部編人教版六年級(jí)下冊《道德與法治》教師工作計(jì)劃2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期 本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想教材是以馬克思主義為指導(dǎo)，吸收近年來我國德育課程改革成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、革命文化，反映人類文明成果，推動(dòng)我國法治文明建設(shè)，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長的需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)1.教材遵循教育規(guī)律，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。

2.教材旨在促進(jìn)小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展3.教材聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活 4.教材與兒童展開平等對(duì)話，陪伴兒童的道德成長二、常規(guī)教學(xué)㈠教學(xué)目標(biāo)1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì) 策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面感受人們在災(zāi) 害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān) 系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動(dòng)的具 體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境㈡教學(xué)資源分析教材是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心設(shè)計(jì)的，教材的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同部分1.單元結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)活動(dòng)指向的問題域2.課文的構(gòu)成要素：高年段《道德與法治》每課都由課題、二級(jí)標(biāo)題、正文、欄目、主持人、范例等要素構(gòu)成3.要素的功能（1）二級(jí)標(biāo)題：學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題（2）正文：學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)構(gòu)成（3）欄目：不同類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）范例：學(xué)習(xí)活動(dòng)示例（5）主持人：學(xué)習(xí)活動(dòng)的串聯(lián)與引導(dǎo)4.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心設(shè)計(jì)課程所實(shí)現(xiàn)的突破（1）打破了的與教材的說教特點(diǎn)（2）實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)共性（3）創(chuàng)造讓生命整體性投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的條件（4）基于生命經(jīng)驗(yàn)的道德學(xué)習(xí)（5）教材的“教育律”與“內(nèi)容律”的有機(jī)融合㈢學(xué)生基本情況分析六年級(jí)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段，他們求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，凡覺得新鮮的就想了解和吸收，但是，由于他們的社會(huì)實(shí)踐少，經(jīng)驗(yàn)不足，且辨別能力不強(qiáng)，思想免疫力較弱，看問題易帶片面性和表面性，他們對(duì)周圍人給予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖，遇到暫時(shí)的挫折和失敗，往往會(huì)走入另一個(gè)極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。

因此常常在學(xué)校要求和社會(huì)思潮、家長意見不一致時(shí)，感到困惑和煩惱，在良莠難辨的情況下，容易受到錯(cuò)誤思想觀念的暗示和影響，出現(xiàn)跟風(fēng)和效仿他人的現(xiàn)象小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，即將面臨從小學(xué)跨入初中，這是他們?nèi)松鷼v程中的重要一站，按理來說，每個(gè)人都應(yīng)有自己的奮斗目標(biāo)和方向，并把自己的全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中來，為取得優(yōu)異的成績而不懈努力然而事實(shí)并非如此，有相當(dāng)一部分的學(xué)生情緒浮躁，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，渾渾噩噩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)小六級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一三、德育滲透㈠指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合，將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等多重目標(biāo)教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合㈡培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)教材的范例性，新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”，讓學(xué)生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。

附：教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配2019-2020學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表章節(jié)題 目課 時(shí)自 至備 注第一單元完善自我 健康成長61.學(xué)會(huì)尊重22.學(xué)會(huì)寬容23.學(xué)會(huì)反思2第二單元愛護(hù)地球 共同責(zé)任44.地球—我們的家園25.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害2第三單元多樣文明 多彩生活46.探訪古代文明27.多元文化 多樣魅力2第四單元讓世界更美好68.科技發(fā)展 造福人類29.日益重要的國際組織210.我們愛和平2總復(fù)習(xí)2。