教育資料】二年級數(shù)學(xué)下：千克和克21．千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示2．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克程序性知識：1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重3.會用秤稱出1千克的物體4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克教學(xué)目標：1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克2.通過實踐活動，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識4.讓學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教具準備：兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤學(xué)具準備：每組學(xué)生準備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個教學(xué)意圖：千克和克這兩個質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗，靈活處理教材，先認識千克，再認識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用因為二年級學(xué)生的年齡小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗。

活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標準通過猜一猜的活動，讓學(xué)生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要由此導(dǎo)入新課千克和克活動二：認識千克，感受1千克和幾千克讓學(xué)生體驗1千克這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點因而用一系列活動體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，掂是對1千克進行初步的感知，說是對1千克的進一步體驗接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受最后讓兩個學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重以此化抽象為具象，強化了學(xué)生對1千克的體驗活動三：認識克，感受1克克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入克為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。

最后通過估一估文具的質(zhì)量，強化了學(xué)生對克的體驗活動四：認識千克與克的關(guān)系在稱兩包鹽的活動中，讓學(xué)生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克活動五：對比辨析通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設(shè)計了三個問題：1．填單位2．找朋友3．估一估，稱一稱調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進一步升華教學(xué)設(shè)計：活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課1.猜一猜，確立標準1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（2）有什么好辦法可以檢驗？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法3）介紹生活中的秤4）用盤秤檢驗2.試一試，導(dǎo)出課題1）物品究竟有多重？怎樣表示物品的輕重？（2）出示課題：千克和克板書：千克和克）活動二：認識千克，感受1千克和幾千克1．認一認，學(xué)看盤秤板書：千克，kg）2．試一試，學(xué)用彈簧秤3．稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品4．掂一掂，感受1千克和幾千克1）掂一掂1千克重的物品2）掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克；（4）掂一掂2千克的物品。

小組合作5）掂一掂4千克重的物品小組合作5．估一估，鞏固應(yīng)用1）學(xué)生估自己的書包有多重并驗證2）學(xué)生估自己的體重并驗證活動三：認識克，感受1克1．稱一稱，議一議小鳥重多少？shy；導(dǎo)入克板書：克，g）2．掂一掂，說一說，感受1克1）掂一掂1克的物品1克砝碼，兩分硬幣2）同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺?．估一估，稱一稱，建立幾克的表象1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗證2）學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重？4．估一估，認一認，積累更多經(jīng)驗1）估一包鹽有多少克？（2）介紹凈含量表示的意思活動四：認識千克與克的關(guān)系1．算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）2．稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）3．想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）4．議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？活動五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題1．填合適的單位2．找朋友回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友4千克30千克300克2克3．填一填書包桌上物品（）體重你喜歡的東西（）估一估稱一稱活動六：談?wù)勈斋@，課外延伸頁碼 / 總頁數(shù)。