在實際教學(xué)中如何提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)新課標強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，所以語文課 程教學(xué)必須實施全新的教學(xué)模式教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ?，而是用來?chuàng) 設(shè)情境，進行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認知工具和情感激勵的工具這種全新的教 學(xué)模式要求教師不能生搬硬套大綱和教材目標，而應(yīng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的計算機設(shè)備 情況和學(xué)生的水平來確定教學(xué)重點與難點因此，語文教師必須將先進的教育思 想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達到語文教學(xué)的根本目的，這就要求教師在 教學(xué)中要不斷探索，不斷實踐，從而達到提高自身信息素養(yǎng)的目的如何在實際教學(xué)中不斷的提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)呢？我覺得應(yīng)從以下幾 方面努力：一、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論，了解教育新動態(tài)信息技術(shù)理念發(fā)展迅速，與信息技術(shù)相關(guān)的課程的設(shè)計與開發(fā)主要基于建構(gòu) 主義學(xué)習(xí)理論、人本主義課程理論、教學(xué)設(shè)計理論等，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者借助資源進行意義建構(gòu)而獲得的，強調(diào)教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者的需求出 發(fā)，強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性在教育信息化時代，教師必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代 教育理論，了解先進的教育理念，樹立正確的教育觀念，只有如此，才能用先進 的教育教學(xué)理念指導(dǎo)實踐。

有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí) 時代的要求教師作為新課程的實施者，就要積極主動地通過各種方式，認真學(xué)習(xí)和掌握 相關(guān)理論并使之與教學(xué)實踐相結(jié)合，要認識到信息技術(shù)在當(dāng)今教育中的重要地位 和作用，它不再只是一種手段，而是在現(xiàn)代教育思想、理論指導(dǎo)下進行的，是教 育改革和發(fā)展中的主要組成部分，是提高教育質(zhì)量的重要途徑，是教育現(xiàn)代化的 重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育的制高點創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)，目的是為了豐富教學(xué)組織形式，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)二、用計算機輔助教學(xué)，不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)隨著現(xiàn)代科技的迅猛隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于 語文教學(xué)將成為新世紀語文教育最具特色的一道風(fēng)景線尤其是計算機輔助教 學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚 醒學(xué)生的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度 地作用于人教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段教學(xué)課件不但包含文 字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等利用多媒體課件的交互性，為個 性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí) 得以進行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實現(xiàn)。

利用信息技術(shù)，語文教師通 過制作課件，可以將知識的表達多媒體化語文教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考 慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件也可以利用身邊的所有信息資料，如 錄像、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息因此，作為一名合格的語文教師，要掌握一些計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識和 基本操作方法，會使用視頻展示臺進行教學(xué)同時，還應(yīng)懂得計算機輔助教學(xué)軟 件平臺的用途，能設(shè)計課件腳本，具備一定的制作多媒體教材軟件的能力，并積 極開發(fā)符合新課程新教材要求的教育教學(xué)軟件等但是在語文教學(xué)中利用信息技術(shù)不能只為了追求形式，不能僅在 “公開課”、 “優(yōu)質(zhì)課”上使用，而是應(yīng)該在平常的教學(xué)活動中，根據(jù)文本需要合理選擇、采 用適合教學(xué)內(nèi)容的多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最佳的教學(xué)環(huán)境三、強化信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)能力信息技術(shù)能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最為重要的因素，教師作為信息的吸收 者和傳遞者，其信息能力的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果和科研成果的好壞教師的 信息技術(shù)能力是指教師的信息檢索、獲取、分析、處理、應(yīng)用及傳遞能力具體 指教師能快速檢索到所需信息的能力；加工和提煉信息的能力；整合創(chuàng)建信息的 能力；交流傳播的能力。

在教師的信息技術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，信息意識起著先導(dǎo)的作 用，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力的提高是核心要提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，重 點是提高教師的信息技術(shù)能力，實際工作中，應(yīng)主要通過對任課教師的在職培訓(xùn)， 提高教師的信息技術(shù)能力，內(nèi)容應(yīng)包括計算機輔助教學(xué)計算機管理教學(xué)等四、團結(jié)協(xié)作，共同提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)是提高學(xué)校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效途徑之一隨著信息社會信息 量的不斷增加，任課教師由于課程壓力大、時間緊，讓他們?nèi)チ私?、熟悉、掌?各種對于教學(xué)有用的信息技術(shù)可能是比較困難，也是不切合實際的因此，在實 際工作中，可以建議老師們實行分工學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高信息技術(shù)素養(yǎng) 在協(xié)作學(xué)習(xí)中，人人都是教師，人人都是學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)中交流、取長補短， 遇到問題商議解決另外還可以在校園網(wǎng)中建立一個相關(guān)信息技術(shù)素養(yǎng)論壇，學(xué) 校老師有什么問題或什么解決好的、實用的辦法就可在校園網(wǎng)論壇里面留言，相 互探討老師們閑暇之余可以通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)一些論壇，增加互動留言，共同提 高等這樣，教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高便可由定期化向日?；D(zhuǎn)換，教師信息技 術(shù)素養(yǎng)提高也由主要依賴培訓(xùn)向教師自學(xué)轉(zhuǎn)換；協(xié)作學(xué)習(xí)還對那些要求教高層次 培訓(xùn)的教師創(chuàng)造了便利條件。

當(dāng)然，開展信息技術(shù)課程是提高信息素養(yǎng)的最有效的途徑，但信息素養(yǎng)的培 養(yǎng)是一個不斷發(fā)生的過程，不可能僅僅在信息技術(shù)課程里完成，也不可能在任何 一個有效的時間里完成，任何階段信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標只能是階段性地“培 養(yǎng)”或者“提升”信息素養(yǎng)進一步說，信息素養(yǎng)的形成，不僅僅是信息技術(shù)課 程的事情，更是學(xué)校所有教學(xué)活動的事情，不僅是學(xué)校教育階段的事情，更是終 生發(fā)展的事情信息素養(yǎng)本身是一個豐富的體系，它包括多個方面和條目，但具 體到某一個人和某一階段，就不能刻意在這些方面和條目上都達到某一個特定的 水平，要提倡個性化的選擇與發(fā)展，要根據(jù)自身的能力和水平，使信息技術(shù)與課 程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)，課程資源及課程實施等因素有機地融合在一起，讓自己的信 息素養(yǎng)得到可持續(xù)性發(fā)展面臨著新課程改革，盡管我們遇到了很多困難，但我們應(yīng)該堅定信念，不斷 的在教學(xué)中嘗試使用多媒體教學(xué)，挑戰(zhàn)自我，并不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓自己的信 息技術(shù)素養(yǎng)得以教學(xué)相長，從而達到一種新的教育境界！。