《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)董卉教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)游戲的方式掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確讀出附點(diǎn)節(jié)奏并在歌曲中運(yùn)用2. 體會(huì)歌曲歡快的情緒，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》3. 能隨歌曲自由律動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2. 隨歌曲自由律動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞3. 能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化，唱好歌曲的弱起節(jié)奏教材分析： 這首歌曲流傳于世界各地有各種版本，有的歌集上稱其為美國(guó)歌曲，有的則標(biāo)為日本歌曲，根據(jù)教材編寫(xiě)組的反復(fù)核實(shí)，其曲調(diào)確是美國(guó)歌曲，而歌詞是由日本的木村利人填寫(xiě)原歌共有六段歌詞，除拍手外，還有跺腳、伸懶腰、擠眼睛、拍肩膀等動(dòng)作第一、二樂(lè)句后都空出兩拍讓表演者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后兩拍也空出兩拍做動(dòng)作所以這首歌曲就是一首適合表演的歌曲，特別適合群體演唱，其氣氛之熱烈，將會(huì)感染每一位演唱者，所以不少國(guó)家都將這首歌曲選入中小學(xué)音樂(lè)教材之中為了讓學(xué)生有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，課本中只出示第三段歌詞，其余的歌詞讓學(xué)生自己來(lái)編，教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，但在中國(guó)民歌及中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣，但只要集中注意力多練幾遍，困難會(huì)克服的。

教具準(zhǔn)備：?手風(fēng)琴、音樂(lè)課件教學(xué)過(guò)程：一、節(jié)奏游戲：①老師:我們一起來(lái)做拍手游戲好嗎？誰(shuí)能準(zhǔn)確地模仿老師的動(dòng)作？看好了：請(qǐng)你 拍拍 手 XX XX | X 0 ||請(qǐng). 你 拍. 拍 手 | X 0 ||（帶附點(diǎn)）如果學(xué)生掌握的好，可以加長(zhǎng)節(jié)奏：大家 一起 跟我 拍拍 | 手 0 || XX XX XX XX| X 0 ||大. 家 一. 起 跟. 我 拍. 拍 | 手 0 || | X 0 ||（帶附點(diǎn)）②老師：老師拍的兩條節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？第一條：平緩的 像整齊的跑步聲 第二條：跳躍有彈性的 像馬蹄聲（學(xué)生用嘴給老師的動(dòng)作伴奏）（師彈琴學(xué)生用動(dòng)作模仿）二、談話導(dǎo)入：老師：你們喜歡做游戲嗎？做游戲快樂(lè)嗎？幸福嗎？老師：在生活中，還有什么事讓你感到幸福呢？能和大家分享一下嗎？” 老師：同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？（肢體）三、聆聽(tīng)歌曲：1、初聽(tīng)音樂(lè)，（可跟著歌曲的節(jié)拍自由做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）設(shè)問(wèn)：這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？（拍手、跺腳、拍肩、）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？讓我們也加入到他們的隊(duì)伍吧。

板書(shū)課題)《幸福拍手歌》3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱，看著歌譜，對(duì)口型哼唱設(shè)問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能拍一拍?跟我們開(kāi)始拍手游戲里的哪條比較像?師生一起拍拍四、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏1、板書(shū)：節(jié)奏型，教師講解這個(gè)節(jié)奏型讓學(xué)生認(rèn)識(shí)(課本P43)老師拍手讀，學(xué)生模仿：①? X X②? X XX???????③????? 嗒.嗒 嗒.嗒(馬蹄聲)④?連起來(lái)讀一讀??????⑤?加上小節(jié)線在讀一讀（突出強(qiáng)弱拍）4/4???2、老師：我們剛才練習(xí)的節(jié)奏是歌曲中的一句，現(xiàn)在我們安節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，并找出節(jié)奏相同的樂(lè)句老師帶學(xué)生讀）重點(diǎn)：讀一讀節(jié)奏不相同的第三句在歌唱中這一句也是難點(diǎn)，要讓學(xué)生讀會(huì)五、學(xué)習(xí)歌曲演唱1. ?放慢速度，老師彈琴逐句教唱要求：學(xué)生不拍手，而用點(diǎn)頭的方式表現(xiàn)那兩拍節(jié)奏講解：①如果想要唱好這個(gè)節(jié)奏，就想象自己的聲音彈到墻上又彈回來(lái)，想象一下馬蹄聲嗒.嗒 嗒.嗒輕快跳躍的②每一句中間不能換氣，句與句之間要換氣2. 學(xué)生逐句聽(tīng)琴伴奏進(jìn)行模唱，輕聲動(dòng)作老師：想唱好這首歌重點(diǎn)還是要放在唱歌上，而拍手跺腳等動(dòng)作是為了點(diǎn)綴，我們要用的恰到好處，輕聲律動(dòng)難點(diǎn)：歌曲的第三樂(lè)句，以及第三句和第四樂(lè)句銜接處，首先讓學(xué)生將節(jié)奏讀準(zhǔn)確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開(kāi)換氣，把每個(gè)字吐清楚第。

第三、四句之間要快速換氣，四句開(kāi)頭一字多音處要唱得連貫圓潤(rùn)3、跟琴伴奏完整地演唱歌曲歌曲處理：①?4/4拍的強(qiáng)弱，要突出第一拍的強(qiáng)拍，重音在小節(jié)線的后面開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)（解釋弱起）②師：同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別？（第三句）老師：第三句讓大家快快拍拍手，怎樣才能表現(xiàn)更歡快熱烈的氣氛？（整首歌曲共四句，為突出第三句，可加入舞蹈動(dòng)作、力度稍強(qiáng)）4、跟音樂(lè)伴奏邊律動(dòng)邊演唱歌曲六、創(chuàng)編歌詞1、“同學(xué)們唱得真好，除了這些，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，來(lái)創(chuàng)編好嗎？（擠眼、伸腰、、、）2、分四大組討論：每組動(dòng)作不一樣3. 小組匯報(bào)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)4、課堂小結(jié)老師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，讓我們用自己的歌聲來(lái)迎接下課鈴聲好嗎？（全體加律動(dòng)演唱)。