隔代教育歡迎詞； 自我介紹教師備課欄歡迎家長朋友們來到[ ** 家長學(xué)校]，請(qǐng)給我們?cè)谧拿课患议L一個(gè)熱烈的掌聲歡迎詞）我叫***，是***機(jī)構(gòu)的老師，[**家長學(xué)校]（* PPT-課題封面：大字顯示主題）是由我們**學(xué)校與北京大學(xué)成功家庭教育研究課題組聯(lián)合舉辦的一個(gè)公益性的家長課堂，目的是通過家長課堂的講座和研討，傳播成功家庭教育的科學(xué)理念和方法，幫助家長朋友們提升教育孩子的能力，有效解決教育孩子的問題孩子的成長和成才并非僅僅靠優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的；北大專家的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基礎(chǔ)北大學(xué)生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育的完美結(jié)合就是說，一個(gè)高材生的成長需要以良好的家庭教育為基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校合作，才能共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來所以，我們今天邀請(qǐng)家長朋友們來，一起探討一下成功教育孩子的理念和方法我們家長課堂有一系列專題課程，今天我要和大家分享的是《隔代教育》（* PPT-1：大字顯示題目）（P2）“媽，別這樣喂，大人嘴里有許多細(xì)菌，會(huì)傳染給他貝貝媽看到婆婆自己嚼過再喂孩子時(shí)趕緊制止我又沒病，怕啥？我以前都是這樣帶過來的！”婆婆生氣地說……“強(qiáng)強(qiáng)，你都4歲多了，怎么往垃圾筐里尿尿？”爸爸對(duì)孩子的行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，這時(shí)奶奶走過來“解圍”：“小孩子撒尿又不臟。

媽，這不是臟不臟的問題，這時(shí)行為規(guī)范的問題小屁孩，什么規(guī)范？你小時(shí)候我都沒怎么管你，現(xiàn)在不也很好嗎”……（P3）如果您家也存在個(gè)隔代教育，相信這樣的情境您不會(huì)陌生，或者您也許正處于這樣的矛盾之中呢？想有所改變嗎？今天就來聊聊隔代教育及現(xiàn)狀、類型、隔代教育的利弊、隔代教育矛盾的解決之道P4）隔代教育：由祖輩們對(duì)孫輩們施行撫養(yǎng)與教育的活動(dòng)與現(xiàn)象親子教育：由父母對(duì)子女施行撫養(yǎng)與教育的活動(dòng)與現(xiàn)象P5）因此，隔代不能斷代童年是親子依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期此時(shí)孩子對(duì)世界的信任感、安全感完全來自其照料者，此時(shí)誰給予孩子最多的關(guān)愛，誰就是孩子心中的第一位如果在這個(gè)時(shí)期,孩子和父母間沒有形成緊密的依戀關(guān)系,那么就會(huì)使子女感到父母不關(guān)心自己,甚至不愛自己當(dāng)然隨著子女年齡增長,這種想法會(huì)有所改變,但對(duì)親子間的關(guān)系會(huì)有一定的影響因此，不論父母多忙，都必須抽點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，這樣才能增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，感受孩子的喜怒哀樂，讓孩子感受到父母的愛如果是混養(yǎng)型家庭，白天老人帶養(yǎng)孩子，晚上則一定是父母帶；如果父母不在孩子身邊， 盡量在周末或假期將孩子接到身邊，平時(shí)應(yīng)多打電話，給他講講你最近的生活、有趣的事情以及對(duì)他的思念和牽掛等，同事引導(dǎo)孩子說說他的生活和上學(xué)趣事，激發(fā)他想聽你說話或者和你通話的興趣。

