā)展中國家團(tuán)結(jié)合作，能為地區(qū)與世著力推動(dòng)新興力量、發(fā)展中國家團(tuán)結(jié)合作，能為地區(qū)與世界發(fā)展注入新動(dòng)力；在外交政策上，中國堅(jiān)定不移走和平界發(fā)展注入新動(dòng)力；在外交政策上，中國堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，堅(jiān)定不移維護(hù)世界和平，符合當(dāng)今時(shí)代的主題；發(fā)展道路，堅(jiān)定不移維護(hù)世界和平，符合當(dāng)今時(shí)代的主題；作為聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國、世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國作為聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國、世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國的的2015年下半年的外交活動(dòng)能更加積極地促進(jìn)世界共同發(fā)年下半年的外交活動(dòng)能更加積極地促進(jìn)世界共同發(fā)展，更好地發(fā)揮中國負(fù)責(zé)任大國的作用。

展，更好地發(fā)揮中國負(fù)責(zé)任大國的作用（（2）請(qǐng)列舉彰顯習(xí)近平外交大格局、大智慧的事例請(qǐng)列舉彰顯習(xí)近平外交大格局、大智慧的事例2014年年2月月7日，第二十二屆冬奧會(huì)在俄羅斯隆重開幕中日，第二十二屆冬奧會(huì)在俄羅斯隆重開幕中國國家主席習(xí)近平應(yīng)俄羅斯總統(tǒng)普京邀請(qǐng)出席開幕式習(xí)國國家主席習(xí)近平應(yīng)俄羅斯總統(tǒng)普京邀請(qǐng)出席開幕式習(xí)近平這次近平這次“突訪突訪“，似乎并不在預(yù)定的外事計(jì)劃中，這種，似乎并不在預(yù)定的外事計(jì)劃中，這種“突襲式突襲式”的元首級(jí)別的外事活動(dòng)，被外交部王毅解釋為的元首級(jí)別的外事活動(dòng)，被外交部王毅解釋為“點(diǎn)穴式點(diǎn)穴式”外交：短短外交：短短43個(gè)小時(shí)出席個(gè)小時(shí)出席12場(chǎng)雙、多邊活動(dòng)場(chǎng)雙、多邊活動(dòng)這種短、平、快的這種短、平、快的“點(diǎn)穴式點(diǎn)穴式”外交開創(chuàng)了中國國家元首出外交開創(chuàng)了中國國家元首出席境外大型國際體育賽事的先河此訪體育與外交相互融席境外大型國際體育賽事的先河此訪體育與外交相互融合、多邊與雙邊相互促進(jìn)是中國外交實(shí)踐又一創(chuàng)新之舉合、多邊與雙邊相互促進(jìn)是中國外交實(shí)踐又一創(chuàng)新之舉（（3）請(qǐng)談?wù)勀銓⑷绾螕?dān)當(dāng)中國的外交事業(yè)和平發(fā)展）請(qǐng)談?wù)勀銓⑷绾螕?dān)當(dāng)中國的外交事業(yè)和平發(fā)展的重任？的重任？努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來投身到中國的外交事努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來投身到中國的外交事業(yè)打好基礎(chǔ)；積極關(guān)注中國的外交事業(yè)，為中國外交業(yè)打好基礎(chǔ)；積極關(guān)注中國的外交事業(yè)，為中國外交事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；了解中國的外交政策，為中國事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；了解中國的外交政策，為中國外交事業(yè)的和平與發(fā)展做好宣傳工作。

