第一單元 白天和黑夜單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求有：過程與方法：*能夠通過觀察記錄影子的變化和移動(dòng)能夠觀察并描述太陽在天空中的位置，并建立太陽的運(yùn)動(dòng)模式能夠用儀器觀察記錄太陽的高度和當(dāng)時(shí)的氣溫會(huì)做用太陽的影子表示時(shí)間的“鐘表”能夠模擬月相變化能夠連續(xù)觀察一個(gè)月的月相變化，記月相日記能夠觀察一天中月亮的移動(dòng)，建立月亮的運(yùn)動(dòng)模式知識(shí)與技能：*知道物體的影子和物體之間的關(guān)系知道陽光下物體的影子移動(dòng)和變化的規(guī)律知道太陽一天當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)模式能夠發(fā)現(xiàn)太陽高度和當(dāng)時(shí)氣溫之間的關(guān)系知道太陽的影子能夠表示時(shí)間，了解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理認(rèn)識(shí)日晷等古代的計(jì)時(shí)工具，了解其他的古代計(jì)時(shí)工具認(rèn)識(shí)月相變化，知道月相變化是有一定的規(guī)律的知道月亮一天的運(yùn)動(dòng)規(guī)律情感、態(tài)度與價(jià)值觀：*能夠持久（為期一天的太陽觀察和為期一個(gè)月的月相觀察）地進(jìn)行觀察體會(huì)到長期收集的數(shù)據(jù)的價(jià)值，因?yàn)閿?shù)據(jù)中會(huì)隱藏著一定的規(guī)律體會(huì)到看似平常的太陽和月亮的運(yùn)動(dòng)和變化中包含著大自然神奇的規(guī)律與聯(lián)系意識(shí)到掌握利用自然規(guī)律可以為人類和社會(huì)的發(fā)展帶來好處體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的本單元的內(nèi)容:1、太陽和影子 2、太陽鐘3、晝夜交替 4、看月亮5、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響單元教學(xué)概念圖地球自轉(zhuǎn)晝夜交替黑夜月亮月相新月娥眉月半圓月凸月殘?jiān)聺M月上弦月下弦月動(dòng)植物的生活花鐘人的作息晝行動(dòng)物和夜行動(dòng)物白天太陽的視運(yùn)動(dòng)影子的變化和移動(dòng)太陽鐘日晷本單元試驗(yàn)科學(xué)內(nèi)容試驗(yàn)內(nèi)容材料備注1太陽和影子1、 測量影子的變化2、模擬一天影子變化1、 指南針、直尺、鉛筆計(jì)時(shí)器2、 手電筒、鉛筆、橡皮2太陽鐘1、 制作簡易太陽鐘2、 手掌日晷1、 硬紙板、雙面膠2、 鉛筆3晝夜交替1、模擬晝夜變化1、手電筒、地球儀、4看月亮1、模擬月相變化2、月相日記卡1、月相變化盒2、硬紙板5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響1、交流1、課前準(zhǔn)備的資料前概念調(diào)查問卷 第一單元單元調(diào)查 班級(jí) 姓名 日期 1、 你知道太陽和影子的關(guān)系嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。