另外，如果完全把孩子拋給老人，也勢(shì)必給他們?cè)黾舆^重的負(fù)擔(dān)和心里壓力P6）據(jù)估計(jì)，我國有近五成孩子接受者隔代教育目前上海0～6歲的孩子中有50%～60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例就越高看來，隔代教育在幼兒家庭中已成為一種普遍現(xiàn)象P7）隔代教育產(chǎn)生的原因有如下幾個(gè)方面：年輕人工作壓力大，照顧孩子的時(shí)間少；老人帶孩子，相比保姆更讓年輕父母更放心；一般老人已經(jīng)退休，時(shí)間充足，有精力照顧孩子；老人退休后也愿意照顧孩子P8）老人帶孩子常見這么幾種教育類型：（P9）過分關(guān)注型：孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護(hù)備至，代為其勞孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長們?nèi)∠薖10）過分監(jiān)督型：什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為如此，造成了孩子的依賴性和惰性，以及對(duì)成人的不信任感P11）嚴(yán)厲懲罰型：這種教育方法對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑、自閉或叛逆心理不要求孩子完美，只要求孩子不斷進(jìn)步當(dāng)孩子怎么做都不能達(dá)到你的要求時(shí)，他就會(huì)放棄P12）放縱溺愛型：祖輩家長對(duì)孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等不良結(jié)果。

P13）民主理解型：在祖輩家長中也有的采用這種方法，只是數(shù)量很少P14）可以說，老人帶孩子確實(shí)存在一些弊端：老人容易溺愛孩子；教育觀念陳舊；老人帶孩子多會(huì)讓孩子與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)；隔代教育對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展也有著很大影響P15）當(dāng)然，隔代教育又有著它的可取之處1.時(shí)間充裕，耐心細(xì)致； 2.積累了撫養(yǎng)和教育孩子的豐富經(jīng)驗(yàn) ；3.積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟； 4.能減輕孩子父母的教育負(fù)擔(dān) ；5.老年人擺脫離開工作崗位后的孤寂 P16）在我們傳統(tǒng)文化中，老年人的“天倫之樂”就是生活穩(wěn)定、兒孫繞膝、三代同堂這種根深蒂固家庭倫理觀念，可謂奠定了隔代教育的歷史淵源不過讓祖輩帶孩子，能夠讓老人、孩子都更加健康這是美國科學(xué)家得出的最新結(jié)論美國艾奧瓦州立大學(xué)的生物學(xué)家開展了這項(xiàng)研究，他們首先對(duì)果蠅進(jìn)行了試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)如果老果蠅與小果蠅在一起生活，老果蠅的壽命要延長1倍，而小果蠅對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也變強(qiáng)了接下來研究者對(duì)人類進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們得病幾率比不能與孫輩一起生活的人要低兩成，而他們的孫輩則更加活潑好動(dòng)，反應(yīng)能力也更強(qiáng)研究人員分析，祖孫相處能增進(jìn)家庭關(guān)系，創(chuàng)造融洽的生活氛圍，這對(duì)老人和孩子都有益處。

P17）因此，當(dāng)隔代教養(yǎng)無可避免時(shí)，父母應(yīng)該取得一個(gè)較好的平衡點(diǎn)，讓彌漫著無形硝煙的冷酷戰(zhàn)場(chǎng)變成展示教育藝術(shù)的多彩舞臺(tái)P18）首先年輕父母應(yīng)把握幾個(gè)原則：1．尊重老人伴隨著我們這一代的成長，老人付出了畢生的心血，可是，當(dāng)我們的孩子需要他們時(shí)，他們又義不容辭地承擔(dān)了本該是我們承擔(dān)的責(zé)任僅憑這一點(diǎn)，都值得我們終身感激其實(shí)老人要求不高，平時(shí)只要對(duì)他們多一些寬容、多一些贊賞、多一些關(guān)照，他們就會(huì)樂開花年輕父母還需避免回到家中眼里只有孩子，而忽視了老人尊重老人的情感需求隔代親”是祖孫之間的血緣親情，由此而產(chǎn)生的天倫之樂，是人類情感生活中最讓人癡迷的一部分，不要因?yàn)槔先说囊恍┙逃绞讲煌谆蚰鐞酆⒆佣鴦儕Z老人享受這份快樂的權(quán)力2.定位“主副手”父輩是家庭教育舞臺(tái)的“主角”，祖輩是“配角”對(duì)孩子來說，父母是無可替代的因此，年輕父母應(yīng)牢記屬于自己的責(zé)任，即使您“日理萬機(jī)”，也要“見縫插針”地履行自己的責(zé)任同時(shí)，鼓勵(lì)老人拓展視野，尋找健康、有樂趣的生活方式并定期給老人放假，讓他們有時(shí)間過屬于自己的生活為避免教育中的矛盾，可以事前來個(gè)“育兒協(xié)議”進(jìn)行明確分工，比如在照顧孩子生活飲食方面，老人比我們經(jīng)驗(yàn)多，時(shí)間充沛，那我們不妨聽取他們的安排，還能讓老人有被“重用”的感覺；在孩子習(xí)慣培養(yǎng)、智力開發(fā)等教育方面，年輕父母承擔(dān)主要任務(wù)，因?yàn)槔先巳狈茖W(xué)育兒、智力開發(fā)等知識(shí)儲(chǔ)備。