外交事業(yè)的和平與發(fā)展做好宣傳工作2. 材料一：材料一：為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)的新變化，習(xí)近平總書記提為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)的新變化，習(xí)近平總書記提出了建設(shè)出了建設(shè)“一帶一路一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想戰(zhàn)略構(gòu)想一帶一路一帶一路”即即“絲絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和和“21世紀(jì)海上絲綢之路世紀(jì)海上絲綢之路”千百年來，千百年來，“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲綢的絲綢之路精神薪火相傳，推進(jìn)了人類文明進(jìn)步，是促進(jìn)沿線之路精神薪火相傳，推進(jìn)了人類文明進(jìn)步，是促進(jìn)沿線各國繁榮發(fā)展的重要紐帶，是東西方交流合作的象征，各國繁榮發(fā)展的重要紐帶，是東西方交流合作的象征，是世界各國共有的歷史文化遺產(chǎn)是世界各國共有的歷史文化遺產(chǎn)材料二：材料二：一年來，我省融入一年來，我省融入“一帶一路一帶一路”戰(zhàn)略布局足音戰(zhàn)略布局足音鏗鏘：鏗鏘：“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶交通樞紐建設(shè)國際交流會(huì)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶交通樞紐建設(shè)國際交流會(huì)”在在鄭州鄭州舉行；鄭州洛陽被列為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶重要節(jié)點(diǎn)城舉行；鄭州洛陽被列為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶重要節(jié)點(diǎn)城市；鄭州航空港試驗(yàn)區(qū)發(fā)展突飛猛進(jìn)；鄭歐國際鐵市；鄭州航空港試驗(yàn)區(qū)發(fā)展突飛猛進(jìn)；鄭歐國際鐵路貨運(yùn)班列實(shí)現(xiàn)常態(tài)化運(yùn)行，河南與經(jīng)濟(jì)帶沿途國路貨運(yùn)班列實(shí)現(xiàn)常態(tài)化運(yùn)行，河南與經(jīng)濟(jì)帶沿途國家和地區(qū)交流合作的橋梁通道更加便捷。

家和地區(qū)交流合作的橋梁通道更加便捷結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：（（1）） 廣大網(wǎng)民熱議廣大網(wǎng)民熱議“一帶一路一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想并紛紛戰(zhàn)略構(gòu)想并紛紛點(diǎn)贊，請(qǐng)你分析點(diǎn)贊的理由點(diǎn)贊，請(qǐng)你分析點(diǎn)贊的理由“一帶一路一帶一路”戰(zhàn)略有利于促進(jìn)沿線各國經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略有利于促進(jìn)沿線各國經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作；有利于加強(qiáng)不同文明之間的交流互鑒；有利于促進(jìn)世合作；有利于加強(qiáng)不同文明之間的交流互鑒；有利于促進(jìn)世界和平發(fā)展；有利于助推實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)；有利于提升我國的對(duì)界和平發(fā)展；有利于助推實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)；有利于提升我國的對(duì)外開放水平；有利于我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)市場(chǎng)；有利于提外開放水平；有利于我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)市場(chǎng)；有利于提升我國的國際地位和國際影響；有利于維護(hù)世界和平與發(fā)展；升我國的國際地位和國際影響；有利于維護(hù)世界和平與發(fā)展；有利于構(gòu)建公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序等有利于構(gòu)建公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序等2）） 融入融入“一帶一路一帶一路”，讓河南煥發(fā)光彩我們中學(xué)生該，讓河南煥發(fā)光彩我們中學(xué)生該如何做？如何做？宣傳我省融入宣傳我省融入“一帶一路一帶一路”建設(shè)的重要意義；為我省融入建設(shè)的重要意義；為我省融入“一帶一路一帶一路”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；努力學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)等。

建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；努力學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)等3. “你若光明，網(wǎng)絡(luò)便不黑暗！你帶來清風(fēng)，周圍就不會(huì)你若光明，網(wǎng)絡(luò)便不黑暗！你帶來清風(fēng)，周圍就不會(huì)停留灰霾；你邁步向前，才能跨越前方的障礙停留灰霾；你邁步向前，才能跨越前方的障礙……”2015年年8月月14日，由中國青少年新媒體協(xié)會(huì)發(fā)起的日，由中國青少年新媒體協(xié)會(huì)發(fā)起的“陽光跟帖陽光跟帖”行動(dòng)在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心正式啟動(dòng)行動(dòng)在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心正式啟動(dòng)陽光跟帖陽光跟帖”行動(dòng)將開展陽光公開課、陽光微劇、行動(dòng)將開展陽光公開課、陽光微劇、“陽光隨手拍陽光隨手拍”微微視頻大賽、高校視頻大賽、高?！瓣柟庋哉摚坷硇月曇絷柟庋哉?？理性聲音”辯論賽、辯論賽、“求陽求陽光光”校園互動(dòng)跟帖活動(dòng)、校園互動(dòng)跟帖活動(dòng)、“陽光跟帖陽光跟帖”社區(qū)萬人簽名活動(dòng)社區(qū)萬人簽名活動(dòng)等一系列線上線下活動(dòng)等一系列線上線下活動(dòng)結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：（（1））“陽光跟帖陽光跟帖”行動(dòng)在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心的正行動(dòng)在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心的正式啟動(dòng)有何重要的意義？式啟動(dòng)有何重要的意義？有利于營造文明、健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；有利于防范有利于營造文明、健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；有利于防范網(wǎng)絡(luò)暴力，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和公德意識(shí)；有利于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)暴力，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和公德意識(shí)；有利于促進(jìn)網(wǎng)民自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

