六年級英語《Unit 4 Then and now》說課稿 、說教學內(nèi)容 一本節(jié)課是六年級下冊人教版《Unit 4 Then and now》 第一課時A部分的Let's learn和Find the mistakes. 二、說教材 本課的話題是“過去和現(xiàn)在”，通過Wu Yifan學校的變化，讓學生感受科技如何改變生活把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，是本課的一個教學難點在教學中，教師要啟發(fā)學生通過觀察、對比等方式，總結歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用 三、說教學目標 在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下: 【知識目標】 1.掌握單詞和短語： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month. 2.在復習過去式的語法基礎上，能進一步理解和掌握過去式的表達 【能力目標】 熟練運用there be句型描述今昔變化 【情感目標】 感受日新月異的科技發(fā)展，激起熱愛生活的情感 四、說教學重點 單詞認讀，部分時間狀語的用法；1.2.句型There was/were…的具體運用。

五、說教學難點 在復習過去式的語法基礎上，能進一步理解和掌握過去式的表達，把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn) 六、說教學準備 圖片、多媒體課件 七、說學情 本單元是在前三個單元的基礎上，對一般過去時做進一步的呈現(xiàn)，而一般現(xiàn)在時的句型學生在五年級上學期已經(jīng)學過把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，是本課的一個教學難點在教學中，教師要啟發(fā)學生通 過觀察、對比等方式，總結歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用 八、說教法學法 為實現(xiàn)以上教學目標，同時貫徹新課標以學生為主體、教師為主導的理念，在本課的教學中我主要采用直觀教學法、TPR 教學法、游戲教學法和任務型教學法通過這些方法，讓學生自主地參與到課堂教學的活動中來， 并在活動中得到認識與體驗， 培養(yǎng)良好的英語學 習習慣結合以上教學方法，學生在學習本課時中主要采用模仿、小組比賽和及時評價法等學習 方式以小組為單位交流，使學生在互動中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，同時保證每個學生 都有機會參與學習，從而培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識與策略，提高人際交往，學生也在獨立 與合作中調(diào)控了自身的學習，變得自信自強 九、說教學過程 Step One: Warm-up and lead in 在導入部分，我首先讓學生復習過去時，以舊促新。

進行自由交談，去激發(fā)學生用已知的內(nèi)容進行表達，學生通過前三個單元的學生，基本能利用一般過去時進行述說，同時通過教師小時候和現(xiàn)在的照片對比，讓學生知道本節(jié)課我們的目的是對比過去和現(xiàn)在，用英語說出差異 Step Two: presentation 本課以圖片的形式呈現(xiàn)了吳一凡的學校，通過吳一凡和他爸爸簡短的對話，說明了二十年之前的學校與現(xiàn)在的情況截然不同，由于科技的發(fā)展，發(fā)生了巨大的變化學校新增了餐廳，體育館，草坪等設施，我通過課件展現(xiàn)圖片教授本課的新單詞dining hall, gym, grass，然后通過開火車練習單詞的發(fā)音為了鞏固新的詞匯，通過語篇帶動詞匯學習，是在教學中經(jīng)常用到的方法為了在課上充分調(diào)動學生的積極性，成為學習的主人，多說英語，鍛煉口語及交際能力所以我設置了這些問題，讓學生從實際出發(fā)，說出自己學校的變化以學生為主體”是當代教學的基本思想，教師要努力創(chuàng)設機會，激發(fā)學生學習興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃? Step Three: Consolidation 通過提問題，進而學生用there be句型進行回答，對學校的今昔進行對比，有了一定的基礎知識之后，用課件展示一些圖片，讓學生再次用there be句型的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)對現(xiàn)在和過去進行對比描述，在腦海里形成知識升華的過程。

為了提高學生的英語表達能力，教材中還設計了另外一幅關于中國古代唐朝人們生活的情景圖，意圖就在于讓學生做到學以致用，通過找錯誤來提高他們的學習能力和表達能力在此環(huán)節(jié)中我注重學生小組合作，讓學生幾個人一小組討論唐朝的生活，從而進行情感滲透，鼓勵學生自主學習，學 會網(wǎng)上查詢資料．Step Four: Homework 我布置了聽說讀寫的作業(yè)，讓學生抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month這些詞匯并且運用英文向同學描述學校的今昔變化 十、說板書設計 本節(jié)課的板書正中間是課題，下面是本節(jié)課的四會單詞，再下面是本節(jié)課的重點句型，這樣設計重難點突出，簡潔明了 十一、說教學反思 本節(jié)課教師在時間上安排不太合理，沒有把本節(jié)課的內(nèi)容完整的進行完，并且在教授句型時花費時間太長，教學過程中可以讓學生多說多練，教師應多注意 劉小鳳 2017.4.7 。