一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》《數(shù)一數(shù)》教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少》教案??教學(xué)目標(biāo)：??1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義??2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義??3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育??教學(xué)內(nèi)容：??教科書第6～8頁(yè)，練習(xí)一的第1～4題??教學(xué)重點(diǎn)：??引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少??教具學(xué)具：??教師將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片??教學(xué)設(shè)計(jì)：??一、創(chuàng)設(shè)情境??1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件??[通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)同時(shí)，靈活運(yùn)用畫面引出新知問題，自然有度]??師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間??2．講故事??生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！??師：你怎么知道是小兔在蓋房子？??生1：從房子上面的兔子頭像知道的???生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！??師：你觀察得真仔細(xì)。

??生3：水中的小魚也在為他們加油呢！??師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)??師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事通過這個(gè)動(dòng)畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說??二、合作探究??[新知過程以學(xué)生為主，學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評(píng)價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]??1．小組合作??觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流??2．小組交流??生1：我知道有4只兔子，3只小豬??生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜??生3：有4個(gè)板凳，4根木頭生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚?師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時(shí)我們可以說兔子和磚同樣多你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多？??生1：1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多??生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多??生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭??師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？??生3：木頭多，小豬少??師：很好，還可以怎么說？??生1：木頭比小豬多??生2：小豬比木頭少??師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

板書課題：比多少）??3．同位互相說??動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少??生：（略）??三、應(yīng)用拓展??1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說??a.一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多??b.同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少??（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面??[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)解法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念]??師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？??生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)??生2：對(duì)齊擺，長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的同樣多??師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦，講究方法??2．說出你生活中同樣多、多些、少些的例子??生1：我班男生比女生多??生2：校園里的楊樹比柳樹少??生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多??師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)??3．比比誰聰明??a.教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多先讓學(xué)生在組內(nèi)說說??b.小組交流??1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。

??2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多??3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多??師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)??教學(xué)設(shè)計(jì)：??低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性語言是思維的基礎(chǔ)，一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力很重要本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案??教學(xué)目標(biāo)：??1.?在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法??2.?幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣??3.?對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

??教學(xué)重點(diǎn)：??初步掌握數(shù)數(shù)的方法??教學(xué)難點(diǎn)：??能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)??教學(xué)準(zhǔn)備：??多媒體課件、情境圖、實(shí)物??教學(xué)過程：??一、創(chuàng)設(shè)情境?提出問題??教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？??教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看??二、探索新知??1.?激發(fā)觀察興趣??教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看??教師：把你看到的和你的同桌說一說??教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？??2.?引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物??教師：大家都會(huì)數(shù)啊！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？??教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)??（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物??教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？（?配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈??教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。

同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”??教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）??教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示注意時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣???（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物??教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片??數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)??教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？??教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）??3.?認(rèn)讀1～10各數(shù)??（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀??（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等21教育網(wǎng)??4.?數(shù)身邊的數(shù)??教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？???學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

??5.?課后延伸??教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??三、全課總結(jié)??教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。