第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示 3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)難點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備】 米尺，收集的超市收款憑證小票教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)前準(zhǔn)備 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少 二、探究新知 1、引入小數(shù) 同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢(qián)以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示一下嗎？ 老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌展示) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類(lèi)呢？怎么分？ 左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)） 2、認(rèn)識(shí)小數(shù) 同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢(qián)學(xué)生回答，教師板書(shū)） 元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分 3、學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1 出示例1情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù) 教師提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫(xiě)成0.1米教師提問(wèn)：3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？（3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米） 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)教師指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。

3厘米是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米 （1米3分米寫(xiě)成小數(shù)是1.3米 4、完成教材第92頁(yè)“做一做” 請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁(yè)的“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說(shuō)一說(shuō)題目的含義再解答 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第1、3題 2、填單位名稱(chēng) 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ） 3、填適當(dāng)?shù)臄?shù) 0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思維訓(xùn)練根據(jù)圖下面的小數(shù)按要求涂色 （0.5） （1.4）【板書(shū)筆記】 第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 小數(shù)的大小比較 【教學(xué)目標(biāo)】 由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。

難點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義教學(xué)準(zhǔn)備】 盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績(jī)教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、讀出下面各小數(shù) 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、說(shuō)出下列小數(shù)的實(shí)際含義， 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2 教師談話(huà)引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？你能把你的跳高成績(jī)向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎？老師這里有一份跳高成績(jī)表，你們看一下姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī)（米）0.81.21.10.9 讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來(lái)，看哪一組排列得又對(duì)又快 學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書(shū)在黑板上，并由各組代表說(shuō)出排列的理由最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明 理由從三點(diǎn)說(shuō)明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米②可以把四位同學(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米③利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比較大小還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比較出來(lái)的 讓學(xué)生在教材上把四個(gè)同學(xué)的名次填寫(xiě)出來(lái) 2、完成“做一做” 請(qǐng)同學(xué)們看教材第93頁(yè)的“做一做”引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第95頁(yè)練習(xí)二十的第5、6題 2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里 玩具機(jī)器人 玩具小飛機(jī) 汽車(chē) 皮球 3.8元 4.2元 15.1元 2.6元 （ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元 3、看圖比大小 四、思維訓(xùn)練 1、比較下列數(shù)據(jù)的大小 7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2、比較大小。

0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角 3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米【板書(shū)筆記】 第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法 2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊難點(diǎn)：在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解教學(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做整數(shù)加、減法的 2、筆算下列各題 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根據(jù)這四道題的計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)這四道題有什么特點(diǎn)前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來(lái)再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”） 3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。

②哪位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3（1）出示教材主題圖，教師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問(wèn)題呢？教師肯定他們的說(shuō)法后，問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 教師組織學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來(lái)結(jié)果，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的②把0.8元改寫(xiě)成8角，0.6元改寫(xiě)成6角，相加減完后再改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫(xiě)成豎式計(jì)算 教師總結(jié)并板書(shū)： 0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角 +6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角 -6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元 教師說(shuō)明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫(xiě)上單位， 目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的 2、學(xué)習(xí)例3（2） 教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？ 學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3（1）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、用豎式計(jì)算下列各題 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、寫(xiě)出豎式，并計(jì)算 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思維訓(xùn)練 1、直接寫(xiě)出得數(shù) 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、動(dòng)腦筋試一試。

7.□ 6. □ -□.3 +□.5 3.5 13.3【板書(shū)筆記】 第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí) 解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的問(wèn)題的方法，會(huì)解答一些數(shù)學(xué)問(wèn)題 2、體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法能通過(guò)小數(shù)加法解決生活。