五種表達(dá)方式表達(dá)方式是什么？解釋：用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以______為主要表達(dá)方式，而說(shuō)明文則以______為主要表達(dá)方式表達(dá)方式有哪些？五種表達(dá)方式：______、______、______、______、______一、記敘：記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程作用：1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過(guò)程，交代事件的前因后果等2）為議論文提供事實(shí)論據(jù)，以用來(lái)證明論點(diǎn)例子： 1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去 2、又過(guò)了九日，是我們啟程的日期閏土早晨便到了，水生沒(méi)有同來(lái)，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只描寫：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫列舉書上的例子作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象3）描寫人物活動(dòng)的自然或社會(huì)環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情4）增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)感一）根據(jù)描寫對(duì)象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

1、 人物描寫：______描寫、______描寫、______描寫、______描寫描寫：也叫肖像描寫是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感 原則： 抓特點(diǎn) + 顯神韻 (形似) （神似） 走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我問(wèn)題：外貌描寫模式化，沒(méi)有突出特征 建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫修改：我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)實(shí)踐演練：（蘇明娟）_小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”總結(jié)：1、人物的外貌描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；2、要與特定的情境相融合；3、要善于通過(guò)人物外貌的變化來(lái)透視人物的內(nèi)心世界。

觀察：按一定順序整體觀察 ，抓住獨(dú)特之處重點(diǎn)觀察描寫：有順序地進(jìn)行描寫 ，抓住特征有重點(diǎn)地描繪 （展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 ，表達(dá)作者的情感）描寫方法：人物外貌描寫手法一：修辭　　小眼睛上方的額頭，像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴皮膚藏污納垢，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙四方臉上一只朝天獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子晚年列夫 托爾斯泰） ----比喻，夸張?jiān)囈辉嚕? 你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帜阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出?lái)似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮 1、 過(guò)路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨旁人反應(yīng)來(lái)烘托）2、 作了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來(lái)到街上散步，好放松一下街上人來(lái)人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。

他頭發(fā)蓬亂，穿著一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子顯然，他是一個(gè)外地進(jìn)京的打工者 （人物對(duì)比來(lái)表現(xiàn)）3、 在一個(gè)寒冷的清晨，這個(gè)小姑娘卻坐在一個(gè)墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇帶著微笑，她已經(jīng)死了——在舊的年的除夕新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照著她小小的尸體：她坐在那兒，手中還捏著火柴——其中有一束幾乎都燒光了 （在具體環(huán)境中點(diǎn)染）4、 臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物在動(dòng)靜變化中展示） 言為心聲----語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言描寫是對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 明確：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心注意以下幾種情況： 1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……” 2、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查， 應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！” 3、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉 放得太多了小結(jié)： 語(yǔ)言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。

賞一賞： 一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”1、身份年齡聯(lián)系法 人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人 　　小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來(lái)一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多2、場(chǎng)景融入法人物的語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了課堂上不見(jiàn)課本 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語(yǔ)文書，語(yǔ)文書呢，在哪呢？”下課時(shí)不見(jiàn)課本：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書呀？書！書！”在家里不見(jiàn)課本： “老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書飛 了！快，幫我找找！ ” 3、 神態(tài)動(dòng)作輔助作用 對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái) 。

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn) 高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的董小天不承認(rèn)老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn) 玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了董小天一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的你憑什么做了壞事，還耍嘴老師望了望四周，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚 4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法 對(duì)話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景 ，獨(dú)具人物個(gè)性說(shuō)話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿小林漲紅著臉說(shuō)說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊： 周總理——— 實(shí)踐演練：（結(jié)合自身經(jīng)歷，展開(kāi)一段語(yǔ)言描寫）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________動(dòng)作描寫：就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。

就是通過(guò)描寫人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的 描寫人物行動(dòng)要注意三點(diǎn)：首先，行動(dòng)描寫應(yīng)揭示人物性格和內(nèi)心活動(dòng)：其次，精選詞語(yǔ)，把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體；第三運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，把人物寫得形象、生動(dòng)比較分析： 下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？ “我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去 我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒 我慢慢地把身體移（靠）過(guò)去 我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它 ——《走一步 再走一步》精確使用動(dòng)詞： 1、《放學(xué)回家》 a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去 b．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂蹦跳著，還哼著小調(diào)到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過(guò)了馬路他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。

2、 《雪地捕鳥(niǎo)》 a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo) b．他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了實(shí)踐演練： 要求：自己確定一個(gè)內(nèi)容，自擬一個(gè)題目，寫一個(gè)片斷，100 —200字，里面要有幾處動(dòng)作描寫 注意：寫好后，用紅筆將動(dòng)作描寫的詞圈出來(lái)，在正文后用紅筆寫：“這段文字通過(guò)動(dòng)作描寫，側(cè)重表現(xiàn)人物＿＿＿＿＿＿的個(gè)性特征注意：① 要寫出人物個(gè)性特征 ②適當(dāng)運(yùn)用修辭 ③ 要表露思想感情 ④要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞 ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________。