網(wǎng)民自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等（（2）） 讓網(wǎng)絡(luò)天空少些讓網(wǎng)絡(luò)天空少些“霧霾霧霾”，對(duì)于，對(duì)于“陽光跟帖陽光跟帖”行行動(dòng)，青少年如何怎么做？動(dòng)，青少年如何怎么做？要理性發(fā)聲，切忌言辭過激、甚至惡語謾罵，或者胡亂要理性發(fā)聲，切忌言辭過激、甚至惡語謾罵，或者胡亂揣測(cè)、傳播謠言；對(duì)他人的言論，表現(xiàn)出理解、寬容和揣測(cè)、傳播謠言；對(duì)他人的言論，表現(xiàn)出理解、寬容和尊重，有不同看法可以據(jù)理力爭(zhēng)，而不要人身攻擊；不尊重，有不同看法可以據(jù)理力爭(zhēng)，而不要人身攻擊；不做暴戾和庸俗的圍觀者，而要做一名理性的愛國者和公做暴戾和庸俗的圍觀者，而要做一名理性的愛國者和公正的旁觀者正的旁觀者4. 材料一材料一：我國傳承已久的新年習(xí)俗，除了那些全國一：我國傳承已久的新年習(xí)俗，除了那些全國一樣的內(nèi)容，各地區(qū)也有不同的形式，這些獨(dú)具特色的趣樣的內(nèi)容，各地區(qū)也有不同的形式，這些獨(dú)具特色的趣味年俗，承載著一個(gè)地方的歷史記憶，是一個(gè)地方傳統(tǒng)味年俗，承載著一個(gè)地方的歷史記憶，是一個(gè)地方傳統(tǒng)文化的文化的DNA，是前人留給我們珍貴的文化遺產(chǎn)是前人留給我們珍貴的文化遺產(chǎn)材料二材料二：說起春節(jié)，不免要提起壓歲錢春節(jié)拜年時(shí)，：說起春節(jié)，不免要提起壓歲錢。

