四川電大水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指南第一部分 大綱說明一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的性質(zhì)與任務(wù) 　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成電大開放式教育水利水電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)最后一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是在完成其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)有代表性的已建或在建工程的資料分析，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行水利水電工程或農(nóng)田水利工程設(shè)計(jì)，提高專業(yè)基本技能及工作能力的一項(xiàng)指導(dǎo)性實(shí)踐環(huán)節(jié)　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)解決工程設(shè)計(jì)問題的能力，掌握工程設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟；培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用設(shè)計(jì)圖冊(cè)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和規(guī)程，提高設(shè)計(jì)計(jì)算、專業(yè)繪圖及編寫設(shè)計(jì)文件等基本技能；提高學(xué)生分析問題、解決問題、獨(dú)立工作的能力　　通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以全面考察和了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革提供依據(jù)　　學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之前，必須修完全部課程(或取得規(guī)定的學(xué)分)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)安排在最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間約12周二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求 　　畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成所承擔(dān)的設(shè)計(jì)課題的全部?jī)?nèi)容，并且做到：　　(1) 掌握設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)規(guī)范的應(yīng)用；　　(2) 收集和查詢有關(guān)技術(shù)資料；　　(3) 對(duì)工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行選擇和分析；　　(4) 按規(guī)定繪制設(shè)計(jì)圖；　　(5) 撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和計(jì)算書(或畢業(yè)設(shè)計(jì)論文)；　　(6) 必須參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一般采取指導(dǎo)教師布置具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，由學(xué)生自己獨(dú)立完成設(shè)計(jì)可將學(xué)生分為多個(gè)設(shè)計(jì)組，每組10~15人，每組一個(gè)設(shè)計(jì)題目，但一個(gè)題目中可擬定不同的參數(shù)組合，每2~3人進(jìn)行一種參數(shù)組合的設(shè)計(jì)　　學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，并提交如下成果：　　　　說明書原則上不少于4000字(計(jì)算書等附件不計(jì)在內(nèi))設(shè)計(jì)說明書的建議編寫格式為：　　(1) 題目　應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔、貼切、準(zhǔn)確；　　(2) 目錄　分層次列出設(shè)計(jì)說明書各組成部分的標(biāo)題及其頁碼；　　(3) 摘要　用300~500字概括涉及內(nèi)容和成果，分別用中英文編寫；　　(4) 前言　包括設(shè)計(jì)的目的、意義、背景等；　　(5) 正文　主要說明設(shè)計(jì)條件、數(shù)據(jù)資料來源、方案選定、所選用的計(jì)算方法、依據(jù)的規(guī)范和規(guī)程、計(jì)算假定、各種方案的計(jì)算結(jié)果及其比較等三、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題 　　畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般以實(shí)際工程為背景，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，選題方向?yàn)樗そㄖ铩⑺娬窘ㄖ?、機(jī)電設(shè)備及自動(dòng)化和農(nóng)田水利工程等　　每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師指定的題目，較全面地解決設(shè)計(jì)中的若干問題，每位學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同，其深度根據(jù)教學(xué)要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書具體規(guī)定執(zhí)行。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容根據(jù)上述幾個(gè)方向選取學(xué)員也可根據(jù)自己所從事的工作選擇專項(xiàng)研究作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，但需要有指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行具體指導(dǎo)，并撰寫畢業(yè)論文四、畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織領(lǐng)導(dǎo)及成績(jī)?cè)u(píng)定 　　1．畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱、任務(wù)書和指導(dǎo)書，是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的具體依據(jù)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)這些畢業(yè)設(shè)計(jì)文件給所指導(dǎo)的學(xué)生指定設(shè)計(jì)題目，布置設(shè)計(jì)任務(wù)　　2．畢業(yè)設(shè)計(jì)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生要認(rèn)真閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)文件，熟悉資料并明確自己的任務(wù)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)　　3．指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容由有關(guān)單位選派，必要時(shí)還應(yīng)指定有關(guān)課程的教師作為答疑教師　　4．畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織者應(yīng)分階段檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，并及時(shí)協(xié)調(diào)解決存在的問題　　5．指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)寫出書面評(píng)語同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)組織者應(yīng)另外聘請(qǐng)?jiān)u閱人對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)閱，并寫出評(píng)語畢業(yè)設(shè)計(jì)成果在答辯之前交還學(xué)生　　6．每個(gè)學(xué)生均應(yīng)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯答辯委員會(huì)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、答辯情況及評(píng)閱人和指導(dǎo)教師的評(píng)語，用五級(jí)分制予以評(píng)分，最后成績(jī)由華北水電學(xué)院電大試點(diǎn)辦公室核定　　第二部　 畢業(yè)設(shè)計(jì)指南(?？?內(nèi)容　　內(nèi)　容　　字?jǐn)?shù)　　第一章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)　　0.7　　第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義和要求　 　　第二節(jié) 水利工程設(shè)計(jì)的程序、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)　 　　第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)　　15.0　　第一節(jié) 重力壩樞紐畢業(yè)設(shè)計(jì)　 　　第二節(jié) 土石壩樞紐畢業(yè)設(shè)計(jì)　 　　第三節(jié) 拱壩樞紐畢業(yè)設(shè)計(jì)　 　　第四節(jié) 壩后式水電站畢業(yè)設(shè)計(jì)　 　　第五節(jié) 節(jié)水灌溉工程設(shè)計(jì)　 　　第六節(jié) 某水電廠機(jī)電設(shè)備初步設(shè)計(jì)　 　　第七節(jié) 水閘設(shè)計(jì)　 　　第八節(jié) 渡槽設(shè)計(jì)　 　　第九節(jié) 施工組織設(shè)計(jì)　 　　第十節(jié) 工程概預(yù)算設(shè)計(jì)　 　　附錄 畢業(yè)設(shè)計(jì)常用參考資料　　3.0實(shí)踐性環(huán)節(jié)的有關(guān)要求第一章? 總? 則　　第一條? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