3.提高親子質(zhì)量首先提醒您，不可為求補(bǔ)償，總買玩具、食品、衣服等送給孩子，這會(huì)讓他將您和物質(zhì)聯(lián)系在一起，而淡化了親子情感老年人體力有限，帶孩子活動(dòng)的范圍和花樣自然就有了限制，您不妨在這點(diǎn)上“做些功課”，補(bǔ)充孩子的戶外活動(dòng)以及與同齡人的交往，有意地帶給他驚喜比如郊游、坐摩天輪、玩嘉年華等，讓孩子充分享受和父母在一起時(shí)的另一種的歡樂也可“研發(fā)”些親子游戲，既加深親子情感，又可以“演示”給老人，您不在家時(shí)，請(qǐng)他陪孩子一起玩如果您長期（兩周以上）不在孩子身邊，那就記錄下自己思念他、牽掛他的心情吧！不管是存放于日記本還是網(wǎng)絡(luò)空間，留給日后孩子閱讀，相信他會(huì)明白爸爸、媽媽“不管他”的苦衷，也會(huì)更愛爸爸、媽媽P19）接下來是本主題的“重頭戲”——與老人溝通在家庭教育中父母趨于理性，而老人趨于感性父母教孩子知識(shí)，滿足一個(gè)要求，往往著眼于孩子的品格培養(yǎng)、智力開發(fā)等方面，但老人對(duì)孫輩疼愛過度，往往以盡量滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會(huì)這些是對(duì)他們有益或有害因此，父輩和祖輩的矛盾自然是“一出接一出”您是否已經(jīng)為此深感煩惱了，別急，這里奉上幾種經(jīng)實(shí)踐“卓有效果”的方法，您也去試試吧?。≒20）1.問題“私聊”當(dāng)父輩與祖輩產(chǎn)生分歧的時(shí)候，首先注意找準(zhǔn)“組合”，才能事半功倍：如果是與爺爺、奶奶溝通，就請(qǐng)爸爸出馬；如果是與姥姥、老爺溝通，就請(qǐng)媽媽出馬。

因?yàn)槭敲?，?dāng)然要“私聊”不管是誰有錯(cuò)，在沒有外人的場(chǎng)合，更容易坦誠認(rèn)可此外，在溝通之初，年輕父母盡量先表達(dá)對(duì)老人的感謝和關(guān)愛，再慢慢進(jìn)入正題相反，如果有先生（太太）和孩子在場(chǎng)的時(shí)候，不妨說些老人的功勞洋洋4歲了在家像個(gè)小猴子，幾乎一刻也閑不住奶奶怕孫子磕到桌子角上，把家里所有棱角的地方都包上了膠布，還不許孩子到處跑，這樣的過度保護(hù)當(dāng)然對(duì)孩子不利于是爸爸“上陣”，先是認(rèn)可了老人為此事花的心思，然后說明這樣的弊端，并和母親一起找到了更好的辦法P21）2.用事實(shí)說話 當(dāng)發(fā)現(xiàn)祖輩對(duì)孩子有溺愛現(xiàn)象或不妥當(dāng)?shù)慕逃椒〞r(shí)，我們顧及老人的自尊心，最好從側(cè)面提醒，或者讓“事實(shí)說話”，讓老人自己來改變想法切不可當(dāng)眾駁斥老人，那樣只會(huì)傷了老人的心一個(gè)媽媽就是這樣做的：關(guān)于穿衣，我和公婆常有矛盾我說不要穿太多，可他們怕孩子冷到，怎么著也說不通后來我換了種方式，只要我在家，我就會(huì)時(shí)時(shí)摸摸孩子身上和頭上，如果有汗馬上讓公婆也實(shí)在感受一下，這有憑有據(jù)他們自然就沒話說，出了汗當(dāng)然要擦身換衣，我會(huì)趁機(jī)溝通：早晚涼就多穿點(diǎn)，中午下午咱就換件薄的，這樣既不會(huì)冷到也不會(huì)熱到了如此，他們也會(huì)欣然接受P22）3.找準(zhǔn)理由 教子意見產(chǎn)生分歧時(shí)，不要在問題的表面進(jìn)行爭論，如果您有科學(xué)的依據(jù)，不妨將反駁的理由往孩子智力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造等方面靠。

