課題結(jié)題報告的基本格式和要求課題結(jié)題報告是一項課題研究結(jié)束時，研究者客觀地、概括地介紹研究過程，總結(jié)、解釋研究成果，向有關(guān)部門（機構(gòu)）申請結(jié)題驗收的文章它是課題結(jié)題驗收材料中的主要材料，也是評價課題研究工作的重要依據(jù)，同時它也是課題研究直接成果結(jié)題報告不同于課題報告課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果從應用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標題、前言、正文、結(jié)尾和附錄等5個部分因為結(jié)題報告要把自己的工作過程和成果展示給別人，有著特殊性，因此，只要是有利于表述，格式上是可以變通的，但不能違反基本格式一、課題結(jié)題報告的基本結(jié)構(gòu)包括：（一）標題及署名標題：“課題名稱.....”結(jié)題報告署名：單位+姓名（課題負責人或課題負責人和撰寫人），署在標題的下面二）前言簡述課題概況，包括課題來源及級別、編號、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義三）正文主要回答三個問題為什么要選擇這項課題進行研究？這項課題是怎樣進行研究的？課題研究取得哪些研究成果？1.課題的提出（背景和意義）主要闡明課題研究的理論意義和現(xiàn)實意義（是對研究方案中的研究意義部分的深化）敘述課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。

說明選題原因和理由，交待研究目的和思路同時，它需要從目標要求、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個方面來回答問題，揭示出目標要求這一大背景和現(xiàn)實狀況這一小背景之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才開展這方面研究的不是空穴來風）這部分回答“為什么要選擇這項課題進行研究？”2.課題研究的理論依據(jù)出示課題研究相關(guān)理論和文獻研究綜述理論之所以存在是因為它是從實踐中得來的，有指導作用不能不重視理論，雖然經(jīng)驗可以彌補，但是堅實的理論基礎(chǔ)可以使今后的發(fā)展更順利教育學理論 心理學理論）（視聽教學理論；學習理論；傳播理論；系統(tǒng)科學理論： 控制論、系統(tǒng)論和信息論）3.課題研究的目標(課題實驗假設(shè))研究目標闡述的是通過這樣的研究,要達成哪些預期的效果例如，要建構(gòu)怎樣的教學模式、教學方法、教學策略等它是一種可以推廣的經(jīng)驗，可以理解為一種知識產(chǎn)品4.課題研究的主要內(nèi)容研究目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)研究內(nèi)容一般包括研究的對象和研究的問題在確定研究對象和問題的時候，要非常具體而明確，不能籠統(tǒng)、模糊也就是要清晰的界定對象和內(nèi)容研究對象可以是人，可以是物，也可以是教育現(xiàn)象如果把人作為研究對象，那么就具體到班級甚至到學生個體；研究的問題則是與研究目標對應的具體的可操作的一個個研究點。

對相關(guān)概念進行界定：如“化學教學中課堂實驗對培養(yǎng)學生思維能力的作用研究”，“化學教學”是初中、高中哪個學段的？“課堂實驗”是教師的演示實驗還是學生的動手實驗？“思維能力”是指其中的理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力還是判斷力？5.課題研究的主要步驟完成任務(wù)的時間劃分以及成果形式總的研究任務(wù)分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式研究步驟可以列表表示，也可以文字敘述表達，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行6.課題研究的主要過程與方法*研究過程：就是把研究步驟具體化研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復制一遍二是如何運用課題研究方法開展研究的，如怎么進行調(diào)查研究、案例研究、實驗研究和經(jīng)驗總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運用教育研究的方法來解決教育教學實際問題，遵循教育規(guī)律進行理性思考的這樣一個過程如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設(shè)計的、在什么時間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計與分析、調(diào)查結(jié)論及報告等，最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料總之，在闡述研究過程時，通常是先說理，后舉例研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。

2--6部分回答“這項課題是怎樣進行研究的？”結(jié)題報告的這6個部分，除了第6部分外，從第1到第5部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了而第6部分，方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做過的，需要對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉7.課題研究成果（*課題實驗結(jié)果與分析）主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認識成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認識，豐富了哪些觀點，對這個問題的感悟與思考等二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來三是效果，這些問題的解決促進了學生進步、教師提高、課堂教學效益和質(zhì)量的提升等要對成效進行分析，成效分析是報告的主體部分，通過擺事實，講道理，對研究內(nèi)容進行分析按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西最好采取對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映出成效也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。

若在文中恰當運用圖表，可以簡潔明了地表述研究的主要結(jié)果圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況（常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗）有時為了更直觀地表達研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等在文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法8.結(jié)論與討論研究結(jié)論是指對研究的事物進行總結(jié)形成理論結(jié)果要注明創(chuàng)新與突破之處寫結(jié)論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭此外，要突出實踐中對已有效果的評述和對未來效果的預測，結(jié)合研究中的經(jīng)驗和教訓進行討論，為今后提供有益的啟示也可以不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分不論是哪種類型的科研報告，都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號7--8部分回答“課題研究取得哪些研究成果？”（四）結(jié)尾注釋、參考文獻等【參考文獻格式】[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.如：[1] 夏魯惠.高等學校畢業(yè)論文教學情況調(diào)研報告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.（五）附錄不便列入正文的一些原始材料。

如：成員名單、成果清單、致謝、插圖、列表、數(shù)據(jù)、有關(guān)問卷、典型案例、成效佐證材料等研究者認為有必要提供的材料二、課題結(jié)題報告的要求根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的全程軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的全部關(guān)節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見突出重點，一般課題往往把結(jié)題報告作為課題的唯一成果來呈現(xiàn)，那么它還擔負著課題報告的責任因此撰寫重點應放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結(jié)果是可靠的人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結(jié)果的可靠性三、課題結(jié)題報告中要避免的問題1.避免研究進度中缺少研究、探索過程的敘述性材料比如外出考察報告、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

2. 避免報告內(nèi)容中缺少引文或引文附錄;把常規(guī)教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺;把課題立項之前的成果當作課題立項后的研究成果；看不出通過研究得出的什么創(chuàng)新理論或者該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系3. 避免研究總結(jié)中基本情況概述不全，缺少應有的數(shù)據(jù)及過程；即使有一定成果,也缺少推廣方面的材料4.避免研究結(jié)論中缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉,只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性, 不能推而廣之5.避免附件資料中,一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范，內(nèi)容不充實。