基本信息課題人教版八年級(jí)小下冊(cè)《紙板的聯(lián)想---坐椅設(shè)計(jì)》作者及工作單位 羅才泉 樂昌市新時(shí)代學(xué)校教材分析本節(jié)課是一節(jié)動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)·應(yīng)用課是紙立體構(gòu)成的重要組成部分盡力發(fā)掘?qū)W生潛在的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力立體紙工藝不僅能鍛煉學(xué)生手指的靈巧性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、思維能力、空間想象能力、動(dòng)手制作能力本課將紙工教學(xué)提升到創(chuàng)造設(shè)計(jì)的層面，一張小小的紙條經(jīng)過切割、折曲，就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子簡單的造型、鮮明的色彩，能激發(fā)學(xué)生的興趣 本課通過認(rèn)識(shí)和掌握不同紙材料的特性，為學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思提供前提條件，通過對(duì)座椅的設(shè)計(jì)與制作過程，學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)了健康的審美心理和綜合思維能力學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)面較廣，具備一定的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)，個(gè)性普遍突出因此，在課堂上，針對(duì)這樣學(xué)生的年齡特征和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力通過親手觸摸、拆卸，學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn)，開展探究性學(xué)習(xí)，展示個(gè)性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)獨(dú)特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評(píng)，學(xué)生的豐富想象思維得到了肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解坐椅的特征和結(jié)構(gòu)；掌握紙板制作的基本技法并能夠運(yùn)用技法進(jìn)行坐椅造型的設(shè)計(jì)與制作；培養(yǎng)立體造型的設(shè)計(jì)能力；認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想　　2、技能目標(biāo)：運(yùn)用折曲、切割、插接等技法設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀、功能實(shí)用的紙板坐椅　　3、情感目標(biāo)：通過對(duì)坐椅的觀察、分析和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的美術(shù)，留意身邊的事物，熱愛生活教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）在進(jìn)行技法的學(xué)習(xí)時(shí)，避免灌輸式的講解和介紹，通過教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在教師的層層啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅基本技法　　解決方法：在進(jìn)行技法學(xué)習(xí)時(shí)，避免灌輸式的講解和介紹，通過教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在教師的層層啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅的基本技法　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較省時(shí)，但關(guān)鍵是構(gòu)思，構(gòu)思得好，一節(jié)課能做好幾個(gè)造型，想不好就是一堆廢紙，如何引導(dǎo)構(gòu)思值得研究　　解決方法：1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論生活中各式優(yōu)秀坐椅的風(fēng)格和造型特點(diǎn)，感知現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，開拓學(xué)生眼界和創(chuàng)作思路。

　　2、把技法學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，在每種技法學(xué)習(xí)的過程中都設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；學(xué)習(xí)折剪技法時(shí)通過師生共同探討對(duì)坐椅基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造所形成的造型變化來開拓創(chuàng)作思路；學(xué)習(xí)插接技法時(shí)通過對(duì)同一設(shè)計(jì)的舉一反三來培養(yǎng)學(xué)生的多向思維和發(fā)散思維；學(xué)習(xí)卷曲技法時(shí)通過讓學(xué)生分析、比較教師作品來了解用同樣的技法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學(xué)生在不知不覺和潛移默化中提高創(chuàng)造力和聯(lián)系能力 教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入 讓學(xué)生欣賞一組具有紙坐椅構(gòu)成的居室場(chǎng)景（都是用紙做成的椅子），觀察、回顧我們生活中的各種椅子，然后說出你最喜歡的一種及理由 1.?板書字母“h”，提問：“h”的形狀像什么？（椅背、椅面<承重點(diǎn)>、椅腿<支撐點(diǎn)>）2.?變個(gè)小魔術(shù)用一張長方形的紙板變出h型坐椅，請(qǐng)學(xué)生分析存在的問題缺少支撐點(diǎn)） 從字母“h”入手，學(xué)生分析坐椅的基本特征和結(jié)構(gòu) 師生共同探討和嘗試解決問題的方法在探討的過程中引導(dǎo)學(xué)生概括出坐椅的兩個(gè)基本技法——折、剪。

