第二模塊 了解自我第二節(jié) 自我興趣探索一、教案內(nèi)容教案內(nèi)容 課程名稱《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》學(xué)時(shí)：16第６學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解自我----自我興趣探索課型講授本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1．知識(shí)層面（1）了解興趣的概念和意義2）了解興趣與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2．技能層面（1）掌握霍蘭德興趣理論的基本內(nèi)容2）掌握六種興趣類型及其匹配職業(yè)的主要特征3．態(tài)度層面（1）正確認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系2）積極探索自我職業(yè)興趣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)（1）興趣與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系（2）霍蘭德職業(yè)興趣理論（3）職業(yè)興趣與職業(yè)選擇2．教學(xué)難點(diǎn)（1）霍蘭德職業(yè)興趣理論（2）職業(yè)興趣與職業(yè)選擇（3）職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響教學(xué)準(zhǔn)備投影筆、PPT課件教學(xué)方法和步驟（含運(yùn)用何種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段）1．課堂講授2．實(shí)例分析3．多媒體放映、游戲互動(dòng)等相結(jié)合二、教和學(xué)的過(guò)程教和學(xué)的過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1)能力的基本概念（2)職業(yè)能力與職業(yè)選擇提問(wèn)，簡(jiǎn)要回顧回答問(wèn)題，參與回憶所學(xué)內(nèi)容課前熱身：興趣是最好的導(dǎo)師教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考古今中外因?yàn)榕d趣愛(ài)好而成功的名人案例在教師的引導(dǎo)下積極分析思考興趣的重要意義課前引言：本次課程的主要內(nèi)容：探索職業(yè)興趣，更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃闡述本課程的主要內(nèi)容，指引學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)聆聽(tīng)、了解闡述興趣的概念、分類及作用介紹興趣的基本概念認(rèn)真聆聽(tīng)、了解興趣的要點(diǎn)討論：興趣與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生討論興趣與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系思考、分析、討論講解：霍蘭德職業(yè)興趣理論講解霍蘭德職業(yè)興趣理論的主要內(nèi)容聆聽(tīng)思考，了解霍蘭德職業(yè)興趣理論實(shí)例分析：興趣與職業(yè)類型匹配講解霍蘭德六邊形理論，以及興趣與職業(yè)的匹配理解六邊形理論的實(shí)質(zhì)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考職業(yè)選擇互動(dòng)游戲：興趣島 通過(guò)互動(dòng)游戲，講解自我興趣探索的簡(jiǎn)單方法參與互動(dòng)游戲，積極思考，踴躍發(fā)言，初步了解自我職業(yè)興趣本課總結(jié)簡(jiǎn)要總結(jié)本課程主要內(nèi)容，布置作業(yè)回憶并梳理課程主要內(nèi)容三、講義講 義諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)：“興趣比天才重要”。

確實(shí)，在生活中可以發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人對(duì)某類活動(dòng)有強(qiáng)烈的喜好，就會(huì)樂(lè)此不疲俗話說(shuō)“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”每個(gè)人的喜好不同，就會(huì)有不同的選擇興趣是影響一個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展非常重要的情感性傾向因素之一有時(shí)候，人們常常將興趣與價(jià)值觀混淆起來(lái)興趣指的是個(gè)人為了快樂(lè)或享受而做的事情，價(jià)值觀則是某些對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要或很想要的東西興趣指向活動(dòng)，價(jià)值觀指向目標(biāo)一、興趣的概念、類型及作用（一）興趣的概念興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向；興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向二）興趣的分類根據(jù)目的不同可分為直接興趣和間接興趣；根據(jù)內(nèi)容不同可分為物質(zhì)興趣、精神興趣、社會(huì)興趣三）興趣的作用興趣可以使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情；對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用；興趣對(duì)豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力有重要意義；為未來(lái)活動(dòng)作準(zhǔn)備二、興趣與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2001年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這樣一道題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？一位岡t移民美國(guó)的中國(guó)學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題。

考試結(jié)束后，他去問(wèn)他的擔(dān)保人——該校的一名理事理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書(shū)本上，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)中國(guó)學(xué)生在這道9分的題上得了5分老師認(rèn)為，他沒(méi)答一個(gè)字，至少說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給二半以上的分?jǐn)?shù)但令這位中國(guó)學(xué)生不解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分，同桌的答案是：“蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里后來(lái)，這位美國(guó)同桌寫(xiě)信去向比爾·蓋茨請(qǐng)教答案比爾·蓋茨在回信中寫(xiě)了這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密興趣是一種心理傾向，它促使個(gè)體力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)例如，對(duì)音樂(lè)感興趣的人，就會(huì)將注意力集中于與音樂(lè)有關(guān)的事物和活動(dòng)，在其言談舉止中也會(huì)流露出心馳神往的情緒一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并在工作中投入積極思考、探索、創(chuàng)造和追求，從而表現(xiàn)出較高的職業(yè)適宜度在興趣與職業(yè)的關(guān)系方面，職業(yè)咨詢專家認(rèn)為；興趣與從事職業(yè)相吻合是最理想的情況，因?yàn)槿绻粋€(gè)人所選擇的職業(yè)生涯能夠與他的興趣愛(ài)好相匹配，那么其個(gè)人的主動(dòng)性將會(huì)得到充分的發(fā)揮，興趣將成為其克服困難、疲倦、辛苦的不竭動(dòng)力，并且給他帶來(lái)愉悅的心情、旺盛的干勁。

