普通話課題研究計劃研究課題名稱：普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁設(shè)計者姓名李進所在學校炎劉中學所教年級高一年級研究學科語文聯(lián)系電話 15856457811電子郵件YLZX1958@126.com一、課題背景、意義及介紹1、背景說明在農(nóng)村學校普通話還不是十分普及，在學校里還有一些老師或?qū)W生用本地方言進行交流，甚至有些還說出不標準的普通話，鬧出笑話來所以，普通話作為祖國主要語言，甚至是最重要的交際工具和信息載體，學校又作為社會精神文明發(fā)展的領(lǐng)頭軍，更應(yīng)該重視普通話的推廣和普及它是人們?nèi)粘＝涣魑拿髋c進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng)，也可以促進人們之間的交流與溝通在學校推廣普通話，加強校園精神文明建設(shè)，提升師生的語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)刻不容緩2、課題的意義普通話，在我們生活中是不大常見的，大家全講的是方言而普通話是現(xiàn)代漢語的標準語，以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言以典型規(guī)范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范它是文字改革的一個重要的組成部分還是全民族共同了解、共同使用的民族共同語如果我們大家都學普通話，用普通話與大家交流，彼此間建立了深厚的友誼，那么普通話就是我們友誼的橋梁 普通話是人類生活中必不可少的東西。

如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了3、課題介紹通過學習推廣，使全體學生認識到普通話對提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)順暢交流，以及為現(xiàn)代化建設(shè)營造良好語言環(huán)境的重要意義通過研究活動，提高全體學生的普通話水平，增強自覺使用普通話的意識通過開展活動，使全體學生充分感受祖國的語言美，營造良好的語言環(huán)境，讓生活更精彩，讓社會更溫馨二、課題研究目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究）?按新課程標準的三維目標進行研究：知識和技能目標：1．能根據(jù)具體語境運用正確字詞，練就一口流利的普通話2．會使用學習普通話的工具3、掌握本地方言與普通話之間的差別4、學會一些使用頻率較高的字? 過程與方法目標：1、掌握開展研究性學習的基本方法2、在調(diào)查訪問、素材分析、匯報交流中整合普通話學習資源，提高推廣普通話的能力3、通過小組合作學習，實地調(diào)查，初步學會如何與人交際、與人協(xié)作、交流4．通過成果匯報活動，提高策劃能力情感、態(tài)度、價值觀目標：1．讓學生體會到普通話應(yīng)用的廣泛性，提高講普通話的興趣和積極性2、使學生在研究性活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。

3、通過活動，增強相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神4．引導學生明白推廣普通話的意義，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛之情?三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素本課題研究的對象是九年級學生，學生能上網(wǎng)、查閱工具書等多種方法解決推普中的一些實際問題，在此基礎(chǔ)上進行本課題的研究1、學生好奇心強，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強烈愿望；2、學生經(jīng)常進行小組合作學習，有一定的合作精神，樂于與同伴交流；3、學生有較強的閱讀能力和書面表達能力，也寫過簡單的調(diào)查報告；4、學生具備了一些信息素養(yǎng)，學會了用百度等搜索信息，掌握了文字的編輯；5、但是有一部分學生在講普通話時方言味挺重的，促使推普工作有一定的難度?四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）活動的目的在于讓學生認識到講普通話的必要性要重視本地方言與普通話之間的差別，能根據(jù)具體語境正確運用標準普通話通過訪問調(diào)查、實地考察、宣傳推廣、問卷調(diào)查、展覽交流、上網(wǎng)瀏覽等活動來達到目標?五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過小組之間的協(xié)作去收集推普的資料，通過訪問調(diào)查、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、問卷調(diào)查等方式進行研究學習。

最終成果將以采訪筆記、問卷分析、倡議書（一封公開信）、手抄報、調(diào)查報告等方式展現(xiàn)?六、資源準備1、相關(guān)的學習網(wǎng)站；2、評價量規(guī)3、周圍泛有資源：實地考察（大街小巷、校園）；訪問相關(guān)人物學生自行準備的資源：各自的作業(yè)本、筆、紙、相機等?七、研究性學習的階段設(shè)計?研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）?1 、接觸、討論推廣普通話的相關(guān)問題2、 了解本次活動的學習目的3 、學習了解本次研究性學習活動的步驟、方法、要求舉例說明推廣普通話的必要性，激發(fā)學生學習興趣，組織學生就方言與標準普通話的問題談感受，提問題利用演示文稿介紹本次活動的步驟與方法9月11日至9月20日第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、學生議論：應(yīng)該如何推廣普通話呢？2、經(jīng)過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定選題意向，確定研究主題1、向?qū)W生介紹推廣普通話的相關(guān)知識2、 組織學生討論與學生一起篩選課題，確定研究的課題???????9月21日至9月30日成立課題組1．學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組2．各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。

