學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案 學(xué)校始終貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，以“成就每一位學(xué)生、教師”為辦學(xué)理念，逐步形成了“善以修身、誠以立德、勤以治學(xué)、勇以創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“務(wù)實(shí)求效、勇于創(chuàng)新、協(xié)作競爭、和諧發(fā)展”的校風(fēng)，“熱愛學(xué)生、優(yōu)善利導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)施教、為人師表”的教風(fēng)和“尊師守紀(jì)、好學(xué)向上、文明禮貌、活潑健美”的學(xué)風(fēng)，現(xiàn)已形成了和諧溫馨的校園文化，以作業(yè)改革為學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的有力抓手，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，取得了積極成效，進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理特制定本方案如下：1、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊規(guī)定課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)2. 科學(xué)合理布置作業(yè)作業(yè)難度水平不得超過課標(biāo)要求，學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 60 分鐘，初中每天書面作業(yè)時(shí)間不得超過90分鐘，課堂作業(yè)絕不帶到家里完成3. 定位作業(yè)“規(guī)范”作業(yè)布置基本要包含題目、時(shí)長、重點(diǎn)、難點(diǎn)提示等，避免簡單以題目布置作業(yè)的現(xiàn)象。

教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)4. 實(shí)行作業(yè)“審核”將每班級的學(xué)生作業(yè)記錄收集，上交到教導(dǎo)處，定期進(jìn)行審核，著重檢查作業(yè)是否存在超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)；未經(jīng)教師做過、審核的偏題、怪題、錯(cuò)題;懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)，不得布置同時(shí)，向家長倡議：a.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立做作業(yè)的能力b.孩子學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，家長指導(dǎo)要注意分寸家長可以先給予提示，然后讓孩子思考如何做c.建議您不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不要根據(jù)自己的愛好給孩子大量報(bào)興趣班，占用孩子休息時(shí)間，增加孩子身體和心理負(fù)擔(dān)d、孩子因故未能在就寢之前完成作業(yè)，可終止作業(yè)，按時(shí)就寢5、優(yōu)化作業(yè)布置孩子的發(fā)展具有差異性，要立足于學(xué)生個(gè)體，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、選擇性珍珠山學(xué)校從每節(jié)課的具體教學(xué)策略上回應(yīng)不同孩子的差異需求，堅(jiān)持因材施教相應(yīng)地，在作業(yè)設(shè)計(jì)上有梯度，也基于不同孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)縱向上，根據(jù)學(xué)習(xí)程度由低到高分為鞏固型、發(fā)展型、創(chuàng)新型作業(yè)，比如，四年級上冊，孩子們學(xué)習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)，第一層次能判斷哪些平面圖形是平行四邊形知道平行四邊形容易變形的特性:第二層次能分析生活中哪些地方運(yùn)用了平行四邊形容易變形的特性;第三層次能運(yùn)用平行四邊形的特性解決生活中的實(shí)際問題。

橫向上，根據(jù)興趣特長不同提供自助餐式作業(yè)項(xiàng)目，比如，五年級體育課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長，在提供的棒球、仰臥起坐、400米跑步項(xiàng)目、跳短繩中自己組合兩項(xiàng)完成課后運(yùn)動(dòng)任務(wù)6、統(tǒng)籌作業(yè)總量學(xué)校教導(dǎo)處，立足學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，以不超綱超量布置作業(yè)為底線，既從行政上加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌監(jiān)管，又從專業(yè)上強(qiáng)化共同研究，保障一個(gè)班級都不掉隊(duì)同時(shí)，以班為單位，班主任統(tǒng)籌各學(xué)科每天作業(yè)安排嚴(yán)格按照一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 60 分鐘，初中每天書面作業(yè)時(shí)間不得超過90分鐘，課堂作業(yè)絕不帶到家里完成7、 優(yōu)化作業(yè)反饋合理使用各種形式批改作業(yè)，如小組互評、學(xué)生自評，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性對當(dāng)天的作業(yè)采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，并根據(jù)作業(yè)情況檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度每學(xué)期開展作業(yè)展評、作業(yè)問卷調(diào)查、電話隨訪家長，了解各班作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋的情況，并納入對教師的考核評價(jià)。