做好實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作對(duì)保證遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有著特殊重要的意義為加強(qiáng)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的管理，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，制定本管理規(guī)定第二章? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系　　第二條? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系一般包括課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐兩部分，綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)又分為社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　第三條? 課程實(shí)踐是根據(jù)課程教學(xué)的要求，在真實(shí)或模擬環(huán)境下，結(jié)合課程內(nèi)容和社會(huì)生活及工作實(shí)際情況進(jìn)行的驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性或綜合性訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的課程實(shí)踐能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)　　理工科類的課程實(shí)踐一般包括課程實(shí)驗(yàn)、課程大作業(yè)、實(shí)踐性課程等　　文經(jīng)科類的課程實(shí)踐一般包括課程實(shí)務(wù)、案例分析、課程社會(huì)調(diào)查、課程大作業(yè)、實(shí)踐性課程等　　具體要求見《中央廣播電視大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》（見電校教[2004]32號(hào)附件1）　　第四條? 社會(huì)實(shí)踐是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，在真實(shí)或模擬環(huán)境下，結(jié)合與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合性或設(shè)計(jì)型訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的初步應(yīng)用能力。

　　理工科類的社會(huì)實(shí)踐一般包括教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等　　文經(jīng)科類的社會(huì)實(shí)踐一般包括教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等　　具體要求見《中央廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》（見電校教[2004]32號(hào)附件2）　　第五條? 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)研究意識(shí)與素養(yǎng)，提高專業(yè)應(yīng)用能力，重在提高學(xué)生分析和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)得到有效提升　　理工科類該環(huán)節(jié)一般包括畢業(yè)作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等　　文經(jīng)科類該環(huán)節(jié)一般包括畢業(yè)作業(yè)、畢業(yè)論文等　　?？茖W(xué)生必須撰寫畢業(yè)論文或進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，?？茖W(xué)生可撰寫畢業(yè)作業(yè)具體要求見本規(guī)定第五章　　第六條? 各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案和課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)實(shí)施方案具體規(guī)定第三章? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理　　第七條? 中央電大的主要職責(zé)1．統(tǒng)籌規(guī)劃和部署試點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，研究并逐步建立各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系，制定有關(guān)管理制度，對(duì)省級(jí)電大及試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評(píng)估，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)進(jìn)行終審2．成立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)省級(jí)電大及試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，接受并審定學(xué)生提出的實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)的復(fù)審申請(qǐng)。