這樣既體現(xiàn)尊重之情，又利于老人接受您的建議 天天5歲是個(gè)“破壞大王”，得意之作就是將媽媽買的玩具拆了卸，卸了裝，奶奶感到心疼，于是偷偷藏了些完好的玩具后來媽媽發(fā)現(xiàn)了詢問，奶奶說：“等他不破壞了再給玩好的”面對(duì)她的“好心”，媽媽也是喜怒不得，于是這樣引導(dǎo)起了婆婆：“給孩子的玩具都是專門針對(duì)這個(gè)年齡開發(fā)智力的，如果現(xiàn)在不玩，會(huì)比別的小朋友智力開發(fā)上落后而且拆卸玩具能鍛煉動(dòng)手能力，促進(jìn)智力發(fā)育”奶奶當(dāng)然不希望孫子比別人差，于是趕緊把玩具都找出來了P23）4.“曲線救國”如果意見上真的與老人發(fā)生了重大分歧，萬不可針鋒相對(duì)，否則矛盾激化，還會(huì)影響生活中的關(guān)系再教一招，試試“曲線救國”的策略，即借別人的嘴說你想說的話請(qǐng)親友幫忙：古語講“三人成虎”，當(dāng)老人對(duì)某個(gè)科學(xué)教育理念或方法拒不接受時(shí)，不妨發(fā)動(dòng)親朋好友聯(lián)合向他“灌輸”當(dāng)然，這不是聲討，可以請(qǐng)親友（最好是老人平時(shí)就比較認(rèn)可的人）在問候老人和孩子的時(shí)候，比較含蓄地說出此意，如能有具體事例，就更完美了請(qǐng)孩子老師幫忙：哪個(gè)老人不希望自己的寶貝得到老師的喜愛？當(dāng)老師就孩子問題提出請(qǐng)家長配合時(shí)，老人一般都會(huì)欣然同意您不妨拜托老師在老人接送孩子時(shí)，溝通教育中的問題。

請(qǐng)專家?guī)兔Γ寒?dāng)下媒體中專家講育兒知識(shí)和方法的節(jié)目很多，也可請(qǐng)老人一起看，專家的指導(dǎo)更有說服力，便于老人接受如果是節(jié)目內(nèi)容正好跟你們的矛盾相符，最好留老人自己看，給其學(xué)習(xí)、反思的空間如果你在此時(shí)機(jī)當(dāng)場(chǎng)“揭短”，反而會(huì)引起老人的“逆反”給個(gè)臺(tái)階，大事才能化小P24）5. 把握時(shí)機(jī)教育孩子講契機(jī)，說服老人也要講時(shí)機(jī)如果對(duì)方此時(shí)心情愉悅，或是正好碰上孩子出現(xiàn)這個(gè)問題，您的建議和意見易于被老人接受；如果氣氛、場(chǎng)合不對(duì)，您的說服則易遭遇“反擊”，最終問題沒有解決，還導(dǎo)致不歡而散依依7歲了，還是有些膽小，平時(shí)見了鄰居、親戚也不怎么打招呼爺爺覺得孩子沒禮貌，為這事說過孩子幾次媽媽覺得小孩子不能“貼標(biāo)簽”，而要及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化一次爺爺?shù)囊晃焕吓笥褋砑易隹?，兩人多年不見，相聊甚歡依依在熟悉了客人和現(xiàn)場(chǎng)氣氛后，喊他們吃飯時(shí)主動(dòng)問了聲“爺爺好”客人夸她有。