精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料---------------------------------------------- 當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 　　【摘 要】本研究運(yùn)用問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法，調(diào)查農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，做父母的只負(fù)責(zé)掙錢(qián)，給孩子提供經(jīng)濟(jì)上的保障在綜合問(wèn)卷、訪(fǎng)談結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中外已有的研究和有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力 中國(guó)論文網(wǎng) /8/view-12932813.htm　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；家庭教育；問(wèn)題；對(duì)策研究 　　本文中的數(shù)據(jù)均來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析 　　家庭教育從廣義來(lái)說(shuō)是指家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育和影響?yīng)M義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)的有意識(shí)地對(duì)未成年子女或其他年幼者實(shí)施的教育和影響由于狹義的家庭教育更容易使農(nóng)村家長(zhǎng)所理解、所接受因而，本研究中的家庭教育主要從狹義的層面來(lái)理解，特指農(nóng)村家庭中的成人或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)子女的教育家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)人的一生都產(chǎn)生重要的影響。

宋慶齡曾說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用但是，在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭 人們是在家庭中學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)日常生活的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)人如何與人交流……農(nóng)村家庭教育亦是如此隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活水平的提高以及對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的期待，人們更加重視農(nóng)村家庭教育，提高農(nóng)村家庭教育水平迫在眉睫 　　1 當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題 　　（1）經(jīng)濟(jì)條件影響農(nóng)村家庭教育 　　與城市相比農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后，從上述圖表可以得出，70%的父母為了生計(jì)沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，49%的父母從來(lái)沒(méi)給孩子買(mǎi)過(guò)課外書(shū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，除了課本知識(shí)外，孩子很少外出接受新的知識(shí)及技能在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)自己像個(gè)無(wú)知的孩子，很難適應(yīng)新的生活環(huán)境 　?。?）部分農(nóng)村家庭教育意識(shí)淡薄 　　在農(nóng)村部分家庭里認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖、讓孩子讀書(shū)就是給孩子最好的教育，然而這并不是家庭教育，而是家庭養(yǎng)育在整理問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的責(zé)任，孩子出現(xiàn)問(wèn)題就是老師教的不好針對(duì)孩子的調(diào)查中，71%的孩子認(rèn)為自己的教育是靠學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)69%的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只是片面的重視智育的發(fā)展，忽視了德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的發(fā)展，從中體現(xiàn)部分農(nóng)村家庭教育意識(shí)淡薄。

　?。?）教育主體缺失 　　父母是家庭教育的主體，由于外出務(wù)工帶來(lái)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，受傳統(tǒng)觀(guān)念男主外女主內(nèi)的影響，母親成為農(nóng)村家庭教育中管教孩子的主要角色，在許多農(nóng)村家庭中，母親成為教育孩子的主體 　　還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為只有給孩子最好的物質(zhì)財(cái)富，才可以讓孩子健康的成長(zhǎng)所以將孩子交給自己的父母，自己出去打工每年只有在農(nóng)忙和過(guò)年時(shí)回來(lái)探望孩子，父母告訴孩子自己在外辛苦打工都是為了讓孩子過(guò)上好日子，囑咐孩子在家好好學(xué)習(xí)然而老人在家只負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，幾乎不存在家庭教育 　?。?）家庭內(nèi)部成員教育不一致 　　在農(nóng)村家庭教育中，存在家庭成員對(duì)孩子教育不一致，在家庭中大部分父親扮演“黑臉”而母親則扮演“紅臉”，有的則是相反87%的父母在教育孩子的時(shí)候，會(huì)有人阻攔如當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父親在訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，母親在旁邊則說(shuō)不要這么兇，會(huì)嚇到孩子的；如母親不讓孩子吃零食，說(shuō)零食是垃圾食品，不讓孩子吃但父親帶孩子則會(huì)給孩子買(mǎi)零食 　?。?）家庭教育存在性別的差別 　　在部分家庭中存在重男輕女的現(xiàn)象，男孩和女孩的教育存在差別有些家庭認(rèn)為以后女孩出嫁，就不是自己家的人，上學(xué)就是浪費(fèi)，是給別人家學(xué)的，只要養(yǎng)大就可以。

男孩是家庭的頂梁柱，一定要有知識(shí)、有文化這使得男生和女生之間的教育產(chǎn)生了差別 　　2 基于存在的問(wèn)題分析農(nóng)村家庭教育存在的原因 　　（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后 　　在廣大農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，在家庭中的主要消費(fèi)開(kāi)支是衣食住行，而教育方面的消費(fèi)開(kāi)支所占比重較少 　?。?）教育觀(guān)念落后 　　在農(nóng)村家庭教育中，普遍存在家庭教育觀(guān)念落后父母的文化水平低，希望自己的孩子不要像自己一樣辛苦勞累，所以要求孩子考大學(xué)，跳出“農(nóng)門(mén)”，只是單方面的要求孩子的智力，忽視了其他方面的發(fā)展另一方面，由于老一輩傳下來(lái)的教育觀(guān)念根深蒂固，重男輕女，只讓男孩子接受教育，剝奪女孩子受教育的權(quán)利此外，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，在教育上過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，存在“只養(yǎng)不教”的現(xiàn)象他們認(rèn)為“只要把孩子養(yǎng)大就行，教育是學(xué)校的事、是老師的事”在生活上，農(nóng)村家長(zhǎng)更多地忙于生計(jì)，為孩子提供衣食住行，送孩子去讀書(shū)，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，使孩子處于“放養(yǎng)”狀態(tài) 　　（3）溝通較少 　　溝通少的原因有一下幾方面：1、忙于生計(jì)，父母沒(méi)有時(shí)間和孩子交流；2、父母文化水平低，認(rèn)為自己沒(méi)有孩子的文化水平高，不知道如何和孩子交流；3、部分父母認(rèn)為只要滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求就可以，孩子還小，不需要溝通；4、一些父母總感覺(jué)與孩子之間有代溝，沒(méi)法溝通；5、有些父母在溝通時(shí)，被孩子吐槽嘮叨，所以不敢與孩子溝通。