2、 我們可以利用太陽來推算時(shí)間，你能說出一種方法嗎？3、 如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國的觀眾應(yīng)該在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？4、 是什么引起了晝夜交替？5、 每天晚上看到的月亮為什么都不一樣？6、晝夜對(duì)動(dòng)植物有什么影響，請(qǐng)說兩點(diǎn)前概念調(diào)查統(tǒng)計(jì)1、 你知道太陽和影子的關(guān)系嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明 所有學(xué)生都知道太陽和影子是有關(guān)系的，但大部分學(xué)生只關(guān)注到太陽和影子方向之間的關(guān)系，對(duì)于長短的關(guān)系能夠意識(shí)到的只有少數(shù)同學(xué)2、 我們可以利用太陽來推算時(shí)間，你能說出一種方法嗎？有的同學(xué)知道用日晷，大部分學(xué)生也知道根據(jù)太陽方向判斷大概的時(shí)間，但不知道怎么樣推算精確的時(shí)間3、 如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國的觀眾應(yīng)該在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？只有個(gè)別學(xué)生不知道4、 是什么引起了晝夜交替？只有個(gè)別學(xué)生不知道5、 每天晚上看到的月亮為什么都不一樣？有20%左右的同學(xué)知道是因?yàn)榈厍虻挠白雨P(guān)系，其他說的都不正確6、晝夜對(duì)動(dòng)植物有什么影響，請(qǐng)說兩點(diǎn)第一課 太陽和影子過程與方法：*能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化知識(shí)與技能：*知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀*增進(jìn)持之以恒的觀察品質(zhì)意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道影子是怎么樣的方向、長短受太陽的影響知道氣溫和太陽的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系能夠堅(jiān)持觀察一天中影子方向、長短、氣溫和太陽位置的關(guān)系學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：學(xué)生不知道影子的變化和太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，也不知道氣溫和太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 層次2：學(xué)生知道影子的變化和太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，但不能將氣溫的變化和太陽的運(yùn)動(dòng)建立起聯(lián)系 層次3：學(xué)生能夠?qū)⒂白拥淖兓鉁氐淖兓吞柕倪\(yùn)動(dòng)建立起聯(lián)系探究能力：能夠堅(jiān)持長時(shí)間觀察層次1：學(xué)生不能進(jìn)行自行觀察 層次2：學(xué)生能夠進(jìn)行自行觀察，但不能堅(jiān)持長時(shí)間觀察 層次3：并能夠堅(jiān)持觀察一天中影子、氣溫與太陽的運(yùn)動(dòng)教學(xué)材料指南針、直尺、鉛筆、計(jì)時(shí)器、手電筒、鉛筆、橡皮教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、和學(xué)生猜一個(gè)有關(guān)影子的謎語引起學(xué)生的好奇心探索和調(diào)查1、在黑板上畫一個(gè)人，讓學(xué)生畫出人的影子2、師：太陽和影子之間到底有什么關(guān)系呢？3、到室外進(jìn)行太陽和影子之間關(guān)系的測量4、進(jìn)行一天中太陽和影子關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)。

1、引起學(xué)生的思維沖突，因?yàn)闆]有太陽的存在，就畫不出影子，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽和影子的關(guān)系密切3、 實(shí)驗(yàn)檢測回顧和解釋1、經(jīng)過這節(jié)課的研究，你知道了什么？2、布置課后觀察一天影子、氣溫和太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、總結(jié)2、一天中太陽和影子關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)并不能代替實(shí)際觀察，在有條件的情況下，還是進(jìn)行實(shí)際觀察氣溫的觀察也是一樣第二課 太陽鐘過程與方法：*做一個(gè)用太陽的影子表示時(shí)間的鐘表知識(shí)與技能：*了解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理認(rèn)識(shí)古代的計(jì)時(shí)工具——日晷以及其他計(jì)時(shí)工具情感、態(tài)度與價(jià)值觀*意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道可以利用影子推斷時(shí)間會(huì)自己制作太陽鐘了解古代的計(jì)時(shí)工具學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：了解古代計(jì)時(shí)工具，但不理解用影子推斷時(shí)間的理由 層次2：學(xué)生能夠大概了解用影子推斷時(shí)間的理由 層次3：學(xué)生能夠清楚了解用影子推斷時(shí)間的理由探究能力：能夠制作太陽鐘層次1：不能夠制作太陽鐘 層次2：在老師的指導(dǎo)下可以制作太陽鐘 層次3：學(xué)生能夠自己制作太陽鐘。