春節(jié)拜年時(shí)，家長要將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢派發(fā)給孩子，飽含著對(duì)他家長要將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢派發(fā)給孩子，飽含著對(duì)他們的祈福求安然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，壓歲錢也們的祈福求安然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，壓歲錢也逐漸失去了它原始的含義，壓歲錢成了高額的人情消費(fèi)，逐漸失去了它原始的含義，壓歲錢成了高額的人情消費(fèi)，壓歲錢變成了壓歲錢變成了“壓力錢壓力錢”，春節(jié)變成了，春節(jié)變成了“春劫春劫”結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：（（1）河南歷史文化厚重，請(qǐng)曬一曬河南豐富多彩的趣味）河南歷史文化厚重，請(qǐng)曬一曬河南豐富多彩的趣味年俗靈寶靈寶“罵社火罵社火”、確山、確山“打鐵花打鐵花”，許昌，許昌“打秋千打秋千”、、焦作焦作“燒旺火燒旺火”、、 安陽安陽“崇義犁耙燈崇義犁耙燈”2）傳承這些趣味年俗有什么意義？）傳承這些趣味年俗有什么意義？有利于營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍；有利于弘揚(yáng)中原傳統(tǒng)有利于營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍；有利于弘揚(yáng)中原傳統(tǒng)文化；有利于保持中原文化的多樣性；有利于增強(qiáng)家鄉(xiāng)文化；有利于保持中原文化的多樣性；有利于增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感；有利于提高當(dāng)?shù)氐闹群陀绊懥?；有利于帶自豪感；有利于提高?dāng)?shù)氐闹群陀绊懥?；有利于帶?dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展（（3）為了讓春節(jié)不再變）為了讓春節(jié)不再變“春劫春劫”，請(qǐng)談?wù)勀愕闹鲝堈?qǐng)談?wù)勀愕闹鲝埣訌?qiáng)宣傳，克服盲目攀比思想；不斷加大作風(fēng)建設(shè)力度；加強(qiáng)宣傳，克服盲目攀比思想；不斷加大作風(fēng)建設(shè)力度；從我做起，自覺抵制人情消費(fèi)；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值從我做起，自覺抵制人情消費(fèi)；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育；與時(shí)俱進(jìn)，移風(fēng)易俗觀的教育；與時(shí)俱進(jìn)，移風(fēng)易俗5. 材料一材料一：十年前，他的縱身一躍，挽救了一個(gè)鮮活的：十年前，他的縱身一躍，挽救了一個(gè)鮮活的生命，卻獻(xiàn)出了自己的生命，他的壯舉，感動(dòng)了溫州，生命，卻獻(xiàn)出了自己的生命，他的壯舉，感動(dòng)了溫州，感動(dòng)了全中國，他就是河南商丘籍在溫州務(wù)工人員李學(xué)感動(dòng)了全中國，他就是河南商丘籍在溫州務(wù)工人員李學(xué)生 “‘商丘好人商丘好人’是溫州人對(duì)李學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是李是溫州人對(duì)李學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是李學(xué)生留給商丘人的學(xué)生留給商丘人的‘遺產(chǎn)遺產(chǎn)’他猶如投入湖心的一顆石他猶如投入湖心的一顆石子，在商丘人心中激起層層漣漪子，在商丘人心中激起層層漣漪商丘市政府領(lǐng)導(dǎo)說商丘市政府領(lǐng)導(dǎo)說材料二材料二：滄海橫流方顯英雄本色，從李學(xué)生、魏青剛、：滄海橫流方顯英雄本色，從李學(xué)生、魏青剛、李博亞、胡佩蘭到殷曉非、孟瑞鵬、采建新李博亞、胡佩蘭到殷曉非、孟瑞鵬、采建新……一串串一串串閃光的名字光耀神州大地，閃光的名字光耀神州大地，“河南好人河南好人”一次又一次地一次又一次地感感動(dòng)億萬心靈，中原兒女正在用鮮血和生命點(diǎn)亮中華版圖上動(dòng)億萬心靈，中原兒女正在用鮮血和生命點(diǎn)亮中華版圖上的河南坐標(biāo)。

的河南坐標(biāo)據(jù)悉，你所在的學(xué)校正在開展據(jù)悉，你所在的學(xué)校正在開展“學(xué)習(xí)河南好人學(xué)習(xí)河南好人·踐行中原精踐行中原精神神”的主題班會(huì)教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)：的主題班會(huì)教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)：（（1）你還知道哪些感動(dòng)中國的河南好人，請(qǐng)列舉一個(gè)并簡）你還知道哪些感動(dòng)中國的河南好人，請(qǐng)列舉一個(gè)并簡單介紹其事跡單介紹其事跡與材料重復(fù)者不得分與材料重復(fù)者不得分））張偉張偉——視教育為生命，累倒在工作崗位；洪戰(zhàn)輝視教育為生命，累倒在工作崗位；洪戰(zhàn)輝——帶帶著妹妹求學(xué)，自立自強(qiáng)等等著妹妹求學(xué)，自立自強(qiáng)等等（（2）河南好人一次又一次感動(dòng)中國，說明了什么？）河南好人一次又一次感動(dòng)中國，說明了什么？河南省精神文明建設(shè)成效顯著；河南人民思想道德素質(zhì)不河南省精神文明建設(shè)成效顯著；河南人民思想道德素質(zhì)不斷提高；河南有培育英雄模范人物的土壤；河南省注重弘斷提高；河南有培育英雄模范人物的土壤；河南省注重弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并取得了顯著成就揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并取得了顯著成就3）作為中原兒女，你將如何以實(shí)際行動(dòng)傳承河南好人的）作為中原兒女，你將如何以實(shí)際行動(dòng)傳承河南好人的優(yōu)秀品質(zhì)？　優(yōu)秀品質(zhì)？　增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；孝親敬長，團(tuán)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；孝親敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛集體，樂于助人；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)同學(xué)，關(guān)愛集體，樂于助人；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)；提高道德修養(yǎng)，講文明，懂禮儀；遵不斷提高自身素質(zhì)；提高道德修養(yǎng)，講文明，懂禮儀；遵紀(jì)守法，見義智為，積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

紀(jì)守法，見義智為，積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。