（二）講授新課1.提問：同學(xué)們回憶一下，平時(shí)在生活中都見過哪些類型的坐椅？2. 課件展示：3.提問：這些造型各異的坐椅僅僅用折剪的方法制作足夠嗎？4.課件展示：流線型休閑椅5. 實(shí)物展示6、教師演示，休閑椅的制作過程，1、欣賞一下生活中造型各異、風(fēng)格多樣的坐椅2、引導(dǎo)學(xué)生分析生活坐椅的不同種類、風(fēng)格及造型，使學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格坐椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力3、通過教師演示：休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法——插、粘1、通過欣賞一下生活中造型各異、風(fēng)格多樣的坐椅引導(dǎo)學(xué)生分析生活坐椅的不同種類、風(fēng)格及造型，使學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格坐椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力2通過課件展示，實(shí)物展示，教師演示休閑椅的制作過程，在掌握了坐椅的基本技法后，讓學(xué)生分析、比較教師作品，來了解用同樣的技法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學(xué)生在不知不覺潛移默化中提高創(chuàng)造能力和聯(lián)想能力讓學(xué)生在分析這些作品制作技法的同時(shí)，領(lǐng)悟到，有限的技法加上無限的創(chuàng)意會(huì)創(chuàng)造出變化無窮的坐椅造型。

三）作業(yè)布置：根據(jù)公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請(qǐng)學(xué)生從這四個(gè)不同環(huán)境中任選一個(gè)或一套風(fēng)格合適的坐椅，并用紙板制作出來學(xué)生根據(jù)要求分組動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，1、 提示：①坐椅的造型和風(fēng)格要適合于 所選環(huán)境②注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一③設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔并便于制作２、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題作業(yè)展示評(píng)價(jià)交流對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)介紹自己的作品；評(píng)價(jià)別人的作品相互交流，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情總結(jié)：我們今天設(shè)計(jì)制作了這么多漂亮的紙板坐椅，通過對(duì)坐椅的欣賞、設(shè)計(jì)，會(huì)讓我們以后更加關(guān)注生活中的事物，認(rèn)識(shí)到我們的生活中充滿了美，充滿了設(shè)計(jì)相信大家今后一定能設(shè)計(jì)出更多、更美的作品，讓我們的生活更加溫馨，更加美好板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)一、??h ??椅背、椅面（承重點(diǎn)）、椅腿（支撐點(diǎn)）二、制作方法：折、剪、插、粘、卷 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、（教師評(píng)價(jià)）鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)2　（自我評(píng)價(jià)）介紹自己的作品；評(píng)價(jià)自己的作品3、（互相評(píng)價(jià)）正確看待、評(píng)價(jià)自己和別人的作品，相互交流，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情。

教學(xué)反思本課的關(guān)鍵詞是：構(gòu)成、聯(lián)想、生活從新課改的理念出發(fā)，本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體與現(xiàn)場(chǎng)制作演示相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與制作水平現(xiàn)代教學(xué)中不要一味、單一的追求使用多媒體，要根據(jù)情況與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合這樣課堂氣氛就很活躍但要注意到課堂紀(jì)律與上課時(shí)間的把握我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí)，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性讓學(xué)生大膽的動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，更多的把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)這就是新課程給美術(shù)課堂帶來了生機(jī)，帶來新的課程改革，這就要求我們美術(shù)老師也要不段的更新觀念，跟上時(shí)代的不妨，不段進(jìn)取，不段的提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，這樣才能更上時(shí)代的潮流，在我個(gè)人看來，新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念的變化教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化我們要走出課程實(shí)施的誤區(qū)新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。

因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化　　由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差，但從這節(jié)課中我深深的體會(huì)到：新課改的理念確實(shí)已經(jīng)深入到了我的藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中當(dāng)然，在教學(xué)過程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)在今后的藝術(shù)教育教學(xué)中，我定會(huì)奔著新課改的理念的方向繼續(xù)努力的！當(dāng)然，人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。