朝 陽 鎮(zhèn) 中 心 校2011-2012學年第一學期教研工作總結　　 本學期我中心校在縣教研室的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量通過全體教師的合作和努力，本期的教研取得了一定的成績現將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正　　一：抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動　　加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作　　1、堅持業(yè)務學習制度業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，學期末，對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數量　　2、堅持領導聽課、評課制度實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數　　3、堅持成績抽測和檢查制度為了提高教學進度和教學質量的監(jiān)控力度，鎮(zhèn)中心校采用學校統一指定六年級教學進度，統一命制六年級周檢測和月考試題，統一組織月考，嚴格單元質量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。

一學期中，鎮(zhèn)中心校集中認真檢查教師備課、作業(yè)等材料四次，認真記錄、認真總結、記入考核　　4、加大常規(guī)工作力度本學期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄學校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，并將檢查結果記入教師考核　　5、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動我校馮濤老師所執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》在全縣的青年教師比武中獲一等獎　　二：抓課堂教學，促教育教學改革　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：　　1、開展集體備課活動本學期，我鎮(zhèn)利用寒假和開學一個月時間，由中心校統一安排教師備課內容，主備教師認真?zhèn)湔n，經鎮(zhèn)中心校審核后，各學校將教案分配給代課教師，教師根據各自實際情況開始二次備課。

這樣，既減輕了教師的備課負擔，又提高了教案質量，保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究　　2、開展課堂教學觀摩活動　　這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)活動，三次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養(yǎng)適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我鎮(zhèn)落實新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展　　實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步　　3、強調寫教學反思寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來同時，每周將自己本周教學工作進行反思　　三、抓好教研，提高課堂教學效果　　1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展　　（1）轉變校本教研方式，創(chuàng)建互動式教研校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。

隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，采用組內討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業(yè)知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發(fā)現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等　?。?）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期共組織了16次校內教研活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高　　2、改革教案編寫，引領教師認真學習新課標，在原教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性并再次倡導教師在課后進行教學反思這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究　　　四：建設一支高素質的教師隊伍　　1、加強教師學習，提高教育教學理論水平　　隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變　　2、堅持讀書活動開學初仍然要求每名教師讀一本有關教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量　　五、教研工作存在的問題　　本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：　　1、教師對學習的關注度不夠雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處　　2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。

忽視了老師與學生之間的交流課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念　　3、學生間的合作學習走表面，未落到實處在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體　　總之，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。