由于種種原因的存在，父母與孩子之間的溝通交流太少 　?。?）缺乏家庭教育方法 　　部分家長(zhǎng)知識(shí)文化水平低，家庭教育知識(shí)缺乏，教育方式都是從祖輩那里流傳下來(lái)的有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是“放養(yǎng)”，對(duì)孩子的事情不管不問(wèn)任其自由發(fā)展；有的父母只要孩子學(xué)習(xí)好，其他的事情都可以滿(mǎn)足自己的孩子；有的父母對(duì)孩子是溺愛(ài)，不管孩子做什么都無(wú)條件的支持；另外，還有的父母是暴力的，只要孩子犯錯(cuò)就會(huì)不分青紅皂白打罵；有的家?L則是看心情教育自己的孩子，對(duì)孩子忽冷忽熱有的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子小，不尊重孩子的意見(jiàn)，一切都為他操辦好；這些教育方法或多或少的都對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良的影響 　　3 家庭教育的對(duì)策 　　農(nóng)村家庭教育是一個(gè)龐大而復(fù)雜的教育工程，無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)讓農(nóng)村的家庭教育發(fā)生翻天覆地的變化為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須聯(lián)合起來(lái)，采取一些必要的措施來(lái)提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量 　?。?）國(guó)家的參與 　　國(guó)家支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)辦一些農(nóng)村企業(yè)，減少外出務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)，使父母抽出更多的時(shí)間陪伴孩子 　　國(guó)家每年都會(huì)在教育方面投放大量資金，以促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展也可以用同樣的方式來(lái)促進(jìn)農(nóng)村家庭教育的發(fā)展如：進(jìn)入農(nóng)村家庭課堂的家長(zhǎng)給予一定的家庭補(bǔ)貼。

　?。?）社會(huì)的參與 　　利用經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的輻射作用，舉辦一些教育下鄉(xiāng)的活動(dòng)提高農(nóng)村家庭教育的科學(xué)性經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)組織一些教育下鄉(xiāng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)家庭教育的相關(guān)人士去農(nóng)村開(kāi)展講座，發(fā)放與農(nóng)村家庭教育相關(guān)的畫(huà)冊(cè)，讓農(nóng)村家長(zhǎng)了解更多的家庭教知識(shí)如：六盤(pán)水師范學(xué)院每年舉辦的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓一些大學(xué)老師及一些學(xué)生去一些較為貧困的農(nóng)村地區(qū)，走訪(fǎng)農(nóng)村 　　讓父母成為一種職業(yè)，父母進(jìn)行職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)社會(huì)上的一些支持農(nóng)村發(fā)展的慈善團(tuán)體，號(hào)召家庭方面的專(zhuān)家、教師以及對(duì)家庭教育有獨(dú)特見(jiàn)解的相關(guān)人士，定期去農(nóng)村授課，通過(guò)一些農(nóng)村家庭教育的實(shí)例來(lái)講解如：某個(gè)孩子在學(xué)走路的時(shí)候，孩子不小心摔倒，做父母的表情很夸張，就會(huì)說(shuō)“哎呦，乖乖很痛吧”，孩子就立馬大哭通過(guò)這件事老師可以告訴父母其中的道理及做法父母可以利用閑暇時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)如何成為一名合格的父母，提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量 　　（3）學(xué)校的參與 　　學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)，家庭只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，回到家中只會(huì)問(wèn)“老師今天教的你學(xué)會(huì)了嗎”，不關(guān)心其他方面家長(zhǎng)與學(xué)校、教師的交流較少，家庭教育不能配合學(xué)校教育可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑來(lái)加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作。

如：家庭開(kāi)放日可以舉辦在星期五的下午，學(xué)校組織小部分家長(zhǎng)（家長(zhǎng)輪流制）來(lái)學(xué)與孩子一起參加體育活動(dòng)及游戲活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài) 　?。?）家庭的參與 　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，所以父母應(yīng)該重視家庭教育，不要將責(zé)任全部推給學(xué)校在家庭中不要只管孩子的衣食住行和智育的發(fā)展，注重孩子的全面發(fā)展，分清教育與養(yǎng)育的區(qū)別 　　了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上改變以前“放養(yǎng)”、“暴力解決問(wèn)題”、“溺愛(ài)”等教育方式尊重孩子意見(jiàn)，運(yùn)用民主的教育方式 　　對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度在家庭內(nèi)，父親和母親要有一致的教育目標(biāo)，就算在教育上有分歧，也不可以??著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)不能孩子產(chǎn)生迷茫，不知道什么是對(duì)的或是錯(cuò)的 　　做父母的要以身作則，要求孩子不抽煙，自己卻抽煙，這種教育方式對(duì)孩子是沒(méi)有用的在要求孩子的時(shí)候，首先自己要做到 　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子的意愿，給予孩子一定的自由選擇的空間，與孩子進(jìn)行交流溝通在問(wèn)題面前，不要認(rèn)為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是正確的，孩子永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的即使父母不在孩子身邊，通過(guò)電話(huà)、微信等聊天方式及時(shí)與孩子進(jìn)行交流，讓孩子體驗(yàn)到愛(ài)的歸屬感建立一種民主和諧的家庭關(guān)系。

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