愛(ài)迪生就是個(gè)很好的例子：他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作十幾小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但絲毫不以為苦，“我一生中從未間斷過(guò)一天工作他宜稱，“我每天其樂(lè)無(wú)窮”難怪德國(guó)偉大作家歌德這樣說(shuō)：“如果工作是一種樂(lè)趣，人生就是天堂三、霍蘭德職業(yè)興趣理論（一）理論概述 約翰·霍蘭德（John L Holland），美國(guó)著名心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家，在美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)擔(dān)任心理學(xué)教授，長(zhǎng)期從事職業(yè)咨詢工怍，成為該領(lǐng)域里程碑式的人物1959年，他以自己從事職業(yè)咨詢的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)道路的深入研究，首次提出了職業(yè)興趣理論，并闡述了個(gè)人興趣與環(huán)境類型相匹配的思想在其后的幾十年中霍蘭德和其助手對(duì)該理論又進(jìn)行了多次補(bǔ)充和修訂，形成了一套系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)模式，包括興趣與職業(yè)類型的劃分、職業(yè)分類、類型鑒定表等個(gè)人可以通過(guò)自我評(píng)定來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣類型，并依據(jù)興趣類型來(lái)選擇相應(yīng)的職業(yè)1973年，霍蘭德名著《做出職業(yè)選擇》（Making Vocational Choice）問(wèn)世在這本書(shū)中，霍蘭德全面表述了他的職業(yè)興趣和職業(yè)選擇理論 霍蘭德的理論是建立在下面四個(gè)基本假設(shè)的基礎(chǔ)上的 1．六種基本的個(gè)性類型 霍蘭德把個(gè)性類型劃分為六種：現(xiàn)實(shí)型（realistic）、研究型（investigative）、藝術(shù)型（artistic）、社會(huì)型（social）、企業(yè)型（enterprising）、常規(guī)型（conventional）。

他認(rèn)為都可以被歸于六種類型中的一種 2．六種基本的環(huán)境類型 對(duì)應(yīng)于上述六種個(gè)性類型霍蘭德把環(huán)境也劃分為相應(yīng)的六大基本類型任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于這六種類型的一種或幾種類型的組合3．個(gè)性----環(huán)境類型的匹配 人們一般都傾向于尋找與其個(gè)性類型相一致的環(huán)境，這種環(huán)境能讓他們運(yùn)用自己的技巧能力，表達(dá)自己的態(tài)度與價(jià)值觀，并且承擔(dān)令人愉快的工作和角色同樣，環(huán)境也尋求與其類型相一致的人 4．一個(gè)人的行為是由其個(gè)性與所處環(huán)境特征之間的相互作用所決定 因而，如果知道了一個(gè)人的個(gè)性類型及其所處的環(huán)境類型，我們就可以根據(jù)有關(guān)知識(shí)對(duì)人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，包括職業(yè)選擇、工作轉(zhuǎn)換、工作績(jī)效、以及教育和社會(huì)行為等 由于霍蘭德是一個(gè)職業(yè)咨詢?nèi)藛T，他主要關(guān)注的是職業(yè)環(huán)境，因而也存在著六種職業(yè)環(huán)境類型，“個(gè)性----環(huán)境”類型的匹配也表現(xiàn)為“個(gè)性----職業(yè)”類型的匹配 （二）興趣與職業(yè)類型匹配 根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)：一個(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)極大影響職業(yè)的適宜度當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時(shí)，就可能發(fā)揮最佳水平，易于做出成就；反之則可能感到極不適應(yīng)或者毫無(wú)興趣，即使取得一定成績(jī)也難以獲得成就感。

霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，我們每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型六種職業(yè)興趣類型如圖所示實(shí)用型 R研究型 I常規(guī)型 C藝術(shù)型 A社會(huì)型 S企業(yè)型 E所示1． 社會(huì)型（S）共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力如：教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員） 2．企業(yè)型（E）共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員、營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師 3．常規(guī)型（C） 共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神 典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)、有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力如秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員 4．藝術(shù)型（A） 共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值做事理想化，追求完美，不重實(shí)際具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性，善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜 典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力不善于事務(wù)性工作，如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂(lè)方面（歌唱家、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮），文學(xué)方面（小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家） 5．實(shí)用型（R） 共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事 典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。

對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力如技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)） 6．研究型（I） 共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人考慮問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域 典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應(yīng)的能力如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員 霍蘭德用六邊形表示六種興趣類型之間關(guān)系，掌握六邊形模型是理解其理論、工具和分類系統(tǒng)所不可缺少的圖中可以看出：每一種類型與其他類型之間。