揚州XX小學 三 年級 科學 教學計劃2020— 2021學年度第1學期一、情況分析、目的要求：一、班級情況：本冊教材的使用對象為小學三年級學生學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感，認為科學是很高不可攀的事情三年級的學生好奇心強，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題途徑的能力通過科學課的學習，破除學生對于科學的畏懼感，全身心投入到日常的科學當中，當好小小科學家 二、教材分析：這一冊的科學活動需要學生動手操作的很多，雖然不需要學生操作很復雜的東西，但也要求學生能完成一定量的操作過程在讓學生完成觀察活動的同時，也逐漸培養(yǎng)和發(fā)展了學生的動手操作的能力，而且是按一定的順序進行動手操作的培養(yǎng)學生對科學的興趣，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力 這冊的教材不僅注意從小學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地使每一個學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學生科學的信心同時在平時的觀察活動中，要慢慢逐漸的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的思維能力三、總的目的要求：1.知識與技能：通過教學，使學生了解科學的概念，知道科學就是發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的過程。

指導學生學會問“為什么”，并能分析問題的主次，選擇可以研究的問題，認真展開研究2.過程與方法：教會學生科學的探究過程，掌握一定的科學方法，通過觀察與測量、假設與搜集證據(jù)、解釋與模型、設計與制作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生科學探究的學習方法 3.情感、態(tài)度、價值觀：強調科學概念的結構化，把相關的科學概念重新組合在各相關主題之下，同時關注“科學——技術——社會”的結合和科學的人文精神的滲透 4.通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育 5.能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水二、具體安排周次教 學 內 容備注1第一單元 認識空氣 1、空氣占據(jù)空間嗎22、空氣有質量嗎33、熱空氣和冷空氣4第二單元 研究土壤 4、土壤的成分55、土壤的類型66、肥沃的土壤77、保護土壤8第三單元 固體與液體8、認識固體99、認識液體10 10、固體的混合與分離1111、把鹽放到水里12第四單元 地球上的水資源 12、河流與湖泊1313、地下水1414、海洋1515、珍惜水資源16第五單元 人的呼吸與消化16、人的呼吸1717運動和呼吸1818、食物的旅行1919、食物與營養(yǎng)20總復習。