3．成立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組，由專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師及教學(xué)管理人員參加，負(fù)責(zé)編制各專業(yè)課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱及實(shí)施方案，制定實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并提出具體工作要求　　教務(wù)處為實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的常設(shè)管理機(jī)構(gòu)　　第八條? 省級(jí)電大的主要職責(zé)1．根據(jù)中央電大有關(guān)文件，負(fù)責(zé)制定本省試點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案和相關(guān)管理制度，部署和落實(shí)本?。ㄊ小^(qū)）實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，對(duì)試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評(píng)估，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)進(jìn)行驗(yàn)收2．成立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本?。ㄊ?、區(qū)）試點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，接受并審議學(xué)生提出的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)的審議申請(qǐng)　　教務(wù)處為實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的常設(shè)管理機(jī)構(gòu)　　第九條? 試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)根據(jù)中央電大、省級(jí)電大的部署和有關(guān)規(guī)定，制定適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施辦法，落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作　　第十條? 中央電大、省級(jí)電大要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的指導(dǎo)和支持服務(wù)工作，規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的管理，建立和完善實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的管理制度，規(guī)范試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，把對(duì)試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的指導(dǎo)、管理和支持服務(wù)落實(shí)在部門和崗位職責(zé)中　　第十一條? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程中要求保存的材料、檔案（電子稿和文字稿各1份）由試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)教務(wù)管理部門存檔備查，集中統(tǒng)一保管，保管期限為學(xué)生畢業(yè)后2年，并將材料、檔案清單報(bào)省級(jí)電大備案。

各級(jí)電大應(yīng)統(tǒng)一使用《“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范》（電校教[2004]32號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱“規(guī)范”）附件所列的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理檔案表格第四章? 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)條件　　第十二條? 師資配備各級(jí)電大須根據(jù)試點(diǎn)教師配置要求配置實(shí)踐教學(xué)專兼職教師，尤其是能夠勝任理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作要求的“雙師型”教師根據(jù)《規(guī)范》要求，安排指導(dǎo)教師的工作量，規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)和教師管理工作?????????????????????? 　　社會(huì)實(shí)踐每名教師同一時(shí)期指導(dǎo)各類學(xué)生總數(shù)，可按專職教師不超過30人、兼職教師不超過20人掌握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的配備詳見第十六條省級(jí)電大、分校和試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)要按照中央電大關(guān)于答辯主持人和答辯教師資格的相關(guān)規(guī)定，落實(shí)答辯主持人持證上崗制度，嚴(yán)格答辯組成員的資格審查，保證答辯工作的規(guī)范和質(zhì)量　　第十三條? 資源建設(shè)中央電大和省級(jí)電大要根據(jù)不同地區(qū)、不同條件、不同專業(yè)、不同實(shí)踐形式的特點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)媒體手段的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)適應(yīng)不同需要的實(shí)踐教學(xué)文字教材、音像教材、課件等多種媒體資源同時(shí)，要建設(shè)適應(yīng)教師和學(xué)生實(shí)際需要的實(shí)踐教學(xué)資源，如實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)踐教學(xué)案例匯編等。

通過自建、共建或直接引進(jìn)等方式不斷拓寬資源建設(shè)渠道，并不斷提高資源使用效益　　第十四條? 實(shí)踐教學(xué)基地各級(jí)電大要通過自建、借用和共建等多種方式，以及與其他高校及社會(huì)組織簽訂實(shí)踐教學(xué)基地共建共享協(xié)議等方式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)基地工作特別是要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝?、行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)與組織的合作，共建共享多種類型和多種用途的實(shí)踐教學(xué)基地，從實(shí)踐內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量等多方面滿足實(shí)踐教學(xué)的需要要狠抓實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)及使用管理，省級(jí)電大及其試點(diǎn)分校要統(tǒng)籌本地區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，要保證各試點(diǎn)分校每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)（相同專業(yè)可不分層次）至少建設(shè)一個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，各分校所屬試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)可在保證實(shí)踐教學(xué)需要前提下，通過共建共用方式保證每個(gè)專業(yè)至少有一個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地要增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐項(xiàng)目的適用性以及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件的通用性，提高實(shí)踐教學(xué)基地資源的利用率　　第十五條? 經(jīng)費(fèi)保障各級(jí)電大要通過多種形式和渠道加大對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，采取切實(shí)措施改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施條件，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與投入力度，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)境第五章? 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　第十六條　指導(dǎo)教師須保證投入足夠時(shí)間和精力用于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)，每名教師同一時(shí)期指導(dǎo)同一屆學(xué)生總數(shù)，專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人。

　　第十七條? ?？飘厴I(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯,因特殊原因不能組織全部?？飘厴I(yè)生答辯的省級(jí)電大，。