教學(xué)材料：硬紙板、雙面膠、鉛筆教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、出示幾種影子，讓學(xué)生估計(jì)當(dāng)時(shí)的時(shí)間為后面做鋪墊探索和調(diào)查1、剛才你們是如何根據(jù)影子來推斷時(shí)間的呢？2、你們知道哪些用影子來推斷時(shí)間的例子？全班交流3、如果讓你自己制作一個(gè)太陽鐘，你打算怎么做？小組討論4、制作太陽鐘1、引起學(xué)生思考2、以古代的計(jì)時(shí)工具引發(fā)學(xué)生思考，為后面制作太陽鐘做鋪墊3、通過討論，思考，學(xué)生對(duì)太陽鐘就有了更深一層次的思考，再進(jìn)行制作，在制作的時(shí)候，可以由教師把鐘面復(fù)印給學(xué)生進(jìn)行制作回顧和解釋1、用自己所做的太陽鐘進(jìn)行實(shí)際檢測時(shí)間2、課后思考還有什么方法可以利用自然規(guī)律推斷時(shí)間1、應(yīng)用2、為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊第三課 晝夜交替過程與方法：*會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)苁占Y料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程知識(shí)與技能：*知道晝夜的成因知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀*意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)行的學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道地球自轉(zhuǎn)引起了晝夜交替了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替的歷程學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不知道晝夜交替的原因 層次2：知道晝夜交替的原因，但不能體會(huì)人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。

層次3：知道晝夜交替的原因，并能體會(huì)人類對(duì)晝夜交替的探索歷程探究能力：進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)層次1：不能進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn) 層次2：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn) 層次3：學(xué)生能夠自己進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料：手電筒、地球儀教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國的觀眾應(yīng)該在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？引起學(xué)生思考探索和調(diào)查1、通過剛才的討論，我們知道，同一時(shí)刻，地球上各個(gè)國家的時(shí)間不一定一樣，那么為什么會(huì)這樣呢？2、進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)3、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時(shí)刻，地球上不同國家的時(shí)間為什么不同，找出不同時(shí)間的國家例子4、交流人類對(duì)晝夜交替的探索歷程1、將時(shí)間與地球、太陽建立起聯(lián)系3、用實(shí)驗(yàn)和前面的問題建立聯(lián)系回顧和解釋1、課后思考為什么會(huì)出現(xiàn)“極晝”、“極夜”的現(xiàn)象1為后續(xù)學(xué)習(xí)留有余地第四課 晝夜交替過程與方法：*能夠根據(jù)記憶，畫出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列。

連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記知識(shí)與技能：*了解月相的變化規(guī)律知道月亮在天空的運(yùn)行模式情感、態(tài)度與價(jià)值觀*能夠堅(jiān)持長期觀察能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察意識(shí)到如實(shí)觀察的重要性學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道月相變化的順序和規(guī)律能夠堅(jiān)持長期實(shí)事求是地長期觀察學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不知道月相在一個(gè)月中不同 層次2：知道月相在一個(gè)月中不同，但不知道月相變化的規(guī)律 層次3：知道月相在一個(gè)月中不同，知道月相變化的規(guī)律探究能力：能夠堅(jiān)持長期實(shí)事求是地長期觀察層次1：不能夠獨(dú)立觀察月相的變化 層次2：能夠獨(dú)立觀察月相的變化，但不能堅(jiān)持長期實(shí)事求是地長期觀察 層次3：能夠獨(dú)立觀察月相的變化，能堅(jiān)持長期實(shí)事求是地長期觀察教學(xué)材料：月相變化盒、硬紙板教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、請(qǐng)同學(xué)上黑板畫月亮1、讓學(xué)生回想原認(rèn)知中月亮的形狀，學(xué)生畫出的月亮肯定是有不同的，就為后面月相的變化做了鋪墊探索和調(diào)查1、讓學(xué)生交流曾經(jīng)觀察月相的經(jīng)驗(yàn)2、小學(xué)討論，提出月相變化可能是什么規(guī)律3、用月相觀察盒，觀察模擬的月相變化4、再交流月相變化的規(guī)律。

5、講解月相為什么會(huì)變化6、制作月相日記卡紙7、分觀察小組2、讓學(xué)生養(yǎng)成自己思考、總結(jié)的習(xí)慣4、月相變化的規(guī)律也可以留在學(xué)生自行觀察月相、記月相日記之后進(jìn)行5、應(yīng)該讓學(xué)生知道月相變化的原因，不要讓他們感覺月相變化有那么神秘6、在課堂上把卡。