2020年教師編制考試教育公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題庫及答案（共六套）2020年教師編制考試教育公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題庫及答案（一）一、單項選擇題1．在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( A )A．生物起源說 B．神話起源說C．心理起源說 D．勞動起源說2．我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行( C )A．國家統(tǒng)一管理制度 B．國家和地方二級管理制度C．國家、地方、學(xué)校三級管理制度 D．學(xué)校校本管理制度3．義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)( A )制定本法A．憲法和教育法 B．憲法和未成年人保護法C．憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保護法4．如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( D )A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視5．教育的生物起源說的代表人物是( C )A．孟祿 B．華生C．沛西·能 D．馬克思6．學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標和學(xué)生類型，這是學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的( A )：A．特定性原則 B．主體性原則C．生成性原則 D．內(nèi)化性原則7．( B )的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點。

A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義8．臨近期末考試，小明根據(jù)考試范圍安排自己的復(fù)習(xí)進度，這種策略屬于( A )A．計劃策略 B．監(jiān)控策略C．調(diào)節(jié)策略 D．時間管理策略9．構(gòu)成教育活動的基本要素是( C )A．教師、學(xué)生、教材 B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C．教育者、受教育者、教育影響 D．教育者、受教育者、教育環(huán)境10.教育者應(yīng)重視在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期的教育，這是因為兒童的發(fā)展具有( B )A．順序性 B．不平衡性C．階段性 D．差異性11.智育的根本任務(wù)是( A )A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．培養(yǎng)學(xué)生的自主性C．提高學(xué)生的生活情趣 D．形成學(xué)生的品性12.通過排除材料間相互干擾、運用多種感官協(xié)同記憶等，這種學(xué)習(xí)策略屬于( D )A．精細加工策略 B．認知策略C．元認知策略 D．復(fù)述策略13.心理定勢對解決問題具有( C )A．積極作用 B．消極作用C．既有積極也有消極作用 D．沒有作用14.以下選項中，不屬于模象直觀的是( A )A．觀察實物 B．圖片C．幻燈片 D．教學(xué)電影15.在動作技能形成的過程中，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作的階段是( B )。

A．操作定向 B．操作整合C．操作熟練 D．操作內(nèi)化16.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了( B )A．《學(xué)校管理條例，》 B．《教師法》C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》17.最佳學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達到( D )A．50% B．50% - 100%C．100% D．100% - 150%18.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？( C )A．從課程功能的角度 B．從教育階段的作用C．從課程制定者或管理制度層次 D．從課程核心組織角度19.完整的教育目的一般由兩個部分組成：一是教育要為社會培養(yǎng)什么人的問題，二是( A )A．所培養(yǎng)的人的素質(zhì)結(jié)構(gòu) B．教育方針政策C．人才培養(yǎng)目標 D．教學(xué)目標20.以下不屬于良好的師生關(guān)系的主要特征的是( A )A．自由開放 B．民主平等C教學(xué)相長 D．尊師愛生21.下列哪種理論是對遺忘原因的最古老的解釋？( A )A痕跡衰退說 B．干擾說C．同化說 D．動機說22.( C )是指教育行政相對入的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得到恢復(fù)，利益得到補救的法律制度。

A．教育法定權(quán)益 B．教育法律責(zé)任C．教育法律救濟 D．教育行政判決23.下列不屬于學(xué)生申訴范圍的是( D )A．學(xué)生對學(xué)校給予的處理不服的 B．學(xué)校侵犯學(xué)生合法財產(chǎn)權(quán)利的C．學(xué)校或教師侵犯學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的 D．學(xué)生不滿老師公開成績的24.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、( D )A．美育 B．勞動教育C．愛國主義教育 D．美育、勞動教育25.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是( D )的重要主張A．實踐教育學(xué)派 B．實證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實用主義教育學(xué)派26.個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( B )規(guī)律的反映A．順序性 B．不平衡性C．階段性 D．個別差異性27.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上這一原則是( B )A．導(dǎo)向原則 B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則 D．教育的一貫性原則28.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是( C )A．常規(guī)管理 B．民主管理06e0ec1dd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b58。