3．根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊等1、在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作2、制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工形成小組實施方案學生按小組制定課題研究的計劃書，明確調(diào)查的地點、人員，達到預(yù)定目標小組成員根據(jù)所制定的計劃，所須完成的任務(wù)，所須呈現(xiàn)的成果，共同制定評價標準，共同約定，做出怎樣的行動才能評出最高等級1、設(shè)計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引設(shè)計“調(diào)查記錄表”， 設(shè)計成果展示模版，為學生展示研究結(jié)果提供指引2、參與學生的討論，適時給予建議，為學生提供研究結(jié)果的評價表?第三階段：課題實施階段1收集推普工作的資料2、交流、討論實施的方法，并進一步改進3、制作展示片，撰寫研究報告，成果展示，交流1、提供學生展示成果的平臺；2、指導學生利用收集的資料進行整合3、指導學生撰寫研究報告，提供研究報告范例；4、組織展示、交流、匯報會10月1日至12月30日第四階段：課題總結(jié)評價階段參照附件2、3、4進行綜合評價附件2：課前準備階段評價表附件3：課時實施階段評價表附件4：課后結(jié)題階段評價表八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）通過這次研究學習活動，學生能夠標準、流利的講一口普通話，在全校普通話得到全面的推廣。

同學們更加深刻地體會到講普通話的必要性，并對祖國的語言充滿了熱愛之情活動中，小組同學互相合作，共同探究，學生的集體主義精神和團隊精神得到了加強但是個別同學的學習熱情卻容易冷卻，所以老師應(yīng)及時給予鼓勵和幫助另外有個別學生地方方言味較重，個別發(fā)音要從方言中糾正過來會有一定的難度，這還需要同學們的熱心幫助及老師的耐心的指導?附件1：思維導向圖?附件2：課前準備階段評價表?研究的課題?課題組成員?組長成員??指導老師?評價項目?評價要求?評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（不好）自評小組評老師評選題的科學性符合科學要求，研究方法科學應(yīng)用知識綜合程度高??????選題的可行性選題與自身知識、能力狀況及興趣大致相同，力所能及??????選題的意義選題實際，實用性強，實踐性強???任務(wù)分工小組分工明確，具體到位???計劃內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密???綜合評價???課前評價成績?成績（等級）：???????????????????????????? 指導教師或評審員簽名： ____________________?????????????????????????????????? 年??????? 月???????? 日?附件3：課時實施階段評價表?研究的課題?課題組成員?組長成員??指導老師?評價項目?評價要求?評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（不好）自評小組評老師評參與探究學習的態(tài)度組員對研究課題熱情高、興趣大，能夠認真完成研究任務(wù)。

??????運用科學方法、技能進行研究的情況研究方法選擇合理，重視實踐與實驗??????資料的搜集搜集資料的渠道和方法的多樣化，信息處理能力較強???實施的進度科學合理、能逐步展開，做到循序漸進???活動的組織合理、有序、靈活、有計劃性???實施的形式? ??形式多樣，合理性、實踐性、團結(jié)協(xié)作性強??????活動的記錄活動記錄真實、完整???綜合評價?課前評價成績?成績（等級）：???????????????????????????????????? ???指導教師或評審員簽名： ____________________?????????????????????????????????? 年??????? 月???????? 日??附件4：課后結(jié)題階段評價表?研究的課題?課題組成員?組長成員??指導老師?評價項目?評價要求?評價等級：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（不好）自評小組評老師評信息資料的搜集課題組按時上交規(guī)定的各類材料（開題報告、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個人總結(jié)），各材料具有完整性和正確性??????課題總結(jié)的價值總結(jié)性強，條理清晰，新穎，有獨到的見解，能從實踐中有較深的體悟。

??????成果展示內(nèi)容的組織組織到位，條理性強???成果展示的效果成果的推廣有一定的影響，得到好評???結(jié)題報告的撰寫語言表達清楚，文字簡潔、流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明，有獨到見解???小組合作的情況??? 課題組成員相互協(xié)作研究課題可根據(jù)小組總結(jié)或?qū)W生的訪談進行評定）??????綜合評價?課前評價成績?成績（等級）：?????????????????????????????????? 指導教師或評審員簽名： ____________________?????????????????????????????????? 年??????? 月???????? 日。